化學(xué)調(diào)查報(bào)告
在日常生活和工作中,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的化學(xué)調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告1
一、污染調(diào)查與分析:
我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)河水進(jìn)行了取樣分析,化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力,植物枯死,魚(yú)蝦銷聲匿跡。
水色渾濁,水草、樹(shù)葉全部漂于水上,還有可樂(lè)瓶、軟包裝等廢棄物。隨后,我們?nèi)×诉@條河的水樣,放在我們事先準(zhǔn)備好的魚(yú)缸里,另一個(gè)魚(yú)缸里裝潔凈的自來(lái)水,水溫一樣,然后將兩條一樣的小鯽魚(yú)分別放人兩個(gè)魚(yú)缸中,我們每天為自來(lái)水的魚(yú)缸中換新的自來(lái)水,也每天為河水缸里的魚(yú)換新取來(lái)的河水,并每天同時(shí)喂它們同樣的食物,放在同一地方。
兩個(gè)周后,我們發(fā)現(xiàn),放自來(lái)水中的魚(yú)仍活著,而放在河水中的魚(yú)卻死了。這再次說(shuō)明了河水的不潔凈。
但是對(duì)于魚(yú)到底是死于什么原因,是化學(xué)因素還是別的什么因素,我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。
當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去,發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報(bào)紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等,全是生活廢棄物。
我們查詢了據(jù)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》,其中第18條規(guī)定:禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?磥(lái)人們的環(huán)保意識(shí)實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好,為何還會(huì)有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚,我們?cè)谫祶u鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)果如下:
問(wèn)題 是 否
1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重? 98% 2.0%
2.您認(rèn)為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%
3.您是否投擲過(guò)廢棄物? 12.55% 87.45%
4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%
5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)? 96.5% 3.5%
6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量? 99.2% 0.8%
7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物? 0% 100%
8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10% 90%
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過(guò)水的情況? 2% 98%
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過(guò)水的情況? 2% 98%
對(duì)小河成為現(xiàn)在的模樣,總結(jié)了以下幾條:
(一).環(huán)保部門(mén)的管理意識(shí)差
對(duì)河道的管理力度不夠,調(diào)查報(bào)告《化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告》。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河,卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了,沒(méi)有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞,而且是越來(lái)越差了,企業(yè)的'撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門(mén)拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識(shí)薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因,附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里,河道堵塞,河水污染。
(三)、工廠廢水污染
河道下游的幾家工廠,直接向河里排放生產(chǎn)污水,也是造成小河污染的一個(gè)因素
二、治理方案:
對(duì)此,我們成立了“瀛波”宣傳小組 ,在附近的 居民和工廠間宣傳環(huán)保知識(shí),倡導(dǎo)人們都能自覺(jué)站出來(lái),為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。
讓人們清醒的認(rèn)識(shí)到,地球上的淡水資源只占水資源總量的3%,而這3%中,可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計(jì)現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水,有200萬(wàn)人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān),我國(guó)有24%的人引用水質(zhì)不良的水,可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病!板ā焙铀廴局饕獊(lái)自民用污染。
居民隨便投擲廢棄物,加上有些部門(mén)防治水污染設(shè)備不完善,污染越來(lái)越嚴(yán)重。100%的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物,但仍有17.5%的人往水中投擲過(guò)廢棄物。對(duì)“峨石瀛波”的這種情況,我們?cè)O(shè)想出以下7種治理方案:
(1)橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。
我們?cè)O(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過(guò)網(wǎng)時(shí),廢棄物就會(huì)被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起,廢棄物就會(huì)全部兜上來(lái),然后統(tǒng)一處理。
(2)建設(shè)循環(huán)水。
我們?cè)O(shè)想可以在瀛波附近開(kāi)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)濾廠,然后開(kāi)辟水渠,接通海水水流經(jīng)過(guò)濾廠時(shí)對(duì)水質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、加工,再讓加工過(guò)的水流回瀛波。如此循環(huán),使河中的水總保持潔凈,進(jìn)行水的循環(huán)再利用。
經(jīng)我們調(diào)查,現(xiàn)還沒(méi)有專門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)瀛波廢水重新利用的工作。我們?cè)O(shè)想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地,或引水到農(nóng)田進(jìn)行灌溉,或發(fā)展養(yǎng)魚(yú)業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,我國(guó)河道中的廢水大部分流入江河,如果利用這些廢水,可以節(jié)省大量資金。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查背景
初中化學(xué)教材內(nèi)容相對(duì)雜亂,知識(shí)點(diǎn)分布廣,內(nèi)容多,理論性的東西較強(qiáng),且時(shí)間緊、任務(wù)重,若是不能較好地梳理學(xué)生的思維,不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低課堂教學(xué)效果,長(zhǎng)此以往,還會(huì)使他們從內(nèi)心對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,我在課堂中采用了思維導(dǎo)圖教學(xué)法,于是,我對(duì)九年級(jí)一班學(xué)生進(jìn)行了思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助的一次調(diào)查,以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂中使用思維導(dǎo)圖后的反饋。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查總的目的是為了了解學(xué)生關(guān)于思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助以及教師使用思維導(dǎo)圖教學(xué)的意見(jiàn),以調(diào)整思維導(dǎo)圖教學(xué)法在課堂中的利用,達(dá)到幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)組織起來(lái),提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。
三、調(diào)查地點(diǎn)
九年級(jí)一班
四、調(diào)查時(shí)間
20xx年元月至今
五、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查
六、調(diào)查結(jié)果
根據(jù)本次調(diào)研的目的和調(diào)查內(nèi)容,本次調(diào)研活動(dòng)對(duì)九(1)班展開(kāi)了調(diào)查,向他們發(fā)出了調(diào)查問(wèn)卷,一共回收了53份有效問(wèn)卷。依據(jù)調(diào)查的主要目的對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了歸類分析,并得出了相應(yīng)的結(jié)論。具體分析結(jié)果如下:
(一)大部分學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂是有幫助的
學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的了解程度90%是熟悉的;對(duì)于化學(xué)教師用思維導(dǎo)圖上課,87%的學(xué)生認(rèn)為效果很好,有助于理解、記憶,12%的學(xué)生覺(jué)得效果一般,無(wú)所謂,極個(gè)別學(xué)生覺(jué)得不好,不能接受;其中89%的學(xué)生還是能適應(yīng)使用思維導(dǎo)圖的化學(xué)課堂;77%的'學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以幫助化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)整理、提高復(fù)習(xí)效率、幫助記憶和思考,還有一部分學(xué)生覺(jué)得思維導(dǎo)圖還可以幫助提高化學(xué)預(yù)習(xí)效率;多數(shù)學(xué)生在引入思維導(dǎo)圖之后,對(duì)化學(xué)課堂的感受都有知識(shí)脈絡(luò)更清晰了、整理知識(shí)更簡(jiǎn)單了,35%的學(xué)生還感受到自己使用了思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)更有信心了,29%的學(xué)生使用思維導(dǎo)圖之后,學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高;67%的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中整理知識(shí)、幫忙記憶時(shí)使用思維導(dǎo)圖以幫助歸納、鞏固所學(xué)內(nèi)容,42%的學(xué)生會(huì)用思維導(dǎo)圖來(lái)記錄筆記;9%的學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的時(shí)候利用思維導(dǎo)圖;絕大部分學(xué)生為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助打出8、9分(10分制打分)。
(二)部分學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用提供了良好的建議
“思維導(dǎo)圖對(duì)上課沒(méi)怎么懂得同學(xué)幫助很大,復(fù)習(xí)知識(shí)也很有用,可以讓學(xué)生多畫(huà)思維導(dǎo)圖,預(yù)習(xí)前對(duì)本章內(nèi)容畫(huà)一次,學(xué)完后再畫(huà)一次,兩次對(duì)比,可知道自己的不足!
“在課堂上多使用思維導(dǎo)圖,可以讓同學(xué)們先自行繪制思維導(dǎo)圖,以提高課堂學(xué)習(xí)效率!
“每學(xué)習(xí)一個(gè)單元都繪制一次思維導(dǎo)圖,可以更好的鞏固知識(shí)。”
“思維導(dǎo)圖,可以梳理知識(shí)!
“使用比較有創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖,有助于更好的理解和記憶知識(shí)。”
“教師和學(xué)生合作制作思維導(dǎo)圖!
“建議思維導(dǎo)圖多以趣味的形式產(chǎn)生。”
“繪制思維導(dǎo)圖的要求:思路清楚、內(nèi)容完整、字跡工整!
“思維導(dǎo)圖可以作為復(fù)習(xí)資料!
“每節(jié)課后,都應(yīng)該繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖!
七、總結(jié)
從此次的調(diào)查中了解到大部分學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖在化學(xué)課堂的幫助是認(rèn)同的,認(rèn)為思維導(dǎo)圖是一種可以幫助自己提高學(xué)習(xí)效率的工具,在使用過(guò)程中,以多種形式呈現(xiàn),更能幫助理解和記憶知識(shí),為我以后在課堂中使用思維導(dǎo)圖教學(xué)法提供了依據(jù)與思路。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告3
一、調(diào)查研究背景
某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育出現(xiàn)極度懶散現(xiàn)象,學(xué)生受到的教育質(zhì)量大大折扣,尤其是化學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講,化學(xué)內(nèi)容繁瑣而且很難理解,初三化學(xué)的教育質(zhì)量、教育態(tài)度都在走下坡路,很讓人擔(dān)憂。而且,初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)處于入門(mén)階段,化學(xué)教育尤其重要。
二、調(diào)查分析的方法和范圍
為了充分體現(xiàn)主觀性,本次調(diào)查采用問(wèn)卷的方法。問(wèn)卷以客觀型題型為主,便于被調(diào)查者填答。對(duì)山西省神池縣義井鎮(zhèn)中學(xué)初三兩個(gè)不同層次的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)教育問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放《化學(xué)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查》100份,其中有效問(wèn)卷93份。
本次調(diào)查涉及三大部分的內(nèi)容:學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力,學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)以及對(duì)學(xué)好化學(xué)的信心。其中我把如何學(xué)習(xí)化學(xué)分為三個(gè)部分:理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及平時(shí)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這幾部分對(duì)現(xiàn)今初三化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查,分析初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)信心,從而更進(jìn)一步的了解初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀,更進(jìn)一步的改變教學(xué)模式,適應(yīng)初學(xué)者的思維,提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),做到教師輔導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的素質(zhì)教育模式,提高教學(xué)水平。
該調(diào)查總共有25道題,其中24道客觀題,1道主觀題。24道客觀題中,有4道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性的問(wèn)題,2道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心的問(wèn)題,其余的就是學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué),其中5-9是理論課堂的現(xiàn)狀,10-13是關(guān)于實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀,14-22是化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面我也將從這三個(gè)方面入手,講述調(diào)查分析及評(píng)價(jià)。
三、調(diào)查分析與評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┨岣邔W(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性將是教育者長(zhǎng)期堅(jiān)持并且要長(zhǎng)期執(zhí)行的教育任務(wù)。
學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向,能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí),鉆研問(wèn)題,開(kāi)闊眼界,它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?梢哉f(shuō),學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿。并且現(xiàn)在的初中化學(xué)教育的任務(wù)與內(nèi)容大大縮減了,但是本次調(diào)查,卻出現(xiàn)了不同的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)。調(diào)查結(jié)果顯示有54%的人比較喜歡并愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué),而有45%的人不主動(dòng)學(xué)習(xí),1%的人不喜歡化學(xué)。調(diào)查表示有大多數(shù)的人還是熱衷于化學(xué)這一新型的學(xué)科,有極大部分的學(xué)生不太喜歡化學(xué),有極少數(shù)的學(xué)生討厭化學(xué)。
導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn):
1,鎮(zhèn)上的教學(xué)設(shè)施的不完整,不齊全,不完全開(kāi)放,這是學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣的客觀原因之一。在一些地區(qū),尤其鎮(zhèn)區(qū)地帶,非重點(diǎn)學(xué)校的化學(xué)設(shè)施還是有待改善的,特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生好奇心與興趣的關(guān)鍵,當(dāng)實(shí)驗(yàn)室不存在時(shí),同學(xué)們面對(duì)煩躁而又未知的新事物,自然會(huì)產(chǎn)生一種恐懼的心理,學(xué)習(xí)化學(xué)就自然而然的沒(méi)有了主動(dòng)性。
2,教師水平有待提高與改善。教師的教學(xué)課堂技巧給予同學(xué)第一次觀念是非常重要的,這需要教師盡量提升自我素質(zhì),用知識(shí)與科技包裝自己,贏得大部分學(xué)生的喜愛(ài),這樣才能夠?qū)⒒瘜W(xué)教好,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)提供了主觀條件。
3,學(xué)生的主觀因素。學(xué)生的主觀因素導(dǎo)致對(duì)化學(xué)的喜惡,這一點(diǎn)是因地制宜,因人而異的,這也導(dǎo)致了極少數(shù)人不喜歡化學(xué),乃至理科。
這一現(xiàn)象表明了化學(xué)學(xué)習(xí)狀況的挫折性,為了解決這一問(wèn)題,化學(xué)教育要著手三步走:第一,從更本上講,改善化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,提高化學(xué)教育質(zhì)量,就要堅(jiān)持改善和完善學(xué);瘜W(xué)教育設(shè)施,提高學(xué)校教育文化。第二,從教育者來(lái)看,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué),是提高教育者教學(xué)技能的條件與效果。當(dāng)學(xué)生學(xué)生不愿意自主學(xué)習(xí)化學(xué),那么教育者就不得不花費(fèi)較多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)的知識(shí),而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此二者是辯證統(tǒng)一于化學(xué)教育建設(shè)中。第三,學(xué)生的非理性因素的影響。初三的學(xué)生,對(duì)未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼,太多的繁瑣的未知事物讓同學(xué)去有理由的構(gòu)想,太多的構(gòu)想會(huì)刺激學(xué)生的大腦與心理,隨即產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。為了預(yù)防學(xué)生不良的心理的產(chǎn)生,我們要倡導(dǎo)健康心理,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),面對(duì)化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué),從而讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)化學(xué)的信心是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要因素。
沒(méi)有學(xué)習(xí)好化學(xué)的信心,就沒(méi)辦法真正的學(xué)習(xí)好化學(xué)。沒(méi)有良好的精神面貌就沒(méi)有決心去做好自己的任務(wù),同時(shí)達(dá)不到自己預(yù)定的目標(biāo)。因此,初中生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立高尚理想,滿懷信心去面對(duì)化學(xué),面對(duì)新事物。
。ㄈ┏跞瘜W(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.理論課堂的現(xiàn)狀
據(jù)第5題教學(xué)方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有23.5%學(xué)生喜歡老師直接講授,65.5%學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué),而11%的學(xué)生喜歡探究式。據(jù)第6題在上課注意情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),非常集中的占10.5%,一般的有87.5%,不太集中的占有2%。據(jù)第7題對(duì)教師課堂提問(wèn),學(xué)生積極反應(yīng)的程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有17%的能夠積極思考,有67%的人有時(shí)思考,而有16%的人偶爾會(huì)思考。據(jù)第8題學(xué)習(xí)時(shí)與老師較多交流的程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),13%人與老師有較多的交流,45%人只有一般,42%人與師生交流較差。據(jù)第9題當(dāng)你的看法與教材和老師不符時(shí)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),提出異議的有24%偶爾的占多數(shù),有57%,而有19%人不能夠提出異議。
