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高三模擬考分析會發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的高三模擬考分析會發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三模擬考分析會發(fā)言稿1
一、研判形勢，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)壓力感、緊迫感和責(zé)任感。
1、形勢是什么？嚴(yán)峻！
�。�1）我們的高考受到了兄弟學(xué)校的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。
�。�2）我們的學(xué)風(fēng)正在日漸下滑！
我其實一直把現(xiàn)在的學(xué)生和前幾屆的學(xué)生比較，我個人感覺學(xué)風(fēng)下滑是不爭的現(xiàn)實。具體表現(xiàn)為：
思想上松懈了。有多少學(xué)生緊緊張張，忙忙碌碌，把高考那么當(dāng)事？
精神上滑坡了。有多少學(xué)生和前幾屆學(xué)生一樣那么勤奮、那么拼搏？
紀(jì)律上散漫了。別的不要說，我們就看看兩操集合所花的時間，看看學(xué)生的步履，是不是和以前的學(xué)生不一樣？松松垮垮，自由自在？這其實就是學(xué)生心理方面的破窗效應(yīng)！
時間上流失了。高一、高二期間，我們確實從時間上流失了很多，其實流失的不僅是時間，流失的是一種心理和緊迫。更重要的是全體師生的高考心理，高考意識！慢慢的就會忘掉以前我們是咋抓的，學(xué)生是咋學(xué)的？
行為上放肆了。你們看看，男女不正當(dāng)交往的同學(xué)多嗎？拿手機(jī)不務(wù)正業(yè)的同學(xué)多嗎？隨便不考試，隨便不上課的同學(xué)多嗎？
�。�3）我們的教風(fēng)是變好了，還是下滑了？其實，我們以前抓高考的許多場景都慢慢少了，甚至都不見了？比如月考后的談心談話；班主任督促學(xué)生抓早讀的場景；課前候課的場景；早操點評的精氣神兒；課堂的激情投入和神采飛揚；在我們這樣生源基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，一旦把我們以前賴以生存的高考經(jīng)驗都丟失了，后果是很可怕的！
（4）我們對高考的研究有偏差嗎？
2、統(tǒng)一什么思想？
�。�1）要充分認(rèn)識到高考形勢十分嚴(yán)峻的現(xiàn)實。
�。�2）高考好，高三才會好；高三好，學(xué)校才會好；學(xué)校好，大家才會好！
集體與個人，從來都是唇亡齒寒的關(guān)系，從來都是榮辱與共的.關(guān)系。所以我們之間凝聚正能量，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)一致共度難關(guān)才有出路。
上級部門、社會各界、老百姓看一中，就看每年的高考，不看別的。
至少在短期內(nèi)，把高考取了，中國社會就亂了！
中國孩子的前途還是靠分?jǐn)?shù)說話比較靠譜！——俞敏洪
（3）質(zhì)量就是福利，質(zhì)量就是待遇！
（4）只有把學(xué)風(fēng)歸因于教風(fēng)，我們抓工作才靠譜！我們開分析會才有意義。
二、明確措施，統(tǒng)一思路，增強(qiáng)預(yù)見性、針對性和實效性
1、充分調(diào)動
（1）年級組要充分調(diào)動全體教師的工作積極性！
在寒假補課津貼的發(fā)放上，一定要全面分析，充分體現(xiàn)公平性，努力做到賬務(wù)公開，透明，具有公信力；在過程性質(zhì)量獎罰兌現(xiàn)上體現(xiàn)激勵性和針對性；在高考獎勵制度的修訂上一定要體現(xiàn)全局性、目標(biāo)性；在將來評優(yōu)選先方面要及早思考，以有利于高考質(zhì)量目標(biāo)的完成。
——包組團(tuán)隊首先要把自己調(diào)動起來，不能被形勢壓垮，不能甘于現(xiàn)狀，靜觀形勢。
�。�2）學(xué)科組要充分發(fā)揮組員研究高考的群體優(yōu)勢！
