初中音樂評課稿通用12篇

初中音樂評課稿1

　　七年級下冊《音樂巨人貝多芬》

　　1、聽交響樂錄音《命運》，導(dǎo)出新課

　　2、模擬情景，學(xué)生表演

　　情景一：各大報社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂

　　黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》

　　評：專業(yè)術(shù)語太多，不知其他同學(xué)是否聽懂。

　　清風(fēng)組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年

　　銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》

　　千里馬組：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，談感受

　　評：沒有深入交流，流于形式。

　　四人組：朗讀一段話抒發(fā)對貝多芬的感受

　　百分百組：用PPT展示有關(guān)貝多芬的圖片，介紹貝多芬創(chuàng)作的主要作品，重點介紹《第九交響曲》

　　情景二：各大報社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬(小品表演)

　　評：小品形象生動地表現(xiàn)了貝多芬的生活狀態(tài)，而且走進了貝多芬的內(nèi)心世界。演員很好!

　　情景三：各大報社爭相報道貝多芬

　　鶴立雞群報：《我看貝多芬》

　　不愿意跟別人接觸

　　不愛干凈

　　不耐煩

　　清風(fēng)日報：《多愁善感的貝多芬》

　　黑色地帶報：《自強不息的貝多芬》

　　百分百報社：《把健康的耳朵還給貝多芬吧》

　　終點在望報社總編：《意志與理想》

　　夢想藍天報：《對貝多芬的感想》

　　執(zhí)著

　　熱愛音樂

　　偉大、堅強

　　奉獻

　　頭號種子報社：《敞開心扉，融入世界》

　　千里馬報社：《過于沉迷音樂的貝多芬》

　　3、小組討論：通過這次活動收獲到什么?

　　4、師生交流：這種綜合性活動對學(xué)生是否有好處?

　　這是一節(jié)非常成功的綜合性學(xué)習(xí)示范課。

　　《音樂巨人貝多芬》是一篇自讀課文，教師采用綜合實踐活動的.形式，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。

　　學(xué)生分成若干組，組員之間合作收集有關(guān)貝多芬的資料，制成課件，在班上展示，組與組之間交流學(xué)習(xí)成果。這堂課就是各小組展示學(xué)習(xí)成果的過程。

　　整個課堂設(shè)計很巧妙。模擬各大報社采訪貝多芬的情景，以話劇表演的形式陸續(xù)展開各小組的匯報，現(xiàn)場氣氛非常活躍。學(xué)生表演欲很強，和積極參與課堂。

初中音樂評課稿2

　　《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

　　㈠導(dǎo)入新課過程：課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達坂城的姑娘》，由此一步步展開新課，介紹新疆的風(fēng)土人情《青春舞曲》。

　　㈡學(xué)唱歌曲過程：有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學(xué)生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。

　�、绫憩F(xiàn)協(xié)作過程：讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝，全班同學(xué)可以進行集體律動，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進行互動創(chuàng)作。

　�、柰卣挂龑�(dǎo)階段：介紹“西部歌王”王洛賓先生的`概況，欣賞新疆樂器圖片，并通過歌曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊涵的道理，告誡大家青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰。㈤小結(jié)深入階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛西部地區(qū)的感情，鼓勵他們立足現(xiàn)在，拼搏進取，將來投身到祖國轟轟烈烈的西部大開發(fā)建設(shè)中去。

初中音樂評課稿3

　　一、課前

　　1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。

　　2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會魔術(shù)。

　　二、引入

　　1、管弦樂隊講的故事，你想聽嗎?你要有一雙音樂的耳朵。

　　2、音樂響起，老師配上講述詞。

　　l這是一位怎樣的魔法師?(突然強的旋律片斷)

　　l哪一種樂器演奏的?(銅管樂器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。

　　3、這是一把怎樣的'小掃把?

　　l小掃把的旋律是怎樣的`?(活潑的)

　　l它的樂器屬于哪一類?是銅管還是木管?

　　l它是大管，看一看大管的圖片

　　l哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來唱、

　　l看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑?(頓音記號——音樂更加跳躍;休止符——音樂更加短促)老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺。

　　l再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。

　　4、有一個小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會怎么做?

　　5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應(yīng)嗎?

　　(學(xué)生根據(jù)音樂說……)

　　6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎?(老師指導(dǎo)下行音樂是倒水的聲音)

　　7、說一說小掃把子神情

　　8、聽：小掃把的主題反復(fù)了幾次，請同學(xué)們用手指來表示。

　　l每次都是一樣的嗎?

　　l樂器?力度?(大管——小號——管弦樂;力度也是越來越強)

　　l你好像看到了水越來越?