由以上得出該調(diào)查對(duì)象的總體還是處于中間狀態(tài)的,比較喜歡的是啟發(fā)式教學(xué),上課一般集中精神聽(tīng)課,對(duì)老師的提問(wèn),同學(xué)們會(huì)思考,而與教師交流的程度的,就有待于提高了。這與教師的教育方式與學(xué)校的管理制度有關(guān)的。教師的教育是學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)表現(xiàn)的直接指導(dǎo)。學(xué)校的管理模式,是學(xué)生上課表現(xiàn)的間接2
領(lǐng)導(dǎo)者。管理模式影響班主任的管理方式與學(xué)校風(fēng)氣,班主任的管理模式也在慢慢形成該班級(jí)的風(fēng)氣,影響到學(xué)生上課的各種體現(xiàn)。
我們應(yīng)當(dāng)從以下方面解決此問(wèn)題:第一,改變學(xué)校教育管理方式,把教育管理模式改為積極向上的學(xué)校管理模式。消極的管理模式,太過(guò)嚴(yán)肅的管理方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育,即使在初中教育中,尤其是化學(xué)教育,這種方式能夠完全打消掉學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的積極心態(tài),因此,必須建立一個(gè)比較積極向上的教育模式,創(chuàng)造自己合理的教育方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的校園環(huán)境。第二,改變化學(xué)教師教學(xué)模式,尤其是化學(xué)教師;瘜W(xué)教師是為學(xué)生提供化學(xué)知識(shí),起到開(kāi)門(mén)指導(dǎo)的作用。因此,教師應(yīng)提升自我素質(zhì),培養(yǎng)良好的心理健康,多開(kāi)積極向上的班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),多思考,多問(wèn)問(wèn)題,多主動(dòng)回答問(wèn)題。
2.實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀
據(jù)第10題對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有10%的學(xué)生喜歡并想嘗試化學(xué)實(shí)驗(yàn),有45%的學(xué)生喜歡但害怕操作,有40%的學(xué)生一般但不至于反感,5%的學(xué)生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開(kāi)積極向上班會(huì),擴(kuò)開(kāi)學(xué)生視野,增添學(xué)生信心,就可以改善這一情況。
據(jù)第11題做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的做法的調(diào)查統(tǒng)計(jì),僅有4%的學(xué)生觀察記錄,及時(shí)總結(jié)思考,56%的學(xué)生觀察現(xiàn)象,記下他人總結(jié),有40%的學(xué)生只看現(xiàn)象,不關(guān)心總結(jié)。同學(xué)們都觀察現(xiàn)象了,對(duì)新奇的事物產(chǎn)生了好奇心,但缺少總結(jié)。教師們應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的總結(jié)能力,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)其本質(zhì)。
據(jù)第12題平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課你和你的搭檔如何分工的調(diào)查統(tǒng)計(jì),10%的同學(xué)愿意兩個(gè)人相互協(xié)作,有45%的學(xué)生喜歡照搭檔說(shuō)的做,有20%的學(xué)生喜歡叫搭檔按我說(shuō)的做,25%的學(xué)生大多是搭檔在操作。說(shuō)明學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)的合作方式多種多樣,最好的一種就是兩個(gè)人協(xié)作,但卻占最少數(shù),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)兩個(gè)同學(xué)合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
據(jù)第13題對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書(shū)本不一致情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因,有67%的學(xué)生去問(wèn)老師或與同學(xué)討論,23%等待老師的解釋。學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的情況不是太樂(lè)觀,學(xué)生都是問(wèn)老師或者等待老師的解釋,不會(huì)主動(dòng)的提出可能產(chǎn)生的原因。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是學(xué)生的自我不愿意學(xué)習(xí)的主觀因素,也可能是教師的生搬硬套,直接讓學(xué)生知道并記住,缺乏教師的指導(dǎo)作用。為了解決此問(wèn)題,教師應(yīng)當(dāng)改變自己的'思維定式,接受新潮知識(shí),活化自己的思維;學(xué)生應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng),改變學(xué)習(xí)方法,努力的去有根據(jù)的思考,增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新能力,走符合大趨勢(shì)的現(xiàn)代化特色文化道路。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化體制改革,增加實(shí)驗(yàn)器材,為同學(xué)提供豐富的實(shí)驗(yàn)器材與藥品,為同學(xué)大開(kāi)方便之門(mén),讓真正有能力的學(xué)生,自我做實(shí)驗(yàn),提高其在實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新能力。
3.學(xué)習(xí)方法
據(jù)第14題你最喜歡的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查統(tǒng)計(jì),學(xué)生靠老師傳播的竟然達(dá)到了63.5%,課后繼續(xù)探索占16.5%,自學(xué)占20%。學(xué)生學(xué)習(xí)的來(lái)源主要是教師的傳播與課后自我預(yù)習(xí),合作學(xué)習(xí)的卻很少,原因主要在于考試的壓力下,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間合作學(xué)習(xí)。
據(jù)19題在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)學(xué)生解決途徑的調(diào)查統(tǒng)計(jì),89%的同學(xué)都會(huì)采取與同學(xué)討論或查書(shū)后,不懂再問(wèn)老師,11%的是馬上問(wèn)老師直到懂為止。由此可見(jiàn),同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)面臨問(wèn)題時(shí),都知道討論問(wèn)題,這是一種很好的表現(xiàn),需要大力發(fā)揚(yáng)。
據(jù)第20題在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺的調(diào)查統(tǒng)計(jì),僅13%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié),有67%的同學(xué)在臨考前查漏補(bǔ)缺,而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書(shū)總結(jié),5%的人則從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺。這一現(xiàn)象表明,學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)后及時(shí)復(fù)習(xí)的總結(jié)占少數(shù),大多數(shù)的學(xué)生都是在臨考前查漏補(bǔ)缺,臨時(shí)抱佛腳。表明學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)的意識(shí)不強(qiáng),動(dòng)力不充足,學(xué)習(xí)方法的掌握不是太充分,有待提高。
學(xué)生在學(xué)習(xí)方法這一方面來(lái)看,主要依靠教師,缺乏自主性;主要憑借書(shū)本,缺少提問(wèn)性;缺少?gòu)?fù)習(xí)總結(jié),具有盲目性。要從三方面入手:第一,從學(xué)生個(gè)體,多與學(xué)生聊天交流,了解其缺失的地方;第二,從教育工作者上入手,改變教學(xué)方式,活化課堂;第三,從學(xué)校的管理方式入手,轉(zhuǎn)變管理模式,建立和諧校園。
四、調(diào)查小結(jié)及建議
此次調(diào)查,從學(xué)生中獲取了不少他們化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,應(yīng)該說(shuō)較為成功。調(diào)查對(duì)象能夠?qū)?wèn)題認(rèn)真思考之后,如實(shí)填寫(xiě)自己的意見(jiàn)和看法。調(diào)查結(jié)果主要反應(yīng)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1,學(xué)習(xí)化學(xué)大部分比較有興趣,但主動(dòng)性有待提高;
2,學(xué)習(xí)化學(xué)的信心不足;
3,學(xué)習(xí)化學(xué)的方法落后傳統(tǒng),需要轉(zhuǎn)變。
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明,搞好化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù),不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要注重課堂的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法:
1,激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)燃對(duì)化學(xué)“喜愛(ài)”的火花,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,成為學(xué)習(xí)的主人。
2,教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),鼓勵(lì)創(chuàng)新。為此教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的創(chuàng)造型模式。
5,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)最為有效的手段,也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等能力的有效方法,還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)的途徑。
6,改變學(xué)校管理模式,建立合適學(xué)生的管理方式,人性化管理,多展開(kāi)心理活動(dòng),調(diào)解乏味知識(shí)傳播,構(gòu)建和諧校園。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告4
一、活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)技能:
初步了解食品添加劑的有關(guān)知識(shí),做一位明白的現(xiàn)代消費(fèi)者。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力和與他人交流、合作的方法與技巧。提高學(xué)生收集資料、篩選信息、整理信息的能力。
過(guò)程方法:
利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、調(diào)查問(wèn)卷、采訪等方法收集資料,并對(duì)信息進(jìn)行篩選和整理。能綜合應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決遇到的問(wèn)題。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成任務(wù),并能夠走出學(xué)校進(jìn)行食品添加劑知識(shí)的宣傳。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人,夠正確地看待社會(huì)問(wèn)題并積極地參與,認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任,樹(shù)立良好的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.通過(guò)培訓(xùn)講座,讓學(xué)生掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般方法和步驟。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的安全教育及文明禮儀教育。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)系,獲得超市的支持。
4.分組分工合作,確定每次活動(dòng)具體內(nèi)容與目標(biāo)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
第一小組:對(duì)食品添加劑的感性認(rèn)識(shí)第二小組:理性解讀食品添加劑
四、活動(dòng)實(shí)施:
第一小組:對(duì)食品添加劑的感性認(rèn)識(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
能用多種方式搜集材料、信息并進(jìn)行分析處理從而了解食品添加劑與人們飲食的密切關(guān)系以及人們對(duì)食品添加劑的認(rèn)識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)食品添加劑問(wèn)題深入探究的熱情。
活動(dòng)過(guò)程:
第一小組:感性認(rèn)識(shí)食品添加劑
1)收集食品標(biāo)簽,了解包裝食品中食品添加劑的使用情況。
2)采訪一些小作坊,調(diào)查我們常吃的豆腐、手工做的腸中是否也有食品添加劑。
3)跟蹤一位同學(xué)一天的飲食情況,計(jì)算出該同學(xué)一天攝入的添加劑的種類。
4)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解人們對(duì)添加劑的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)方法:
1、充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、查詢相關(guān)信息。
2、在教師的指導(dǎo)協(xié)助下做好與訪談對(duì)象的聯(lián)絡(luò)溝通,并用錄音、錄像、照片等方法做好記錄。
3、針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象編寫(xiě)適用的調(diào)查問(wèn)卷。
4、能夠發(fā)揮所長(zhǎng),運(yùn)用多媒體技術(shù)將收集到的`材料進(jìn)行編輯、制作,形象生動(dòng)地進(jìn)行展示。
第二小組:理性解讀食品添加劑
活動(dòng)目標(biāo):
能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng);能對(duì)收集到的材料、信息進(jìn)行利用。學(xué)生們自己動(dòng)手配制飲料、果凍等,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一
1、通過(guò)網(wǎng)上收集資料認(rèn)識(shí)什么是食品添加劑。
2、通過(guò)網(wǎng)上搜集資料和到食品添加劑商店采訪了解食品添加劑的作用。(好處)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證食品添加劑神奇作用,有個(gè)直觀的感受理解更深刻。
3、食品添加劑帶來(lái)的問(wèn)題
、艦E用食品添加劑帶來(lái)的危害滿足了感官享受,卻丟失了營(yíng)養(yǎng)。(實(shí)驗(yàn)研究)超量使用食品添加劑帶來(lái)的危害。(網(wǎng)上收集資料)
⑵違法添加非食用物質(zhì)代替食品添加劑帶來(lái)的危害。
如何避免這些問(wèn)題:
、僮鳛橄M(fèi)者應(yīng)具備的素質(zhì)(同學(xué)們通過(guò)研究后給出了幾點(diǎn)建議)。
、趪(guó)家政府部門(mén)的監(jiān)督和嚴(yán)懲活動(dòng)方法:
1、通過(guò)搜集信息并進(jìn)行分析整理進(jìn)而進(jìn)行運(yùn)用。
2、應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)去解決遇到的問(wèn)題,使同學(xué)們體驗(yàn)生活的教育意義,教育的生活意義
活動(dòng)二宣傳食品添加劑的知識(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)食品添加劑知識(shí)的宣傳,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員不但應(yīng)關(guān)注與自身有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,更應(yīng)該學(xué)著關(guān)心大多數(shù)人的生活和生命安全。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人,形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、各組組員協(xié)商、制定宣傳活動(dòng)的對(duì)象、范圍和活動(dòng)分工、方式等具體細(xì)節(jié)問(wèn)題。
2、進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行板報(bào)宣傳。
活動(dòng)方法:
1、校內(nèi):在校內(nèi)制作展板宣傳食品添加劑的常識(shí)。
2、深入社區(qū)制作宣傳板報(bào)。
在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題:
1、在制作調(diào)查問(wèn)卷時(shí)學(xué)生不了解它的格式,沒(méi)有考慮到被調(diào)查人的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠有針對(duì)性我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。
2、學(xué)生只是通過(guò)網(wǎng)上及報(bào)刊上的文字資料對(duì)食品添加劑的作用進(jìn)行了解,不夠深刻不夠真切,我指導(dǎo)他們用自己所學(xué)的學(xué)科知識(shí)去解決遇到的問(wèn)題,
3、在采訪中,同學(xué)們也都遇到一些困難,主要是指導(dǎo)他們做好采訪前的準(zhǔn)備、注意說(shuō)話藝術(shù)、在問(wèn)問(wèn)題時(shí)要避開(kāi)敏感話題,換一種提問(wèn)方式,就能達(dá)到相同的效果
4、學(xué)生在過(guò)程中也曾有過(guò)沮喪需要老師的鼓勵(lì)等,隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)不斷的深化,創(chuàng)造性的火花不斷的迸發(fā),新的活動(dòng)目標(biāo)不斷的生成,綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷的完善
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
在評(píng)價(jià)方式上以學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表格。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,重視學(xué)生的參與度和組員之間的協(xié)作程度,組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,組員是否能發(fā)揮所長(zhǎng)。教師的評(píng)價(jià)以對(duì)學(xué)生的充分肯定為主,增強(qiáng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。
六、成果展示,交流:
研究的最終成果通過(guò)各小組成員利用多媒體展示,口頭匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方法匯報(bào)考查結(jié)果。小組之間進(jìn)行交流活動(dòng)中的收獲,分享成功的喜悅共同進(jìn)步同時(shí)充分的展示學(xué)生的各項(xiàng)能力。教師評(píng)價(jià)。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告5
一、污染調(diào)查與分析:
我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力,植物枯死,魚(yú)蝦銷聲匿跡。水色渾濁,水草、樹(shù)葉全部漂于水上,還有可樂(lè)瓶、軟包裝等廢棄物。隨后,我們?nèi)×诉@條河的水樣,放在我們事先準(zhǔn)備好的魚(yú)缸里,另一個(gè)魚(yú)缸里裝潔凈的自來(lái)水,水溫一樣,然后將兩條一樣的小鯽魚(yú)分別放人兩個(gè)魚(yú)缸中,我們每天為自來(lái)水的魚(yú)缸中換新的自來(lái)水,也每天為河水缸里的魚(yú)換新取來(lái)的河水,并每天同時(shí)喂它們同樣的食物,放在同一地方。兩個(gè)周后,我們發(fā)現(xiàn),放自來(lái)水中的魚(yú)仍活著,而放在河水中的魚(yú)卻死了。這再次說(shuō)明了河水的不潔凈。但是對(duì)于魚(yú)到底是死于什么原因,是化學(xué)因素還是別的什么因素,我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。
當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去,發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報(bào)紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等,全是生活廢棄物。
我們查詢了據(jù)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》,其中第18條規(guī)定:禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?磥(lái)人們的環(huán)保意識(shí)實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好,為何還會(huì)有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚,我們?cè)谫祶u鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)果如下:
問(wèn)題 是 否
1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重? 98% 2.0%
2.您認(rèn)為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%
3.您是否投擲過(guò)廢棄物? 12.55% 87.45%
4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%
5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)? 96.5% 3.5%
6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量? 99.2% 0.8%
7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物? 0% 100%
8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10% 90%
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過(guò)水的情況? 2
。 98%
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過(guò)水的情況? 2% 98%
對(duì)小河成為現(xiàn)在的模樣,總結(jié)了以下幾條:
(一).環(huán)保部門(mén)的管理意識(shí)差,對(duì)河道的管理力度不夠。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河,卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了,沒(méi)有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞,而且是越來(lái)越差了,企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門(mén)拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識(shí)薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因,附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里,河道堵塞,河水污染。