只有把高考研究準(zhǔn)了，研究深了，課前功夫花足了，后面的工作才有實效。以數(shù)學(xué)為例，一人一個專題，把關(guān)嚴(yán)嗎？人人弄出來的東西都好嗎？這里面有責(zé)任性的問題，也有能力的問題，還有協(xié)作共贏的問題。
這里面，學(xué)科組長太重要了！
�。�3）帶課組要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！
每一位教師首先要把自己的工作積極性調(diào)動起來。我觀察課堂不容樂觀！你自己都不樂觀，怎么期望學(xué)生達(dá)觀呢？
分頭做做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生卸下包袱，輕裝上陣。學(xué)生缺乏理想，沒有信念；缺乏精神，沒有拼搏；沒有章法，胡亂應(yīng)付。
高考考三點：考理想與信念，考習(xí)慣和意志，考知識與技能。缺了前兩點，第三點有保證嗎？
班主任把班會開出水平來！
2、深化研究
（1）在學(xué)生心情心理及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀方面深化研究；
�。�2）在高考考綱考題及高考動向方面深化研究；
�。�3）在復(fù)習(xí)難度進(jìn)度及復(fù)習(xí)策略方面深化研究。
3、及時調(diào)整
難易度，規(guī)范度，復(fù)習(xí)進(jìn)度，習(xí)題的選擇性
我們以前說：迅速的把會做的題做錯，然后花大量時間去做那些不會做的題，這是高考復(fù)習(xí)中最不明智的做法；規(guī)范成就夢想，規(guī)范成就未來。不求難題會做，但求中低檔題不丟。在平常就要訓(xùn)練這種意識。
4、精準(zhǔn)發(fā)力
（1）要在提振學(xué)習(xí)精神上精準(zhǔn)發(fā)力！好成績是學(xué)生靠意志品質(zhì)學(xué)出來的，不是老師嘮嘮叨叨叫出來的。學(xué)生就要干學(xué)生的事兒。
（2）要在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)上精準(zhǔn)發(fā)力！備課、上課、精選試題、作業(yè)批閱、個別輔導(dǎo)
�。�3）要在強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練上精準(zhǔn)發(fā)力！學(xué)生答得都是“大概話”，寫的都是“意識流”，答案很粗糙，得分有幾何？
�。�4）要在強(qiáng)化分層指導(dǎo)上精準(zhǔn)發(fā)力！重點生、二本生、臨界生是誰？有什么問題？怎么解決？要做什么工作？體育班、藝術(shù)班如何做針對性工作？
高三模擬考分析會發(fā)言稿2
一、高三考試分析總結(jié)的邏輯起點——“雙畢業(yè)”理念
1、努力使學(xué)生在精神上畢業(yè)——成為合格的高中畢業(yè)生
孩子們在實驗高中學(xué)習(xí)三年，首要的是當(dāng)孩子們離開實驗高中的時候，他們已經(jīng)成為一名合格的高中畢業(yè)生。合格的畢業(yè)生的標(biāo)志是：
尊重生命、敬畏規(guī)則、懂得包容、時常感恩、勇于創(chuàng)新、善于合作。
我們實驗高中之所以不同于其他的高中，其根本區(qū)別就在于我們的核心追求是把人培養(yǎng)成人。
一個學(xué)生在一所學(xué)校呆了三年，如果精神上還是荒蕪的甚至野蠻的，能說教育是成功的嗎？果真如此，孩子們將來走上社會，一定會幸福嗎？一定會利于國家社會嗎？
2、努力使學(xué)生在學(xué)業(yè)上畢業(yè)——完成“三五”高考目標(biāo)
成人是第一位的，然后必須是成才。成才就必須讓孩子們考上相應(yīng)的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以學(xué)業(yè)上，結(jié)合學(xué)生的中考基礎(chǔ)，最低保證一本率在0.5%以上，二本率在15%以上，三本率在50%以上，專科率在90%以上。如果達(dá)不到，我們就不負(fù)于學(xué)生、家長的期盼。
二、善于從成績分?jǐn)?shù)中找出問題，從而找出信心、方法。
�。�、用xxxx年線去劃學(xué)生，找到差距；
�。�、用橫、縱對比去分析，找出問題，找到希望和信心；