　　9、小結(jié)：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復(fù)。

　　10、水越來越多，會發(fā)生什么事?(學(xué)生說)

　　11、你聽到水流的聲音時請你做出流水的動作。(學(xué)生聽并做動作)

　　12、水流的聲音是用什么樂器演奏的?(拉弦樂器)

　　13、拉弦樂器的圖片

　　14、水聲后來停下來了嗎?再聽音樂。(水聲一直有，小掃把一直拎水)音樂越來越激烈，音也越來越高，越來越紗，小弟子心情?

　　15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了?

　　(死了———怎么又起來了，走起來了，會出現(xiàn)怎樣的場面?學(xué)生講一講。)

　　16、師父來了，一切歸于平靜。

　　三、完整欣賞

　　1、根據(jù)音樂，學(xué)生走一走小掃把的走步(只走主題第一次)

　　2、聽到水的聲音做一做水的動作

　　3、很多小掃把復(fù)活了，音樂的力度與速度怎樣的變化?大家再走步

　　四、小結(jié)

　　1、在從小弟子身上學(xué)到了什么?(指名說，一兩句話就行)

　　2、作品簡介

　　3、交響詩與交響童話簡介。

初中音樂評課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

　　一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際。課程標準中明確地告訴我們：中學(xué)音樂的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當?shù)倪\用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。

　　二、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。新課程標準對中學(xué)音樂課的.教學(xué)目標有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本中學(xué)音樂知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　三、合作交流于動手實踐相結(jié)合，充分獲取中學(xué)音樂活動經(jīng)驗。四位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。

初中音樂評課稿5

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容選自中師音樂專業(yè)班《音樂欣賞》課本下冊第三章：浪漫樂派時期的作品欣賞。我認為本課的內(nèi)容在外國音樂作品欣賞中具有重要的地位和作用，因為浪漫樂派時期的音樂欣賞在這本課本中不但從內(nèi)容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個章節(jié)。而法國作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因為他的作品“在技術(shù)與風(fēng)格上既繼承了古典的傳統(tǒng)，又能吸收新的發(fā)展成果”。同時《動物狂歡節(jié)》這個作品在小學(xué)音樂教材和中學(xué)音樂教材里都有，可見其重要性之所在。

　　二、教學(xué)目標

　　1、提高學(xué)生欣賞音樂的.水平，明確標題音樂與非標題音樂的區(qū)別；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，聯(lián)系小學(xué)音樂教學(xué)實際進行教學(xué)設(shè)計的能力；

　　三、重點及難點

　　1、重點是：欣賞《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》；

　　2、難點是：聯(lián)系小學(xué)教學(xué)實際進行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)設(shè)計；

　　四、學(xué)生情況分析

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　　022班是二年級音樂班，這個班的學(xué)生認真，課堂氣氛活躍。他們通過一學(xué)年的音樂欣賞課，已經(jīng)有了一定的音樂欣賞知識和能力，對于《動物狂歡節(jié)》這樣的標題音樂作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學(xué)音樂欣賞教學(xué)設(shè)計這樣的知識和內(nèi)容他們還是比較缺乏的。

初中音樂評課稿6

　　這節(jié)課一開始，郭老師采用情景教學(xué)的方法。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。

　　一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、快樂美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美。

　　三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

　　四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌�！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更加出色。

　　另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：

　　1、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點。

　　2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的'唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。

　　3、教唱歌曲難點時應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍，尤其是：“快樂地跳舞”要讀得清晰、準確。

　　總體來說在聽完這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

初中音樂評課稿7

各位評委老師好：

　　今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。

　　一、說教材：本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標準》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的'音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲。

　　基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。

初中音樂評課稿8

　　上周聽了蘇老師的音樂公開課。我認為整堂課是在“敲鼓小鼓，學(xué)唱小鼓手的歌，表現(xiàn)小鼓手”的教學(xué)環(huán)節(jié)下一一開展的。首先我來講講這節(jié)課中，黃老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點：