(三)、工廠廢水污染
河道下游的幾家工廠,直接向河里排放生產(chǎn)污水,也是造成小河污染的一個(gè)因素
二、治理方案:
對(duì)此,我們成立了“瀛波”宣傳小組 ,在附近的 居民和工廠間宣傳環(huán)保知識(shí),倡導(dǎo)人們都能自覺(jué)站出來(lái),為保護(hù)我們的`小河而做出應(yīng)盡的努力。
讓人們清醒的認(rèn)識(shí)到,地球上的淡水資源只占水資源總量的3%,而這3%中,可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計(jì)現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水,有200萬(wàn)人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān),我國(guó)有24%的人引用水質(zhì)不良的水,可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾!板ā焙铀廴局饕獊(lái)自民用污染。居民隨便投擲廢棄物,加上有些部門(mén)防治水污染設(shè)備不完善,污染越來(lái)越嚴(yán)重。100%的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物,但仍有17.5%的人往水中投擲過(guò)廢棄物。對(duì)“峨石瀛波”的這種情況,我們?cè)O(shè)想出以下7種治理方案:
。1)橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。我們?cè)O(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過(guò)網(wǎng)時(shí),廢棄物就會(huì)被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起,廢棄物就會(huì)全部兜上來(lái),然后統(tǒng)一處理。
(2)建設(shè)循環(huán)水。我們?cè)O(shè)想可以在瀛波附近開(kāi)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)濾廠,然后開(kāi)辟水渠,接通海水水流經(jīng)過(guò)濾廠時(shí)對(duì)水質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、加工,再讓加工過(guò)的水流回瀛波。如此循環(huán),使河中的水總保持潔凈,進(jìn)行水的循環(huán)再利用。經(jīng)我們調(diào)查,現(xiàn)還沒(méi)有專門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)瀛波廢水重新利用的工作。我們?cè)O(shè)想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地,或引水到農(nóng)田進(jìn)行灌溉,或發(fā)展養(yǎng)魚(yú)業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,我國(guó)河道中的廢水大部分流入江河,如果利用這些廢水,可以節(jié)省大量資金。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告6
應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合,是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個(gè)應(yīng)用理科專業(yè),是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專業(yè)相比,要求應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生接受更多的應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識(shí)教育。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求,是高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識(shí)的體系組成
應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域,并與多門(mén)學(xué)科相互滲透,包括精細(xì)化學(xué)品,無(wú)機(jī)化學(xué)品,藥物化學(xué),應(yīng)用電化學(xué),應(yīng)用光化學(xué),能源化學(xué),工業(yè)分析化學(xué)等。應(yīng)在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應(yīng)用性的專業(yè)選修課,開(kāi)設(shè)專業(yè)特色選修課,并做到專業(yè)課與基礎(chǔ)課并重,體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識(shí),把專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放在交叉學(xué)科,前沿學(xué)科。
建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學(xué)體系,以基礎(chǔ)服務(wù)于專業(yè),才能培養(yǎng)出開(kāi)拓型人才。打破化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中理工分離的傳統(tǒng),突破四大化學(xué)壁壘,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行利用重組,優(yōu)化與更新,建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的理工融合的教學(xué)新體系。開(kāi)課順序?yàn)槲锢砘瘜W(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué),并增設(shè)化學(xué)工程基礎(chǔ)、化工過(guò)程與開(kāi)發(fā)、概念設(shè)計(jì)、化工制圖等工程類課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合,以增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。
為使學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,可加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和化工見(jiàn)習(xí)。一些高校正在探索3+1的培養(yǎng)模式,即利用3年時(shí)間完成校內(nèi)學(xué)習(xí),用1年時(shí)間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。
二、21世紀(jì)高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展
基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中,提倡創(chuàng)新教育,素質(zhì)教育,創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須開(kāi)設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),要盡可能地涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)發(fā)展趨勢(shì),內(nèi)容要有創(chuàng)新性;兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng),并考慮實(shí)踐性、安全性的因素。
在教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù),提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,它可使抽象知識(shí)形象化,使老師在課堂中的書(shū)寫(xiě)環(huán)境比黑板更豐富,并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂,開(kāi)闊學(xué)生視野,主動(dòng)參與性加強(qiáng)。對(duì)于化工課程而言,因?qū)W生在學(xué)習(xí)時(shí),既沒(méi)有先導(dǎo)課,又無(wú)后繼課,許多化工設(shè)備也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),僅靠示意圖很難把設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚,學(xué)生的興趣不大,多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。
在科技高速發(fā)展的今天,對(duì)化學(xué)學(xué)科提出了更高要求,化學(xué)正從傳統(tǒng)意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應(yīng)用特點(diǎn)正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識(shí),適應(yīng)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用化學(xué)高級(jí)專門(mén)人才的基地而言,只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,才能辦出高水平的應(yīng)用化學(xué)專業(yè),以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要。
三.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性
專業(yè)實(shí)踐是一種接觸實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng),同時(shí)也是了解社會(huì)的重要途徑,是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師和實(shí)習(xí)基地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下,本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí),可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識(shí),鞏固專業(yè)思想,并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí),從而有利于理論知識(shí)的牢固掌握與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是在化工企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過(guò)程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進(jìn)行的,稍不注意就會(huì)有受傷或者生命的危險(xiǎn)。因此,要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué),必須把安全放在首位。實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還涉及到化:企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和工藝、組織紀(jì)律等多方面內(nèi)容,所以合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方案,不僅會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀能動(dòng)性,同時(shí)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量也會(huì)得到顯著提高。
四.傳統(tǒng)化工生產(chǎn)到現(xiàn)代化工生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變
化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理,但實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的`區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié),生產(chǎn)部門(mén)將生產(chǎn)過(guò)程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設(shè)施單元。合成單元又分別由反應(yīng)釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過(guò)熟悉工藝,同學(xué)們真正體會(huì)到了理論用于實(shí)驗(yàn)室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。
傳統(tǒng)的生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設(shè)備在廠房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車間,所有的設(shè)備都安裝在露天,管道錯(cuò)綜復(fù)雜,煙筒高聳,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)基本看不到工人,這與同學(xué)們腦海中的車間概念截然不同。露天運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此,在工業(yè)化大生產(chǎn)中機(jī)械化和自動(dòng)化程度提高了,對(duì)生產(chǎn)工人要求也相應(yīng)提高了,需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場(chǎng)操控很少,但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及責(zé)任心。熟悉生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和控制部件。同學(xué)們對(duì)于一個(gè)技術(shù)人員所必須的責(zé)任心有了深入的認(rèn)識(shí)。
五.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),具備用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能,就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門(mén)從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。
一次性就業(yè)率都較高,就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊(duì)、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門(mén)包括:各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督與檢測(cè)部門(mén)、科研院所、設(shè)計(jì)院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級(jí)以上的消防總隊(duì)等。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生適宜到石油化工、環(huán)保、商品檢驗(yàn)、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、醫(yī)藥、精細(xì)化工廠等生產(chǎn)、技術(shù)、行政部門(mén)和廠礦企業(yè)從事應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作;適宜到科研部門(mén)和學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作;適宜繼續(xù)攻讀
應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備化學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能,能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的高級(jí)專門(mén)人才。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí),受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能。
應(yīng)用化學(xué)與其它專業(yè)在專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力方面有所不同,在社會(huì)上可以發(fā)揮各自的特色,適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才不同需求。因此,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)該建設(shè)成一個(gè)重
化學(xué)調(diào)查報(bào)告7
一.提出背景
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分,也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度,一方面可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的形成。
但是,受到各方面因素的影響,鳳凰中學(xué)并沒(méi)有開(kāi)新課改所要求的所有實(shí)驗(yàn),只是在條件允許下學(xué)生做部分實(shí)驗(yàn)。并且由于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)條件的限制,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作。還有部分學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前并沒(méi)有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,做實(shí)驗(yàn)時(shí)不知如何操作,亂作一團(tuán)。而且老師對(duì)于課堂演示實(shí)驗(yàn)也并不是太看重。基于上述原因,我對(duì)鳳凰高一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度做以調(diào)查。
二.調(diào)查對(duì)象基本情況
本次調(diào)查采用問(wèn)卷法,從高一年級(jí)十八個(gè)班級(jí)中選擇六個(gè)班級(jí),共429人,其中:1鳳凰班,3個(gè)實(shí)驗(yàn)班,2個(gè)普通班。共發(fā)放問(wèn)卷405份,收到有效問(wèn)卷376份,占93%。
本次調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)有我們調(diào)查團(tuán)隊(duì)(共8人)共同完成,經(jīng)過(guò)多次一起分析調(diào)查結(jié)果,并各自完成調(diào)查報(bào)告。
三.調(diào)查結(jié)果及分析
1.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度
據(jù)上述統(tǒng)計(jì)可以看出,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很重視,38.6%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,只有6.4%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)不太重要;對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)選擇非常重視和重視的占65.9%,僅有3.7%的學(xué)生只是為了完成任務(wù)。但是,關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的確定問(wèn)題,僅有21.5%的學(xué)生選擇有條件的話親自做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,卻有78.2%的學(xué)生選擇了查資料或者看答案。
這就反映出學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度還是比較積極的,條件允許的情況下,他們?cè)敢庥H自動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn),幫助自己來(lái)理解和鞏固化學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感興趣程度
由以上統(tǒng)計(jì)顯示,大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)濃厚的興趣。關(guān)于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的問(wèn)題,48.9%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)很有趣,將近一半;但有38.8%的學(xué)生選擇了是高考科目,所以必須學(xué)習(xí)。有94.4%的學(xué)生贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗(yàn),僅有5.3%的同學(xué)選擇了不贊同。
從上述調(diào)查結(jié)果分析看出,學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)濃厚的興趣,在條件允許的情況下學(xué)生都非常喜歡做實(shí)驗(yàn),也愿意做家庭小實(shí)驗(yàn),主要是實(shí)驗(yàn)條件所限,或者是高考?jí)毫ο聸](méi)有時(shí)間和精力去完成。
3.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)
題8.你完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,感到收獲有哪些
A.能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。 B.只是按照老師的要求完成實(shí)驗(yàn),不做過(guò)多思考。
C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性,況且不感興趣,不怎么動(dòng)手,通常都是看別人做。
由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,78.9%的學(xué)生認(rèn)為做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的收獲是:能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的.過(guò)程,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解;超過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練;30.3%學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的概念和原理有很大幫助。
上述分析說(shuō)明,學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)基本正確,并且指出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)基本技能欠缺這一問(wèn)題,學(xué)生很希望通過(guò)實(shí)驗(yàn),直觀的來(lái)鞏固和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到位。
4.學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師上課做實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)
題11:通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷反饋來(lái)看,大部分學(xué)生都十分支持我們實(shí)習(xí)老師,約90%的學(xué)生都在問(wèn)卷上面寫(xiě)上了自己對(duì)實(shí)習(xí)老師上課的最忠實(shí)誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)和建議,普遍認(rèn)為化學(xué)課有實(shí)驗(yàn)的話都大大的加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)化學(xué)課堂的興趣,而且對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象更能記憶猶新,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)問(wèn)題。所以,老師多在課上做演示實(shí)驗(yàn)無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣是大有裨益的。但是,其中學(xué)生也反應(yīng)了在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)所存在的問(wèn)題,比如,做實(shí)驗(yàn)時(shí)班級(jí)紀(jì)律維持不好,以至于老師所傳達(dá)的知識(shí)沒(méi)有很的使學(xué)生接受,而且有很多學(xué)生無(wú)法完全的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而影響上課情緒等等,實(shí)習(xí)老師做實(shí)驗(yàn)有些操作地方不規(guī)范,或者實(shí)驗(yàn)有時(shí)候出現(xiàn)不成功,無(wú)現(xiàn)象。說(shuō)明我們還得加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。