數(shù)據(jù)可以推知：高三復(fù)習(xí)階段，平均每天的整體提分幅度是文科1.3分左右，理科1.9分左右。也就是說，通過我們的努力，學(xué)生每一天漲1分是完全可能實現(xiàn)的，也必須實現(xiàn)。
三、具體措施
�。ㄒ唬⒆ツ繕�(biāo)確認(rèn)和目標(biāo)實現(xiàn)
�。�、所有班級所有學(xué)生高考目標(biāo)上墻公開，發(fā)揮目標(biāo)的激勵、引領(lǐng)、評價作用；
�。病⒛繕�(biāo)是師生雙方充分溝通的結(jié)果，是可以實現(xiàn)的目標(biāo)，也是具體一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)；
�。场⒛繕�(biāo)應(yīng)明確到各科甚至各題分?jǐn)?shù)；
�。�、所有科任必須對每個學(xué)生的可能目標(biāo)做到心中有數(shù)，并以此為準(zhǔn)展開相應(yīng)的教學(xué)、輔導(dǎo)；
�。�、每次�？己蟊仨毥M織學(xué)生認(rèn)真分析目標(biāo)完成情況，找問題、析原因、挖根源、明措施；
�。ǘ┳グ嗉壦枷虢ㄔO(shè)，以精神的成長帶動學(xué)業(yè)的進(jìn)步
�。�、思想建設(shè)、思想工作天天抓、時時抓，沒有思想成長，就不會有根本性的學(xué)業(yè)進(jìn)步；
�。�、班主任是班級思想建設(shè)的'主導(dǎo)者；
�。�、科任也要結(jié)合學(xué)科特點適時進(jìn)行思想教育；
４、思想建設(shè)要有核心追求，即：成人——尊重生命、敬畏規(guī)則、懂得包容、時常感恩、勇于創(chuàng)新、善于合作。
�。怠⑺枷虢ㄔO(shè)的引領(lǐng)者必須要做到：身體力行、言行一致，以自身人格的力量去影響學(xué)生，而不是空洞的說教，甚至說一套做一套讓學(xué)生反感；
６、最后階段，教育學(xué)生珍惜高中生活、享受高三生活，不給人生留有遺憾；
（三）抓好課前準(zhǔn)備，要用2——3天時間去充分準(zhǔn)備高三的每一節(jié)課
�。�、高三上課的核心追求是：高效、更高效、最高效，而實現(xiàn)這一追求，關(guān)鍵是充分的課前準(zhǔn)備；
�。�、保證每節(jié)課有足夠的提前備課時間，以充足的時間保證質(zhì)量；
�。场⒈ＷC集體備課，以集體的智慧克服人個認(rèn)識的局限；
４、立體式備課，不僅僅備知識、備習(xí)題，更要備學(xué)生、備程序、備環(huán)節(jié)，以科學(xué)的流程設(shè)計克服人的惰性和局限性，保證質(zhì)量。
�。�、習(xí)題課將是高三課的主要形式，習(xí)題課的核心理念是：知識網(wǎng)絡(luò)回歸！即引領(lǐng)學(xué)生努力做到：所有的習(xí)題都能回歸到知識網(wǎng)絡(luò)中去，所有的問題都能用知識網(wǎng)絡(luò)去解決。養(yǎng)成學(xué)生“回歸”的思維定勢和習(xí)慣。
�。�、完善細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)的完善去博取更大的成績。如：審題不念題、語文科把其他科題改成閱讀題等。
�。贰⒓o(jì)律和組織是有效教學(xué)的重要保障，必須保證上課紀(jì)律，必須保證有組織上課。
�。ㄋ模┳嵓庾由岱�
�。薄⒓庾由ズ昧�，名利雙收；
�。病⒆ゼ庾由暮诵睦砟睿悍�(wěn)長補短，會的不丟分。
�。�、每次�？己螅骺评蠋熀蛯W(xué)生都要進(jìn)行書面的丟分原因分析，找原因、抓對策、快補漏；
４、每周每科最少要有一次個別輔導(dǎo)；
５、每周每科最少安排尖子生3次以上的上講臺板演、板講�？茖W(xué)已經(jīng)證明：講或者把別人教會是最有效的學(xué)習(xí)。
�。�、每次�？迹才畔鄳�(yīng)的尖子生科任監(jiān)考，以方便科任觀察掌握尖子生的答題過程，幫助尖子生找出問題，找到最有效的答題策略，養(yǎng)成最好的答題習(xí)慣。
７、班主任務(wù)必主動協(xié)調(diào)本班各科任的關(guān)系，發(fā)揮六科的整體力量，避免內(nèi)耗。
總結(jié)：核心的東西就一個字——實，真抓實干、腳踏實地、抓鐵有痕、踏石留印。
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