　　1、以興趣為先導(dǎo)。興趣是最好的老師，如果是孩子們所喜聞樂見的'他們自然會投入其中。這節(jié)課一開始黃老師就用猜謎語的形式導(dǎo)入，接著讓學(xué)生模仿鼓手敲打小鼓的節(jié)奏，不僅找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，讓他們在興奮狀態(tài)中學(xué)歌曲，而且潤物細無聲地解決了歌曲結(jié)尾句演唱力度從p到f的演唱要求和四分休止符的難點解決。

　　2、整個教學(xué)思路非常清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計很清晰，并且從易到難，層層深入。在整堂課中，黃老師非常注重學(xué)生聆聽歌曲的習(xí)慣。這堂課中蘇老師一共讓學(xué)生完整地聆聽了4次歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù)，歌唱課中讓學(xué)生多次完整地聆聽歌曲，是學(xué)生快速學(xué)會歌曲一個非常有效的手段。

　　3、教師的語言很親切、生動。在本堂課中，蘇老師表現(xiàn)出了一位音樂老師扎實的基本功，特別值得一提的是，蘇老師那甜美、很純的、象天籟一樣的歌喉深深地吸引著大家和孩子們。

　　4、把枯燥的樂理知識教學(xué)變得生動有趣。如在介紹換氣記號時，蘇老師運用了生動有趣、淺顯易懂的兒歌來詮釋，使學(xué)生很快地領(lǐng)會了換氣記號的意義和使用方法。

初中音樂評課稿9

各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音版第十三冊第三單元中的《桑塔露琪亞》一課。

　　我說課的內(nèi)容分為四個部分：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)過程。

　　一、說教材：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，8、3拍子，由兩個樂段構(gòu)成。

　　船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

　　教學(xué)目標：根據(jù)新課標的要求結(jié)合學(xué)生的實際能力，從三維目標出發(fā)，我確定了本節(jié)課的.教學(xué)目標是：

　�。�1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

　�。�2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌

　�。�3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。

　　好學(xué)教育-專業(yè),權(quán)威,高效,分享-打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

初中音樂評課稿10

　　1、教材分析：

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。

　　整個教學(xué)單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學(xué)內(nèi)容：重點學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時教學(xué)內(nèi)容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學(xué)原則。

　　《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的.旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2、教學(xué)目標：

　　認知目標：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　情感目標：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

初中音樂評課稿11

　　聽了偉老師的三年級音樂課《捉迷藏》，感覺到王老師在課堂上為學(xué)生對音樂知識的掌握花了很多工夫。下面簡單談?wù)勛约簩�這堂課的幾點看法。

　　一、教師進行了成功的課前創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

　　教師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。

　　二、教師在教學(xué)中運用了節(jié)奏的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識。同時我也能感受到教師認真鉆研了教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強制學(xué)生去接受效果大家可想而知。教師在教學(xué)時將難點分解，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握，又有成就感。

　　三、課中教師將教學(xué)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從易到難，層次分明，學(xué)生在課堂中也有很大的收獲。

　　學(xué)生先讀歌詞，再老師唱歌譜，然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞，接下來兩句兩句唱歌詞，最后，整個曲子連起來唱。這樣，每一句都能準確無誤。

初中音樂評課稿12

　　每次聽馬巧香老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖。下面是我聽課后的一些建議：

　　1、課前的導(dǎo)入十分新穎，用識記成語，引入本課內(nèi)容，這不僅讓學(xué)生深刻了解了“感恩圖報”這個成語，更是對本課老王恰當?shù)拿枋觯?/p>

　　2、能結(jié)合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質(zhì)，這里設(shè)計的很棒；

　　3、課堂最后設(shè)計的觀看圖片環(huán)節(jié)很好，找的是一些社會上的'弱勢群體，配以音樂，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛弱者，關(guān)愛不幸的人，加深了學(xué)生的感受和體會；

　　4、在教學(xué)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做筆記；

　　5、整個課堂的節(jié)奏把握的很好，不慍不火，照顧到了學(xué)生的認知理解能力；

　　6、部分和后來的學(xué)生再次展示如果糅合一下會更好，能節(jié)省課堂的時間，并且達到高效；

　　7、部分的作者和作品介紹和前面的教師指導(dǎo)放到一起要好，導(dǎo)學(xué)員介紹完畢后，教師進行簡單補充指導(dǎo)；

　　馬巧香老師在課堂中補充了大量圖文資料，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了“老王”形象，且將閱讀導(dǎo)入心靈，啟發(fā)學(xué)生“以善良對待善良”------這些設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)著學(xué)生走入文本，走向文本的深處�？偟膩碚f，這是一堂生動又富有深度的課。

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