四.調(diào)查小結(jié)及建議
1.實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求,有關(guān)部門(mén)要重視這一問(wèn)題,大力支持中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改建工作,為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排充足的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間,較細(xì)致和深入地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而非任務(wù)式地完成實(shí)驗(yàn)。
2.化學(xué)課任老師要在課堂上多做演示和啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn),特別是對(duì)于現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)我們更要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到,用心去準(zhǔn)備,這樣可以在很大程度上提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3.要鼓勵(lì)學(xué)生去做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前,學(xué)生應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)冊(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí),并按照小組進(jìn)行合理分工。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生須認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并及時(shí)交給化學(xué)老師批閱。
4.平時(shí)練習(xí)中遇到實(shí)驗(yàn)題時(shí),教師應(yīng)盡可能詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等相關(guān)問(wèn)題。
5.對(duì)于生活、社會(huì)上出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象或事件,老師應(yīng)該多給學(xué)生們拓展。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告8
新課程的實(shí)施,其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講,都是一次巨大的飛躍,所以很多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣,但往后由于容量太多、難度太大,都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度,其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止,這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒(méi)有達(dá)到這樣的效果呢?為此,就九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),本人進(jìn)行了一次調(diào)查。
一、問(wèn)卷調(diào)查
(一)問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)
此次調(diào)查主要以問(wèn)卷形式進(jìn)行,為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實(shí)性和代表性,問(wèn)卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的主要精神進(jìn)行設(shè)計(jì)的,有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分:一是調(diào)查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識(shí);二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況,包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。
(二)調(diào)查對(duì)象
此次的調(diào)查在九年級(jí)中進(jìn)行,每個(gè)班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對(duì)象。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
由于本人著重研究的是九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,所以我只分析了九年級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表見(jiàn)附錄一和附錄二)。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份,收回188份,占被調(diào)查學(xué)生的94%。
通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題,但相對(duì)以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異
在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后,大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣(見(jiàn)表1),主要原因是“化學(xué)很神奇,有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象,可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密,很有用,學(xué)習(xí)起來(lái)也不太難。”也有少部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般,理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)有困難!
表1對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣20%感興趣53.6%興趣一般21.7%不感興趣4.7%
2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知,課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解,對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果,而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固,這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但調(diào)查表明,只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”,11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”(見(jiàn)表2);只有51.5%的學(xué)生對(duì)老師批改過(guò)的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯(cuò)誤,及時(shí)弄清原因”;只有16.2%的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽(tīng)課筆記,而有51.1%的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)筆記。
表2學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的情況經(jīng)常偶爾從不課前理科預(yù)習(xí)8.5% 25.1%課后60.9%理科復(fù)習(xí)11.1% 67.7% 10.6%
3、比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。調(diào)查表明,經(jīng)過(guò)這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高,有84.7%的學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn);有70.6%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn);而習(xí)慣用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)去思考解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,過(guò)分依賴教師,自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠
學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響了知識(shí)的深化以及學(xué)習(xí)的深入。調(diào)查表明,70.2%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主,直到學(xué)生聽(tīng)懂為止,只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生討論(見(jiàn)表3);在課堂討論問(wèn)題時(shí),大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣(見(jiàn)表4),只有極少數(shù)的'學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。
表3學(xué)生希望的課堂教學(xué)形應(yīng)該以教師講為主,直到聽(tīng)懂為止教師不必講得太細(xì),應(yīng)多讓學(xué)生討論理科70.2% 19.8%
表4學(xué)生課堂主動(dòng)性的發(fā)揮情況經(jīng)常6.8%偶爾54%沒(méi)有34.9%課堂主動(dòng)提問(wèn)題的習(xí)慣
三、九年級(jí)化學(xué)新課程實(shí)施中的現(xiàn)狀
。ㄒ唬┚拍昙(jí)化學(xué)課程改革的基本思路
新的九年級(jí)化學(xué)課程理念從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本思路
1、立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要,著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。
2、設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊,努力開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)生選擇的空間,以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
3、結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法,形成科學(xué)的世界觀。
4、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。
5、通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。
7、積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。
8、為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
。ǘ┚拍昙(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中取得的成績(jī)
不可否認(rèn)在實(shí)施了兩年的新課程之后,學(xué)生對(duì)九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高,這得利于在新課程的教材中大量列舉了我們現(xiàn)實(shí)生活中與化學(xué)有關(guān)事例,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程感到非常有趣和很親切、很熟悉;讓學(xué)生有一種成就感,也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的原因。也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
其次在新課程的教學(xué)中,由于實(shí)驗(yàn)課的比例大大提高,學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)增多,使得學(xué)生不再懼怕做實(shí)驗(yàn),哪怕是文科生也非常愿意進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,所以學(xué)生的科學(xué)探究精神大大增強(qiáng),學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。
(三)九年級(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題
從前面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中也可以看出新課程實(shí)施過(guò)程還是存在一些問(wèn)題:學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法不科學(xué);學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,過(guò)分依賴教師,自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
四、搞好化學(xué)教學(xué)的對(duì)策與思考
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明,在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,我們有成績(jī)但也有不足之處,搞好新課程的化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù),不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要注重課堂的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法:
1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在新課程的教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答;教師寫(xiě),學(xué)生抄”的觀念。教師應(yīng)逐步形成“對(duì)話”意識(shí),即上課不僅是傳授知識(shí),而是教師與學(xué)生一起分享的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在目前新課程的教學(xué)中仍然存在學(xué)生過(guò)于依賴教師的情況,我們的教師有著不可推卸的責(zé)任,如果教師在課堂上能夠真正做到與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng),那么學(xué)生也會(huì)真的動(dòng)起來(lái)。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在新課程的教學(xué)中,教師由過(guò)去的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一起自己的情感和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。在目前的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么教師在學(xué)習(xí)方法上還需加強(qiáng)指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教師對(duì)分科教學(xué)應(yīng)采用合理的教學(xué)方法
雖然在目前的教學(xué)中,對(duì)文科班和理科班的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都是不一樣的,這些教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)對(duì)于理科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較合理的,因大部分理科班的學(xué)生還是對(duì)化學(xué)很感興趣的。但對(duì)于文科班的學(xué)生而言現(xiàn)行的教學(xué)方法還是過(guò)于單一,教師的教學(xué)方法都是降低難度,要求把課本上的知識(shí)和習(xí)題會(huì)背就行了。殊不知這些學(xué)生之所以選擇學(xué)文科就是因?yàn)槔砜频幕A(chǔ)不好,現(xiàn)在再讓他們生吞活剝的記這些化學(xué)方程式和練習(xí)題,只會(huì)讓他們感到更加厭煩,怎么可能產(chǎn)生興趣呢?從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生雖對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有太大興趣,但他們卻喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),這就說(shuō)明他們討厭抽象的理論學(xué)習(xí),喜歡具體的實(shí)踐活動(dòng)。因此在文科班的教學(xué)中,我們不是簡(jiǎn)單的降低難度和要求就行了,而是應(yīng)該在豐富課堂內(nèi)容、增加實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫,教師可以增加與課堂內(nèi)容有關(guān)同時(shí)又與我們?nèi)粘I蠲芮新?lián)系的課外知識(shí)及一些趣味性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn),這樣不僅可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)教師也會(huì)從中收獲新的知識(shí)和方法真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告9
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越重視生活質(zhì)量,家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩,給人們的生活增添了不少情趣。然而,人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學(xué)污染。近年來(lái),因裝飾材料化學(xué)污染導(dǎo)致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據(jù)溫州晚報(bào)報(bào)道,近年來(lái),室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費(fèi)者結(jié)婚后多年不育,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標(biāo)造成的;許多消費(fèi)者在入住新居半年后,房間內(nèi)依然氣味嗆人,令人流淚不止;新買(mǎi)的家具一打開(kāi)柜門(mén)就使人呼吸困難。有關(guān)部門(mén)曾對(duì)1000多戶家庭的裝修材料檢測(cè)發(fā)現(xiàn),400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問(wèn)題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么,裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染,會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生怎樣的危害?人們對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)又怎樣呢?怎樣才能預(yù)防減少裝飾材料的化學(xué)污染?帶著這些問(wèn)題,我利用寒假時(shí)間進(jìn)行了一些調(diào)查。
我這次調(diào)查的目的是:
1.了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對(duì)人體的危害。
2.分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因。
3.學(xué)會(huì)預(yù)防,降低裝飾材料化學(xué)污染對(duì)人體健康造成危害的方法。
4.參加社會(huì)實(shí)踐,提高分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)合作,增長(zhǎng)知識(shí)。為了順利進(jìn)行調(diào)查我只做了一些問(wèn)卷。我利用乘車時(shí)間向市民發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。我發(fā)現(xiàn)許多人對(duì)此了解甚少,這給我完成問(wèn)卷調(diào)查帶來(lái)很大的困難。但在調(diào)查的過(guò)程中,我也遇到了醫(yī)生,老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我很大的幫助,為我提了很多建議。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我終于做完了100份問(wèn)卷調(diào)查,得到了一些反映市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染認(rèn)識(shí)程度的數(shù)據(jù)。我還采訪了建筑裝飾材料公司劉經(jīng)理。他解答了我提出的一些問(wèn)題,向我們介紹了我市裝飾材料化學(xué)污染的情況,并為我提供了一些資料。在裝飾材料城的調(diào)查。對(duì)照我收集到的資料,我在裝飾材料城中找到了各種材料,并認(rèn)識(shí)了它們的用途,所含有的化學(xué)污染和銷售情況,生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣,引發(fā)出我對(duì)環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考,并使我找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因之一。
裝飾材料化學(xué)污染不容忽視。繼煤煙型光化學(xué)型污染后,近幾年來(lái)的多次專家研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代人正進(jìn)入以室內(nèi)空氣污染為標(biāo)志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著人民生活水平的提高,追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用,使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此,在調(diào)查中我探索了裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì),對(duì)人體健康有哪些危害,怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)忽然對(duì)人體的傷害。裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)。裝飾材料中含有多種揮發(fā)性,刺激性氣體,放射性元素,種類繁多。其中較為典型的有:
。1)甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料,是一種無(wú)色易溶的刺激性氣體,可經(jīng)呼吸道吸收,F(xiàn)代科學(xué)表明,甲醛對(duì)人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對(duì)神經(jīng)系統(tǒng),肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用,長(zhǎng)期接觸甲醛的人,可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月,中央電視臺(tái)東方時(shí)空欄目報(bào)道,青島市某醫(yī)院副院長(zhǎng)全家搬進(jìn)剛裝修好的新居,不久他自己因甲醛中毒死亡,其家人均有不同程度中毒。去年,北京市衛(wèi)生局對(duì)北京大部分住宅樓和寫(xiě)字樓的抽檢表明,新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標(biāo),最高者竟超標(biāo)73倍!
(2)氨。氨是一種無(wú)色而具有強(qiáng)烈刺激性臭氣味的氣體,存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì),對(duì)接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用。可以吸收組織中的水分,使組織蛋白變性,并使組織脂皂化,破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。濃度過(guò)高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過(guò)三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
。3)苯。苯為無(wú)色具有特殊芳香味的液體,是室內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作,短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒,已被專家確認(rèn)是嚴(yán)重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機(jī)溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
(4)氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無(wú)色無(wú)味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要來(lái)源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣,并能誘發(fā)肺癌,是導(dǎo)致癌的第二大殺手。此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素,其危害也是不容忽視的。由此,可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對(duì)人體健康的影響,具有影響范圍廣,影響時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長(zhǎng)期作用于人體,其影響是不可低估的。
裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因
。1)雖然人民生活水平顯著提高,裝飾質(zhì)量也越來(lái)越高,但人們對(duì)裝飾材料的污染的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有與日俱增。人民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)究竟由多少呢?對(duì)此我進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。我共收到有效答卷100份,統(tǒng)計(jì)如下:對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的嚴(yán)重程度的認(rèn)識(shí)。裝修后隔多久搬入新居。據(jù)統(tǒng)計(jì),被調(diào)查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%,知道兩種以上污染元素的只有5%,而對(duì)于哪種裝飾材料污染會(huì)比較嚴(yán)重一題,選擇兩種以上材料的只有8%對(duì)于如何降低裝飾材料化學(xué)污染,有78%的人是不知道的。由以上統(tǒng)計(jì)可見(jiàn),目前,我市民對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)還比較貧乏,大多數(shù)人只追求家居裝修的美觀和質(zhì)量,而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對(duì)人體的危害,沒(méi)有采取預(yù)防措施。這也從一定程度上反映了市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染缺乏認(rèn)識(shí)。這是導(dǎo)致裝飾材料化學(xué)污染越來(lái)越嚴(yán)重的原因之一。
。2)大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo),綠色材料并不綠。裝飾材料的有害物質(zhì)超標(biāo),也是導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重的重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前國(guó)內(nèi)的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標(biāo)。另外,許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前我國(guó)的裝飾材料只有質(zhì)量體系認(rèn)證,即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn),不超標(biāo)。而對(duì)于綠色材料的鑒定,我國(guó)目前尚無(wú)專門(mén)從事此類工作的`機(jī)構(gòu)。因此所謂的綠色材料并沒(méi)有通過(guò)認(rèn)證,這只不過(guò)是商家為招攬顧客而打出的旗號(hào),并無(wú)保證。以油漆為例,在我統(tǒng)計(jì)的三十個(gè)品牌的油漆中,竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達(dá)到國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的呢?更別說(shuō)綠色了,正是廠家的這種無(wú)中生有,使不法廠家也有了可乘之機(jī),劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣,搖身一變成為綠色材料,坑害了不少消費(fèi)者。隨著綠色材料的流行,劣質(zhì)材料進(jìn)入千家萬(wàn)戶,危害人們的身體健康,也導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重。
防治裝飾材料化學(xué)污染的方法
。1)國(guó)家的指導(dǎo)性措施
①目前,國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了許多相應(yīng)的法規(guī)來(lái)防治裝飾材料的化學(xué)污染,如《住房?jī)?nèi)氡濃度控制標(biāo)準(zhǔn)》、《居室空氣中甲醛衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《室內(nèi)空氣可吸入顆粒物衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等。此外,國(guó)家環(huán)保總局、國(guó)家質(zhì)檢總局、建設(shè)部、衛(wèi)生部幾個(gè)部委相繼啟動(dòng)制訂有關(guān)室內(nèi)空氣相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工作。目前《室內(nèi)建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規(guī)范》、《民用建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多,層出不窮,給規(guī)定的制定帶來(lái)了許多困難,目前國(guó)家出臺(tái)的法規(guī)還存在許多漏洞,有待進(jìn)一步完善。
、诩哟笮麄髁Χ龋鰪(qiáng)民眾的認(rèn)識(shí)。據(jù)了解,我市環(huán)保局在去年就對(duì)此進(jìn)行了大力的宣傳。
、蹖(shí)現(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。目前上海、深圳等發(fā)達(dá)城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的范圍之內(nèi)。我市環(huán)保局也研制出了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀,將準(zhǔn)備實(shí)行到戶監(jiān)測(cè)室內(nèi)空氣。
。2)市民的自我保護(hù)及防范通過(guò)研究,我總結(jié)出了許多方法,在此向市民提出以下幾點(diǎn)建議:
①購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量有保證的裝飾材料(符合國(guó)家室內(nèi)裝飾材料標(biāo)準(zhǔn)的,并選用大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品)。
、谠谛戮友b修后隔三個(gè)月入住。
、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內(nèi)栽種一些花草,來(lái)消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花(又名非洲菊)、金綠籮、無(wú)花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬(wàn)年青則對(duì)消除三氯乙烯有特效。
、芗依锝(jīng)常開(kāi)窗,保持空氣流通。
、菰谘b修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證一條。
、薷械接行貝灐㈩^暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過(guò)敏等癥狀,應(yīng)立即采取措施,看醫(yī)生,請(qǐng)環(huán)保部門(mén)對(duì)家里的裝飾材料進(jìn)行監(jiān)測(cè),從把危害減小到最低程度。希望隨著更加完善的法規(guī)的出臺(tái),人們認(rèn)識(shí)的提高,裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。
到此,我的報(bào)告總算告一段落了。在調(diào)查的這段時(shí)間里,我學(xué)到了不少知識(shí),更重要的是我學(xué)會(huì)了一種分析具體問(wèn)題的思維方法,鍛煉了我分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。在這次活動(dòng)中,真可謂是好事多磨。我不知跑了多少地方發(fā)了多少問(wèn)卷調(diào)查才凝結(jié)成這份調(diào)查報(bào)告,真是來(lái)之不易。但這對(duì)我來(lái)說(shuō),是一種鍛煉,一種體驗(yàn),更是人生中一筆巨大的財(cái)富。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告10
一、課題的提出
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越重視生活質(zhì)量,家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩,給人們的生活增添了不少情趣。然而,人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學(xué)污染。近年來(lái),因裝飾材料化學(xué)污染導(dǎo)致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據(jù)溫州晚報(bào)報(bào)道,近年來(lái),室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費(fèi)者結(jié)婚后多年不育,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標(biāo)造成的;許多消費(fèi)者在入住新居半年后,房間內(nèi)依然氣味嗆人,令人流淚不止;新買(mǎi)的家具一打開(kāi)柜門(mén)就使人呼吸困難。有關(guān)部門(mén)曾對(duì)1000多戶家庭的裝修材料檢測(cè)發(fā)現(xiàn),400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問(wèn)題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么,裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染,會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生怎樣的危害?人們對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)又怎樣呢?怎樣才能預(yù)防減少裝飾材料的化學(xué)污染?帶著這些問(wèn)題,我們開(kāi)始了研究活動(dòng)。
二、課題目的
1.了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對(duì)人體的危害。
2.分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因。
3.學(xué)會(huì)預(yù)防,降低裝飾材料化學(xué)污染對(duì)人體健康造成危害的方法。
4.參加社會(huì)實(shí)踐,提高分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)合作,增長(zhǎng)知識(shí)。
三、課題研究過(guò)程
1.討論,制定方案和計(jì)劃
因?yàn)橐郧皼](méi)有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),為了使研究過(guò)程更為順利,我們首先討論了一些有關(guān)的問(wèn)題。比如:如何進(jìn)行研究,分幾個(gè)步驟進(jìn)行,如何分工等。制定了進(jìn)行研究的方案,計(jì)劃,為研究的進(jìn)行作了準(zhǔn)備。
2.分工
我們分成兩組,利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。
第一組;上圖書(shū)館,上網(wǎng)查找資料。
第二組:編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,并聯(lián)系印制。
3.調(diào)查
我們此行的主要目的是收集足夠資料,為寫(xiě)研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。
(1)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
我們利用乘車、乘船的時(shí)間向市民發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。我們發(fā)現(xiàn)許多人對(duì)此了解甚少,這給我們完成問(wèn)卷調(diào)查帶來(lái)很大的困難。但在調(diào)查的過(guò)程中,我們也遇到了醫(yī)生,老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助,為我們提了很多建議。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們終于做完了100份問(wèn)卷調(diào)查,得到了一些反映市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染認(rèn)識(shí)程度的數(shù)據(jù)。
。2)采訪問(wèn)汕頭環(huán)保局
環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人熱情地接待了我們,解答了我們提出的一些問(wèn)題,向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學(xué)污染的情況,并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局,我們還遇到了電視臺(tái)的記者,在交談過(guò)程中她也給我們不少建議,并對(duì)我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。
。3)在裝飾材料城的調(diào)查
對(duì)照我們收集到的資料,我們?cè)谘b飾材料城中找到了各種材料,并認(rèn)識(shí)了它們的用途,所含有的化學(xué)污染和銷售情況,生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣,引發(fā)出我們對(duì)環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考,并使我們找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因之一。
4.返回學(xué)校后
返校后我們進(jìn)行了新一輪的討論,大家交流心得,整理資料,并完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。
四、課題成果
裝飾材料化學(xué)污染不容忽視
繼煤煙型光化學(xué)型污染后,近幾年來(lái)的多次專家研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代人正進(jìn)入以室內(nèi)空氣污染為標(biāo)志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著人民生活水平的提高,追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用,使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此,本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì),對(duì)人體健康有哪些危害,怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)忽然對(duì)人體的傷害。
裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)
裝飾材料中含有多種揮發(fā)性,刺激性氣體,放射性元素,種類繁多。其中較為典型的有:
。1)
甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料,是一種無(wú)色易溶的刺激性氣體,可經(jīng)呼吸道吸收,F(xiàn)代科學(xué)表明,甲醛對(duì)人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對(duì)神經(jīng)系統(tǒng),肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用,長(zhǎng)期接觸甲醛的人,可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月,中央電視臺(tái)東方時(shí)空欄目報(bào)道,青島市某醫(yī)院副院長(zhǎng)全家搬進(jìn)剛裝修好的新居,不久他自己因甲醛中毒死亡,其家人均有不同程度中毒。去年,北京市衛(wèi)生局對(duì)北京大部分住宅樓和寫(xiě)字樓的抽檢表明,新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標(biāo),最高者竟超標(biāo)73倍!
。2)氨。氨是一種無(wú)色而具有強(qiáng)烈刺激性臭氣味的氣體,存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì),對(duì)接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用?梢晕战M織中的水分,使組織蛋白變性,并使組織脂皂化,破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。濃度過(guò)高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過(guò)三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
。3)苯。苯為無(wú)色具有特殊芳香味的液體,是室內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作,短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒,已被專家確認(rèn)是嚴(yán)重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機(jī)溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
。4)氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無(wú)色無(wú)味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣,并能誘發(fā)肺癌,是導(dǎo)致癌的第二大殺手。
此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素,其危害也是不容忽視的。
由此,可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對(duì)人體健康的影響,具有影響范圍廣,影響時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長(zhǎng)期作用于人體,其影響是不可低估的。
裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因
。1)雖然人民生活水平顯著提高,裝飾質(zhì)量也越來(lái)越高,但人們對(duì)裝飾材料的污染的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有與日俱增。汕頭市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)究竟由多少呢?對(duì)此我們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
我們向市民發(fā)放以下問(wèn)卷:
金山中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷
--對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)
請(qǐng)您按照您的實(shí)際情況填寫(xiě),謝謝!
職業(yè) :____________________
1.材料對(duì)人體健康有危害嗎?
A、很大程度 B、有一點(diǎn) C、不會(huì) D、不知道
2.您在新居裝修好后隔多久入?__________________________
3.您搬入新居后感覺(jué)如何?
A、很好 B、感覺(jué)不適 具體癥狀:___________________
4.您會(huì)選擇一下那種裝飾材料?
A、價(jià)格適中但有較大污染 B、價(jià)格昂貴的環(huán)保材料
5.如果家里有小孩,你是否會(huì)對(duì)兒童房特別裝修?
A、會(huì) B、不會(huì) 6.如果裝修后您發(fā)現(xiàn)自己的新居存在很大的化學(xué)污染,您會(huì)不會(huì)重新裝修一遍?
A、會(huì) B、不會(huì) C、視情況而定
7.您認(rèn)為以下哪種裝飾材料有較大的化學(xué)污染?
A、木板
B、油漆
C、大理石
D瓷磚
E、其它
8.您家里有沒(méi)有使用環(huán)保型材料?
A、有
B、沒(méi)有
C、不知道
9.您知道有多少種裝飾材料中的污染元素?
A、一種
B、兩種以上
C、不知道
10.談?wù)勀鷮?duì)如何預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)污染的寶貴意見(jiàn)和建議:
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我們共收到有效答卷100份,統(tǒng)計(jì)如下:
對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的嚴(yán)重程度的認(rèn)識(shí)
裝修后隔多久搬入新居
另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì),被調(diào)查的`人中使用環(huán)保型油漆的占30%,知道兩種以上污染元素的只有5%,而對(duì)于哪種裝飾材料污染會(huì)比較嚴(yán)重一題,選擇兩種以上材料的只有8%對(duì)于如何降低裝飾材料化學(xué)污染,有78%的人是不知道的。
由以上統(tǒng)計(jì)可見(jiàn),目前,汕頭市民對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)還比較貧乏,大多數(shù)人只追求家居裝修的美觀和質(zhì)量,而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對(duì)人體的危害,沒(méi)有采取預(yù)防措施。據(jù)汕頭市環(huán)保局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,近年來(lái)該局幾乎沒(méi)有收到市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的投訴,這也從一定程度上反映了市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染缺乏認(rèn)識(shí)。這是導(dǎo)致裝飾材料化學(xué)污染越來(lái)越嚴(yán)重的原因之一。
。2)大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo),綠色材料并不綠。
裝飾材料的有害物質(zhì)超標(biāo),也是導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重的重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前國(guó)內(nèi)的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標(biāo)。另外,許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前我國(guó)的裝飾材料只有質(zhì)量體系認(rèn)證,即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn),不超標(biāo)。而對(duì)于綠色材料的鑒定,我國(guó)目前尚無(wú)專門(mén)從事此類工作的機(jī)構(gòu)。因此所謂的綠色材料并沒(méi)有通過(guò)認(rèn)證,這只不過(guò)是商家為招攬顧客而打出的旗號(hào),并無(wú)保證。以油漆為例,在我們統(tǒng)計(jì)的三十個(gè)品牌的油漆中,竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達(dá)到國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的呢?更別說(shuō)綠色了,正是廠家的這種無(wú)中生有,使不法廠家也有了可乘之機(jī),劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣,搖身一變成為綠色材料,坑害了不少消費(fèi)者。隨著綠色材料的流行,劣質(zhì)材料進(jìn)入千家萬(wàn)戶,危害人們的身體健康,也導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重。
防治裝飾材料化學(xué)污染的方法
。1)國(guó)家的指導(dǎo)性措施
①目前,國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了許多相應(yīng)的法規(guī)來(lái)防治裝飾材料的化學(xué)污染,如《住房?jī)?nèi)氡濃度控制標(biāo)準(zhǔn)》、《居室空氣中甲醛衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《室內(nèi)空氣可吸入顆粒物衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等。此外,國(guó)家環(huán)?偩帧(guó)家質(zhì)檢總局、建設(shè)部、衛(wèi)生部幾個(gè)部委相繼啟動(dòng)制訂有關(guān)室內(nèi)空氣相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工作。目前《室內(nèi)建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規(guī)范》、《民用建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多,層出不窮,給規(guī)定的制定帶來(lái)了許多困難,目前國(guó)家出臺(tái)的法規(guī)還存在許多漏洞,有待進(jìn)一步完善。
、诩哟笮麄髁Χ,增強(qiáng)民眾的認(rèn)識(shí)。據(jù)了解,汕頭市環(huán)保局在去年就對(duì)此進(jìn)行了大力的宣傳。
、蹖(shí)現(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前上海、深圳等發(fā)達(dá)城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的范圍之內(nèi)。汕頭市環(huán)保局也研制出了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀,將準(zhǔn)備實(shí)行到戶監(jiān)測(cè)室內(nèi)空氣。
。2)市民的自我保護(hù)及防范
通過(guò)研究,我們總結(jié)出了許多方法,在此向市民提出以下幾點(diǎn)建議:
、儋(gòu)買(mǎi)質(zhì)量有保證的裝飾材料(符合國(guó)家室內(nèi)裝飾材料標(biāo)準(zhǔn)的GP18581GP18582,并選用大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品)。
、谠谛戮友b修后隔三個(gè)月入住。
、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內(nèi)栽種一些花草,來(lái)消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花(又名非洲菊)、金綠籮、無(wú)花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬(wàn)年青則對(duì)消除三氯乙烯有特效。
、芗依锝(jīng)常開(kāi)窗,保持空氣流通。
、菰谘b修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證一條。
⑥感到有胸悶、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過(guò)敏等癥狀,應(yīng)立即采取措施,看醫(yī)生,請(qǐng)環(huán)保部門(mén)對(duì)家里的裝飾材料進(jìn)行監(jiān)測(cè),從把危害減小到最低程度。
希望隨著更加完善的法規(guī)的出臺(tái),人們認(rèn)識(shí)的提高,裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。
五、體會(huì)
到此,我們的報(bào)告總算告一段落了。在參加研究、調(diào)查的這段時(shí)間里,我們學(xué)到了不少知識(shí),更重要的是我們學(xué)會(huì)了一種分析具體問(wèn)題的思維方法,鍛煉了我們分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力,我們小組成員分工合作,團(tuán)結(jié)一致,增進(jìn)了友誼,在這一過(guò)程中,互相學(xué)習(xí),受益匪淺。在這次活動(dòng)中,真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導(dǎo)處,從寫(xiě)申請(qǐng)到教師簽名,主任批準(zhǔn),到外出調(diào)查,取證都耗費(fèi)了我們?cè)S多心血,才凝結(jié)成這份調(diào)查報(bào)告,真是來(lái)之不易。但面對(duì)這份報(bào)告,我們都會(huì)心笑了,這對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一種鍛煉,一種體驗(yàn),更是人生中一筆巨大的財(cái)富。在此,也要謝謝老師們給予我們的指導(dǎo)與幫助。這次活動(dòng),真是讓我們受益終生。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告11
一、前言與調(diào)查問(wèn)卷分析
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校某些學(xué)校出現(xiàn)極度懶散現(xiàn)象,學(xué)生受到教育質(zhì)量大大折扣,尤其是化學(xué),對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)講,內(nèi)容繁瑣而且很難理解,初三化學(xué)的教育質(zhì)量,教育態(tài)度都在走下坡路,很讓你擔(dān)憂。因此我以問(wèn)卷的形式對(duì)千官鎮(zhèn)中的初三學(xué)生一個(gè)班進(jìn)行了化學(xué)教育問(wèn)卷調(diào)查。
本次調(diào)查是針對(duì)初三學(xué)生的化學(xué)教育調(diào)查,本次調(diào)查涉及三大部分的內(nèi)容:學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力,學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)以及對(duì)學(xué)好化學(xué)的信心,其中我把如何學(xué)習(xí)化學(xué)分為三個(gè)部分:理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,實(shí)驗(yàn)課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及平時(shí)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這幾部分對(duì)現(xiàn)今初三化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查,分析初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,信心,從而更進(jìn)一步的了解初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀,從而更進(jìn)一步的改變教學(xué)模式,改變教學(xué)態(tài)度,改變教學(xué)任務(wù),適應(yīng)初學(xué)者的思維,提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),做到教師輔導(dǎo),學(xué)生主導(dǎo)的素質(zhì)教育模式,提高教學(xué)水平。該調(diào)查總共有25道題,其中24道客觀題,1道主觀題。24到客觀題中,有4道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性的問(wèn)題,2道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心的問(wèn)題,其余的就是學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué),其中5-9是理論課堂的現(xiàn)狀,10-13是關(guān)于實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀,14-22是平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。,下面我也將從這三個(gè)方面入手,講述調(diào)查結(jié)果及評(píng)價(jià)。
二、結(jié)果與評(píng)價(jià)
1、提高學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性將是我們教育者長(zhǎng)期堅(jiān)持并且要長(zhǎng)期執(zhí)行的教育任務(wù)。
學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向,能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí),鉆研問(wèn)題,開(kāi)闊眼界,它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α2⑶椰F(xiàn)在的初中化學(xué)教育的任務(wù)與內(nèi)容大大縮減了,但是據(jù)我調(diào)查,卻出現(xiàn)了不同的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì),結(jié)果顯示有54%的人比較喜歡并主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué),而有45%的人不主動(dòng),1%的人不喜歡化學(xué)。調(diào)查表示有大多數(shù)的人還是熱衷于化學(xué)這一新型的學(xué)科,有幾大部分的學(xué)生不太喜歡化學(xué),有極少數(shù)的學(xué)生討厭化學(xué)。
導(dǎo)致這一現(xiàn)象的出現(xiàn),原因有以下幾點(diǎn):
1、鎮(zhèn)上的教學(xué)設(shè)施的不完整,不齊全,不完全開(kāi)放,這是學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣的客觀原因之一。在一些地區(qū),尤其上鎮(zhèn)區(qū)地帶,非重點(diǎn)初中的初中的學(xué)校化學(xué)設(shè)施還是有待與改善的,尤其最為突出的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。化學(xué)的實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生的好奇心與興趣的熱點(diǎn),然而當(dāng)這一熱點(diǎn)不存在時(shí),同學(xué)們面對(duì)煩躁而又未知的新生物,自然會(huì)產(chǎn)生一種恐懼的心理,在學(xué)習(xí)化學(xué)就自然而然的沒(méi)有了主動(dòng)性;
2、教師水平有待提高與改善。教師的教學(xué)課堂技巧給予同學(xué)第一次觀念是非常重要的,這需要教師盡量提升自我素質(zhì),用知識(shí)與科技包裝自己,贏得大部分學(xué)生的喜愛(ài),這樣才能夠?qū)⒒瘜W(xué)教好,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)提供了主觀條件;
3、學(xué)生的主觀因素。學(xué)生的主觀因素導(dǎo)致對(duì)化學(xué)的喜惡,這一點(diǎn)是因地制宜,因人而異的,這也導(dǎo)致了極少數(shù)人不喜歡化學(xué),乃至理科。
這一現(xiàn)象的突出表明了化學(xué)學(xué)習(xí)住狀況的挫折性,為了解決這一問(wèn)題,我們化學(xué)教育要堅(jiān)持中共18大得內(nèi)容,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心,發(fā)展和繁榮文化事業(yè)。我們著手三步走:第一,從更本上講,改善化學(xué)現(xiàn)狀,提高化學(xué)教育質(zhì)量,就要堅(jiān)持改善和完善學(xué);瘜W(xué)教育設(shè)施,提高學(xué)校教育文化。學(xué)習(xí)化學(xué)教育設(shè)施的普及將是教育部重點(diǎn)任務(wù)與基本考核準(zhǔn)則,完善教育設(shè)施,提高總體教學(xué)水平,是提高國(guó)家文化軟實(shí)力的標(biāo)志。完善教育設(shè)施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件;完善教育設(shè)施,提高化學(xué)教育可信度,是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的'內(nèi)在需求與客觀條件。
第二,從教育者來(lái)看,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué),是提高教育者教學(xué)技能的條件與效果,只要當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣將反作用于教師的教學(xué)技能,提高教師的教學(xué)技能;當(dāng)學(xué)生學(xué)生不愿意自主學(xué)習(xí)化學(xué),那么教育者就不得不花費(fèi)較多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)的知識(shí),而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此二者是辯證統(tǒng)一于化學(xué)教育建設(shè)中。
第三,學(xué)生的非理性因素的影響。初三的學(xué)生,對(duì)未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼,當(dāng)太多的繁瑣的未知事物,讓同學(xué)去有理由的構(gòu)想。太多的構(gòu)想會(huì)刺激學(xué)生的大腦與心理,隨即產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。因此,不能讓學(xué)生產(chǎn)生如此不良的心理,因此我們要倡導(dǎo)健康心理,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),面對(duì)化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué),從而讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)化學(xué)信心是學(xué)習(xí)化學(xué)的自我主要因素。
沒(méi)有學(xué)習(xí)好化學(xué)的信心,就沒(méi)辦法真正的學(xué)習(xí)好化學(xué)。沒(méi)有良好的精神面貌就沒(méi)有決心去做好自己的任務(wù),同時(shí)達(dá)不到自己預(yù)定的目標(biāo)。因此,中國(guó)青年(初中生)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立高尚理想,具備信息去面對(duì)化學(xué),面對(duì)新事物。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1)理論課堂的現(xiàn)狀
教學(xué)方式的選擇,有23.5%喜歡老師直接講授,65.5%喜歡啟發(fā)式教學(xué),而11%喜歡探究式;在上課注意現(xiàn)象:非常集中的占10.5%,一般的有87.5%,不太集中的占有2%;對(duì)教師課堂提問(wèn),學(xué)生積極反應(yīng)的程度,有17%的能夠積極思考,有67%的人有時(shí)思考,而有16%的人偶爾會(huì)思考;學(xué)習(xí)時(shí)與老師較多交流的程度:13%人與老師有較多的交流,45%人只有一般,42%人與師生交流較差;而當(dāng)你的看法與教材和老師不符時(shí),提出異議的有24%偶爾的占多數(shù),有57%,而有19%人不能夠提出異議。
從上面能夠得出該調(diào)查對(duì)象的總體還是處于中間狀態(tài)的,比較喜歡的是啟發(fā)式教學(xué),上課一般集中精神聽(tīng)課,對(duì)老師的提問(wèn),同學(xué)們會(huì)思考,而與教師交流的程度的,就有待于提高了。原因:這與教師的教育方式與學(xué)校的管理制度有關(guān)的。教師的教育是直接影響課堂情緒,學(xué)生思考,學(xué)生情緒,是學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)表現(xiàn)的直接指導(dǎo)者。學(xué)校的管理模式,是學(xué)生上課表現(xiàn)的間接領(lǐng)導(dǎo)者。管理模式影響班主任的管理方式與學(xué)校風(fēng)氣,班主任的管理模式也在慢慢形成該班級(jí)的風(fēng)氣,既然影響到學(xué)生上課的各種體現(xiàn)。
我們應(yīng)當(dāng)從以下方面解決此問(wèn)題:第一,改變學(xué)校教育管理方式,把教育管理模式改為積極向上的學(xué)校管理模式。消極的管理模式,太過(guò)嚴(yán)肅的管理方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育,即使在初中教育中,尤其是化學(xué)教育,這種方式能夠完全的
打消掉學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的積極心態(tài),因此,我們我建立一個(gè)比較積極向上的教育模式,創(chuàng)造自己合理的教育方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的校園環(huán)境。第二,改變化學(xué)教師教學(xué)模式,尤其是化學(xué)教師,化學(xué)教師是為學(xué)生提供第一對(duì)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科的影響,起到開(kāi)門(mén)指導(dǎo)的作用。提升自我素質(zhì),培養(yǎng)良好的心里健康,多開(kāi)積極向上的班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),多思考,多問(wèn)問(wèn)題,多主動(dòng)回應(yīng)教師。
2)實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀
11.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度怎樣?()
A.喜歡且想嘗試B.喜歡但害怕操作
C.一般但不至于反感D.不喜歡且害怕受傷
有10%的學(xué)生喜歡并想嘗試化學(xué)實(shí)驗(yàn),有45%的學(xué)生喜歡但害怕操作,有40%的學(xué)生一般但不至于反感,5%的學(xué)生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開(kāi)積極向上班會(huì),擴(kuò)開(kāi)學(xué)生視野,增添學(xué)生信心,就可以改善這一情況。
12.做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)你的做法是()
A、觀察記錄,及時(shí)總結(jié)思考B、觀察現(xiàn)象,記下他人總結(jié)
C、只看現(xiàn)象,不關(guān)心總結(jié) D、無(wú)關(guān)緊要,做其他活動(dòng)
僅有2%的學(xué)生觀察記錄,及時(shí)總結(jié)思考,56%的學(xué)生觀察現(xiàn)象,記下他人總結(jié),有40%的學(xué)生只看現(xiàn)象,不關(guān)心總結(jié)。同學(xué)們都已經(jīng)指導(dǎo)觀察現(xiàn)象了,對(duì)新奇的事物產(chǎn)生了好奇心,并善于觀察,但缺陷卻是總結(jié),總結(jié)能力比較差,有待改善。教師們應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的總結(jié)能力,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)其本質(zhì)。
13.平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課你和你的搭檔如何分工?()
A.兩個(gè)人相互協(xié)作B.照搭檔說(shuō)的做
C.叫搭檔按我說(shuō)的做D.大多是搭檔在操作
10%的同學(xué)愿意兩個(gè)人相互協(xié)作,有45%的學(xué)生喜歡照搭檔說(shuō)的做,有20%的學(xué)生喜歡叫搭檔按我說(shuō)的做,25%的學(xué)生大多是搭檔在操作。說(shuō)明同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)學(xué)生的合作方式多種多樣,最好的一面就是兩個(gè)人協(xié)作,但卻占最少數(shù),體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課中的出現(xiàn)的不當(dāng)?shù)胤。教師教育者?yīng)當(dāng)讓兩者同學(xué)合作,督促同學(xué)們自己協(xié)作。
14、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書(shū)本不一致時(shí),你會(huì)()
A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問(wèn)老師或與同學(xué)討論
C、等待老師的解釋
10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因,有67%的學(xué)生去問(wèn)老師或與同學(xué)討論,23%等待老師的解釋。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況不是太樂(lè)觀,學(xué)生都是問(wèn)老師或者等待老師的解釋,不會(huì)主動(dòng)的提出可能產(chǎn)生的原因。老師們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候要多哦引導(dǎo)學(xué)生去思考現(xiàn)象的原因的可能性,并鼓勵(lì)其的實(shí)用性以及可信性。
出現(xiàn)這種結(jié)果的原因有的是學(xué)生的自我不原因?qū)W習(xí)的主觀因素,有的是教師的硬搬硬套,讓學(xué)生知道并記住,缺失教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生的思維定式,不樂(lè)意去思考去發(fā)表自己的見(jiàn)解。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。為了解決此問(wèn)題,教師應(yīng)當(dāng)接受培訓(xùn),改變自己的思維定式,接受新潮知識(shí),活化自己的思維;學(xué)生應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng),改變學(xué)習(xí)方法,努力的去有根據(jù)的思考,增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新能力,走符合大趨勢(shì)的現(xiàn)代化特色文化道路。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化體制改革,增加實(shí)驗(yàn)器材,為同學(xué)提
供豐富的實(shí)驗(yàn)器材與藥品,為同學(xué)大開(kāi)方便之門(mén),讓真正有能力的學(xué)生,自我做實(shí)驗(yàn),提高其在實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新能力。
4)學(xué)習(xí)方法
15、以下的學(xué)習(xí)方法中,你最喜歡哪一種?()
A、靠老師的傳播B、自學(xué)
C、教師的指導(dǎo),課后探索積雪學(xué)習(xí)D`分組學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方法中,學(xué)生考老師傳播的竟然達(dá)到了63.5%,其余是結(jié)合老師指導(dǎo),課后繼續(xù)探索占16.5%,自學(xué)占20%。同學(xué)的學(xué)習(xí)的來(lái)源主要是教師的傳播與課后自我預(yù)習(xí)。這一缺失的原因主要在于考試的壓力下,同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間去做合作學(xué)習(xí)的路子,而合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法將是大城市的孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的主打。因此為改善這種狀況,需要兩代人甚至更多代的人發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),開(kāi)拓學(xué)生的思維與視野,改善學(xué)生心理素質(zhì),從而從更本上解決此問(wèn)題。
20、當(dāng)你在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),你通常會(huì)通過(guò)什么途徑解決?A、與同學(xué)討論或查書(shū)后,不懂再問(wèn)老師
B、馬上問(wèn)老師直到弄懂為止
C、自己查書(shū)解決D、不知道
89%的同學(xué)都會(huì)采取第一個(gè)方法,就是與同學(xué)討論或查書(shū)后,不懂再問(wèn)老師,11%的是馬上問(wèn)老師直到懂為止。由此可見(jiàn),同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)面臨問(wèn)題時(shí),都知道討論與問(wèn)問(wèn)題,這是一種很好的表現(xiàn),需要大力發(fā)揚(yáng)。
21、你在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺?()
A、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié) B、遇到難題才想到看書(shū)總結(jié)
C、臨考前查補(bǔ)缺D、從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺
僅13%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié),有67%的同學(xué)在臨考前查漏補(bǔ)缺,而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書(shū)總結(jié),5%的人則從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺。這一現(xiàn)象表明,學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)后及時(shí)復(fù)習(xí)的總結(jié)占少數(shù),大多數(shù)的學(xué)生都是在臨考前查漏補(bǔ)缺,臨時(shí)抱佛腳。表明學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)的意識(shí)不強(qiáng),動(dòng)力不充足,學(xué)習(xí)方法的掌握不是太充分,有待提高。
同學(xué)在學(xué)習(xí)方法這一方面來(lái)看,主要依靠教師,缺乏自主性;主要憑借書(shū)本,缺少提問(wèn)性;缺少?gòu)?fù)習(xí)總結(jié),具有盲目性。這三點(diǎn)之能夠說(shuō)明現(xiàn)在初中化學(xué)教育出現(xiàn)現(xiàn)象的原因,在于教師的教學(xué)模式以及學(xué)校的管理模式,還有學(xué)生主觀念想。要改變這種現(xiàn)狀,要從三方面入手:第一,從學(xué)生個(gè)體,多與學(xué)生聊天交流,了解其缺失的地方;第二,從教育工作者上入手,改變教學(xué)方式,活化課堂;第三,從學(xué)校的管理方式入手,轉(zhuǎn)變管理模式,建立和諧校園。
三、調(diào)查小結(jié)及建議
此次調(diào)查,從學(xué)生中獲取了不少他們化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;應(yīng)該說(shuō)較為成功。調(diào)查對(duì)象能夠?qū)?wèn)題認(rèn)真思考之后,如實(shí)填寫(xiě)自己的意見(jiàn)和看法。調(diào)查結(jié)果主要反應(yīng)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1,學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性大部分比較有興趣,但主動(dòng)性有待提高;
2,學(xué)習(xí)化學(xué)的信心不足;
3,學(xué)習(xí)化學(xué)的方法落后傳統(tǒng),需要轉(zhuǎn)變。
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明,搞好化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù),不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要注重課堂的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法:
1、激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)燃對(duì)化學(xué)“喜愛(ài)”的火花,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),鼓勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于提①出自己的見(jiàn)解,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的創(chuàng)造型模式。
5、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)最為有效的手段,也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等能力的有效方法,還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)的途徑。
6,改變學(xué)校管理模式,建立合適學(xué)生的管理方式,人性化管理,多展開(kāi)心理活動(dòng),調(diào)解乏味知識(shí)傳播,構(gòu)建和諧校園。
附調(diào)查問(wèn)卷;
化學(xué)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查
親愛(ài)的同學(xué):
首先感謝您的合作和支持。
本問(wèn)卷是為研究之用,不用署名,對(duì)所涉及的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)峁┱鎸?shí)的答案。答案本身無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。您所提供的答案,我們將視為珍貴的材料。真誠(chéng)感謝您的參與!
所在班級(jí):_________性別:__________
1、你對(duì)化學(xué)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣()
A、是B、一般C、沒(méi)有
2、你認(rèn)為化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中是否有著重要的意義()
A、是B、否
3、除了教材外,你是否經(jīng)常閱讀一些和化學(xué)有關(guān)的課外書(shū)()
A、經(jīng)常B、偶爾C、從不
4、在化學(xué)學(xué)習(xí)中,你是否有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性()
A、有B、一般C、較差
6、你喜歡教師采用哪種教學(xué)方式()
A、講授B、啟發(fā)式C 、探究式
7、上化學(xué)課時(shí)你的注意力是否集中()
A、非常集中B、一般C、不太集中
8、對(duì)老師的課堂提問(wèn),是否能積極思考作答()
A、是B、有時(shí)C、偶爾
9、你在學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否有較多的師生交流()
A、有B、一般C、較差
10、當(dāng)你的看法與老師和教材不符時(shí),你是否提出異議()
A、能B、偶爾C、不能
11.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度怎樣?()
A.喜歡且想嘗試B.喜歡但害怕操作
C.一般但不至于反感D.不喜歡且害怕受傷
12.做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)你的做法是()
A、觀察記錄,及時(shí)總結(jié)思考B、觀察現(xiàn)象,記下他人總結(jié)
C、只看現(xiàn)象,不關(guān)心總結(jié) D、無(wú)關(guān)緊要,做其他活動(dòng)
13.平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課你和你的搭檔如何分工?()
A.兩個(gè)人相互協(xié)作B.照搭檔說(shuō)的做
C.叫搭檔按我說(shuō)的做D.大多是搭檔在操作14、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書(shū)本不一致時(shí),你會(huì)()
A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問(wèn)老師或與同學(xué)討論
C、等待老師的解釋
15、以下的學(xué)習(xí)方法中,你最喜歡哪一種?()
A、靠老師的傳播B、自學(xué)
C、結(jié)合老師的指導(dǎo),課后繼續(xù)探索D、小組學(xué)習(xí)16、你在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的頻率如何?()
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、偶爾D、沒(méi)有
17.預(yù)習(xí)或者做習(xí)題過(guò)程中,遇到不懂的問(wèn)題時(shí),你怎樣處理?(
A.再審題,思考幾遍,仍然想不通,再問(wèn)老師或者同學(xué),并做好筆記;
B.有問(wèn)題馬上問(wèn)老師或同學(xué);
C.遇到問(wèn)題先放一下,等后面有空再來(lái)想;
D.先放一邊,也忘記在哪里了。
18、有關(guān)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,我()
A、從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)好化學(xué)得講究方法
B、偶爾想到,但沒(méi)有去嘗試尋找好的方法
C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法,一段時(shí)間后又放棄了
D、試過(guò)幾種別人介紹的方法,拿不準(zhǔn)最后用哪種更好)
E、經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的嘗試,已把握適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法
19、同學(xué)們聽(tīng)課有各種不同的聽(tīng)課方法,我的化學(xué)聽(tīng)課方法是:()
A、只是聽(tīng),不記筆記
B、一邊聽(tīng),一邊把老師講的盡可能記不來(lái)。
C、一邊聽(tīng),一邊把老師要求記的記下來(lái)
D、一邊聽(tīng),一邊想,記下重要的內(nèi)容
E、邊聽(tīng)邊想邊記,有疑問(wèn)的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論
20、當(dāng)你在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),你通常會(huì)通過(guò)什么途徑解決?A、與同學(xué)討論或查書(shū)后,不懂再問(wèn)老師
B、馬上問(wèn)老師直到弄懂為止
C、自己查書(shū)解決D、不知道
21、你在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺?()
A、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié) B、遇到難題才想到看書(shū)總結(jié)
C、臨考前查補(bǔ)缺D、從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺
22、你課后做的化學(xué)輔導(dǎo)資料,數(shù)量通常是多少?()
A、做了很多B、適量做C、極少做D、從未做
23、在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí),解題思路()
A、常根據(jù)自己的想法來(lái)做B、有時(shí)按自己的想法來(lái)做
C、根據(jù)老師的指點(diǎn)D、其他
24、你認(rèn)為是否有必要在寒暑假和平時(shí)參加校外的補(bǔ)課班?
A、有必要B、沒(méi)必要
25、對(duì)于未來(lái)化學(xué)學(xué)習(xí),你的心理狀況如何?
。、自信心十足,認(rèn)為自己一定能學(xué)好
。、目前學(xué)的一般,仍需要繼續(xù)努力
。、沒(méi)什么信心,期待老師提供更多的幫助
26、你對(duì)化學(xué)老師的教學(xué)有哪些好的建議?
謝謝同學(xué)們的參與!祝愿同學(xué)們化學(xué)學(xué)得越來(lái)越好!
化學(xué)調(diào)查報(bào)告12
一、 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總體情況
化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)因靈敏度高、特異性好、試劑的有效期長(zhǎng)、易于自動(dòng)化而被大量用于臨床樣品的高通量篩選中。世界各大儀器制造商均推出了全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光系統(tǒng), 并根據(jù)不同系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了針對(duì)不同臨床指標(biāo)的試劑盒。國(guó)內(nèi)化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)起步較晚, 但臨床應(yīng)用發(fā)展迅速,目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的全自動(dòng)儀器全部是進(jìn)口產(chǎn)品,國(guó)內(nèi)儀器廠家僅具有生產(chǎn)半自動(dòng)儀器的能力。
二、 國(guó)內(nèi)外廠家的市場(chǎng)份額、儀器試劑特點(diǎn)
從目前國(guó)內(nèi)一線城市的臨床市場(chǎng)看,二三級(jí)以上醫(yī)院在應(yīng)用化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)時(shí)基本上采用進(jìn)口全自動(dòng)儀器和配套試劑。國(guó)產(chǎn)半自動(dòng)儀器多數(shù)出現(xiàn)在二三線城市和三級(jí)以下醫(yī)院。
在進(jìn)口全自動(dòng)儀器中,羅氏E170和E201、雅培I20xx型、貝克曼DX1800和ACCESS、拜耳ACS-180、索靈liaison(國(guó)內(nèi)新產(chǎn)業(yè)和達(dá)安基因代理)和西門(mén)子Immulite20xx(以前的DPC)這幾種型號(hào)占據(jù)了超過(guò)90%的市場(chǎng)(附表1是各種儀器的市場(chǎng)份額情況)。根據(jù)臨床客戶反應(yīng),羅氏的優(yōu)勢(shì)是腫瘤檢測(cè);雅培的優(yōu)勢(shì)是肝炎檢測(cè);貝克曼的優(yōu)勢(shì)是內(nèi)分泌和性腺系列檢測(cè);拜耳的時(shí)間價(jià)格比較低;索靈的試劑品種比較齊全。
生產(chǎn)半自動(dòng)儀器的國(guó)內(nèi)廠家很多,至少有20家以上。在國(guó)產(chǎn)的`儀器和試劑廠家中,石家莊康普生、北京濱松、北京源德、科美東雅等企業(yè)生產(chǎn)的半自動(dòng)化學(xué)發(fā)光儀占據(jù)了大部分半自動(dòng)市場(chǎng)。目前,儀器銷售方面,石家莊康普生(和北京邁力德是一家企業(yè))做得最好,排名第一;試劑銷售方面,科美東雅和北京源德做得較好,銷量排在前列?泼罇|雅的腫瘤、甲功、C-P試劑質(zhì)量穩(wěn)定,在國(guó)產(chǎn)試劑中比較突出。
三、 廠家的市場(chǎng)操作模式
進(jìn)口儀器因?yàn)槎酁槿詣?dòng)產(chǎn)品,試劑封閉,一般通過(guò)招標(biāo)形式銷售,針對(duì)省級(jí)標(biāo)桿醫(yī)院也采用贈(zèng)送方式。
國(guó)產(chǎn)儀器全部為半自動(dòng)產(chǎn)品,有的試劑封閉,有的開(kāi)放。試劑封閉的廠家多采用贈(zèng)送儀器的方式;試劑開(kāi)放的儀器廠家多采用直接銷售的方式,同時(shí)會(huì)和其他試劑廠家配套。
北京源德的儀器基本上都是送給醫(yī)院的,線性范圍窄,相關(guān)系數(shù)小,儀器為封閉式系統(tǒng),試劑價(jià)格普遍較高,售后服務(wù)一般。
石家莊康普生的機(jī)器設(shè)計(jì)很好,但是線性范圍窄,軟件設(shè)計(jì)有缺陷,操作很不方便,再加上自己不生產(chǎn)試劑(全靠外部采購(gòu)),所以試劑與儀器很難達(dá)到完美的結(jié)合。
科美東亞的儀器不錯(cuò),但配套軟件不好,功能不全,且自產(chǎn)試劑有一部分是外部采購(gòu)的,質(zhì)量有限。
四、索靈Liaison的特點(diǎn)
索靈的Liaison目前在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)知名度不算高,市場(chǎng)占有率比不上DPC。主要因?yàn)槭袌?chǎng)推廣的投入不大,直銷力量不強(qiáng),代理和分銷渠道也比較窄,相比于貝克曼等公司30家以上的代理和分銷商,索靈的分銷商不超過(guò)10家。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告13
一.調(diào)查目的:
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我們對(duì)我校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度, 態(tài)度,興趣和導(dǎo)向,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ冗M(jìn)行了全面調(diào)查,分析各班實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町,尋求適合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒。希望通過(guò)本次調(diào)查,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀,從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù)。
二.調(diào)查方法
1、調(diào)查對(duì)象:本次問(wèn)卷調(diào)查在九年級(jí)兩個(gè)班,共75名學(xué)生。
2、調(diào)查內(nèi)容:學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣, 態(tài)度,能力和技能。
3、調(diào)查形式:本調(diào)查采取問(wèn)卷法。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷,由我們?cè)O(shè)計(jì)書(shū)面調(diào)查問(wèn)卷,由學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)。
4、調(diào)查時(shí)間:
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷75份,收回75份,其中有效問(wèn)卷75份。
1、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表:
調(diào)查項(xiàng)目
人數(shù)
占總?cè)藬?shù)的比值
1.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣如何?
A.喜歡化學(xué)
60人
80%
B.開(kāi)始有興趣,后來(lái)慢慢沒(méi)有了興趣
9人
13%
C.一直有興趣
66人
88%
2.實(shí)驗(yàn)態(tài)度
A.喜歡自己實(shí)驗(yàn)
58人
77.3%
B.講究化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法
47人
62.7%
3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
A.知道探究實(shí)驗(yàn)
41人
54.7%
B.會(huì)分析實(shí)驗(yàn)
34人
45.3%
4.實(shí)驗(yàn)探究技能
A.喜歡教師指導(dǎo),學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示
54人
72%
B.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
38人
50.7%
C.實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邉?dòng)手能力
59人
78.7%
2.根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷可以看出,學(xué)生好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
(1) 喜歡化學(xué),喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)上課認(rèn)真聽(tīng)講,做好重點(diǎn)知識(shí)筆記;積極參與課堂實(shí)驗(yàn);
(2) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手較差,不知道探究性實(shí)驗(yàn),不會(huì)分析實(shí)驗(yàn);
(3) 課余,能動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn);
四、調(diào)查分析
1. 八成的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要。
2.我們大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,也說(shuō)明教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對(duì)學(xué)生加以更多的指導(dǎo)。
3.從數(shù)據(jù)分析來(lái)看,約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看,對(duì)于怎樣做實(shí)驗(yàn),很多學(xué)生并不清楚,因?yàn)榛A(chǔ)不同,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌,在調(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升自己的學(xué)習(xí)能力。
4.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程方面,少部分學(xué)生積極思維,能提出自己的觀點(diǎn)。但有一部分學(xué)生被動(dòng)地實(shí)驗(yàn),沒(méi)有自己的觀點(diǎn),缺少求異思維,需要教師進(jìn)行引導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練。
5.對(duì)實(shí)驗(yàn)方法主要依賴于老師講解而接受,不喜歡自己探究。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告14
這就反映出學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是積極的,條件允許的情況下,他們?cè)敢庥H自動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn),幫助自己來(lái)理解和鞏固化學(xué)知識(shí)。
題1、你覺(jué)得化學(xué)和其它學(xué)科相比,有什么特點(diǎn)?
A、很難,要識(shí)記B、很有趣,尤其是的東西又特別多,一些奇妙的化學(xué)實(shí)學(xué)得很辛苦所占比例
題5。你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣嗎?
所占比例
題6。你是否贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗(yàn)?
所占比例
C、一般,都是高考科目,必須學(xué)習(xí)23。6%驗(yàn)現(xiàn)象特別吸引我62。8%13。6%A。非常感興趣45。7%B。感興趣C。一般D。不感興趣43。2%10。4%0。7%A。是96。5%B。否3。5%
題7。你是否喜歡做家庭小實(shí)驗(yàn)?
所占比例
由以上統(tǒng)計(jì)顯示,大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)濃厚的興趣。關(guān)于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的問(wèn)題,62。8%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)很有趣,近三分之二;但有23。6%的學(xué)生選擇了是高考科目,所以必須學(xué)習(xí)。有96。5%的學(xué)生贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗(yàn),僅有3。5%的同學(xué)選擇了不贊同。
從上述調(diào)查結(jié)果分析看出,學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)濃厚的興趣,在條件允許的情況下學(xué)生都非常喜歡做實(shí)驗(yàn),也愿意做家庭小實(shí)驗(yàn),主要是實(shí)驗(yàn)條件所限,或者是高考?jí)毫ο聸](méi)有時(shí)間和精力去完成。
3。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)
題8、你完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,感到收獲有哪些
A、能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。B、只是按照老師的要求完成實(shí)驗(yàn),不做過(guò)多思考。
C、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性,況且不感興趣,不怎么動(dòng)手,通常都是看別人做。
A。非常喜歡14。1%B。喜歡43。9%C。一般37。6%D。不喜歡4。4%B11%C2%ABCA87%
題9:目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),你認(rèn)為最欠缺的是
A、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方B、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基C、化學(xué)實(shí)驗(yàn)興法的學(xué)習(xí)所占比例
題10:對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn),你最關(guān)注
A、學(xué)習(xí)化B、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)C、產(chǎn)生探究D、加深對(duì)化學(xué)學(xué)的概念和驗(yàn)(科學(xué))方原理所占比例
由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,87%的學(xué)生認(rèn)為做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的收獲是:能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解;超過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練;33。7%學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
上述分析說(shuō)明,學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的'認(rèn)識(shí)基本正確,并且指出
本技能的訓(xùn)練52。0%趣的培養(yǎng)20。1%27。9%化學(xué)問(wèn)題的興趣24。5%基礎(chǔ)知識(shí)的理解33。7%法25。4%16。4%了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)基本技能欠缺這一問(wèn)題,學(xué)生很希望通過(guò)實(shí)驗(yàn),直觀的來(lái)鞏固和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到位。
四、幾點(diǎn)建議
1。實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求,有關(guān)部門(mén)要重視這一問(wèn)題,大力支持中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改建工作,為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。
2。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排充足的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間,較細(xì)致和深入地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而非任務(wù)式地完成實(shí)驗(yàn)。
3。實(shí)驗(yàn)前,學(xué)生應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)冊(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí),并按照小組進(jìn)行合理分工。
4。在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不規(guī)范操作時(shí),應(yīng)及時(shí)予以糾正。
5。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生須認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并及時(shí)交給化學(xué)老師批閱。老師對(duì)學(xué)生報(bào)告冊(cè)上出現(xiàn)的問(wèn)題(如:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤或不規(guī)范等)進(jìn)行糾正。
6。平時(shí)練習(xí)中遇到實(shí)驗(yàn)題時(shí),教師應(yīng)盡可能詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等相關(guān)問(wèn)題。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告15
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),而實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程在實(shí)驗(yàn)探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的方法,而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的動(dòng)機(jī),態(tài)度,興趣的導(dǎo)向,操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ膫(gè)方面對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的
了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的要求,探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法,摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作新路子,使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗(yàn);達(dá)到積極參與、勇于動(dòng)手,圓滿完成實(shí)驗(yàn)的目的。
二、調(diào)查方法
制定問(wèn)卷調(diào)查,采取無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷包括20個(gè)小題,最后一題是建議或意見(jiàn),凡是被調(diào)查的同學(xué)均可根據(jù)我;蜃约旱膶(shí)際,填寫(xiě)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的學(xué)習(xí)或?qū)?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中提出自己的方法、意見(jiàn)和建議。
三、調(diào)查對(duì)象及范圍
調(diào)查范圍為十三中學(xué)九年級(jí)(9)(10)(11)班各隨機(jī)抽查20名學(xué)生,一共60名學(xué)生,學(xué)習(xí)程度包含好中差。當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě),并當(dāng)場(chǎng)收回的形式,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之三十。
四、調(diào)查時(shí)間:
20xx年10月XX日。
五、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷可以看出:
1. 大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和操作能力。
2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)操作主要還是依賴于老師,不喜歡自己去探究操作過(guò)程。
3. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)不重視,覺(jué)得只要做完就算是完事了。
4.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點(diǎn)的90%喜歡但是有點(diǎn)害怕的6%一般的4%。
5.在提出的意見(jiàn)和建議中:有的同學(xué)說(shuō)老師先給我們示范,然后我們?cè)僮;有?說(shuō)老師不用管,全靠我們自己摸索;有的說(shuō)老師在旁指導(dǎo),我們心里才踏實(shí);有的建議可以舉行家庭小實(shí)驗(yàn)比賽;小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮能力強(qiáng)弱搭配,互相學(xué)習(xí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和信心,另外也可以進(jìn)行小組比賽。
六、調(diào)查啟示
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平不高,很多實(shí)驗(yàn)操作方面基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),學(xué)習(xí)中也不能夠?qū)⒁活悓?shí)驗(yàn)的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識(shí)的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養(yǎng),但教學(xué)效果離預(yù)期目標(biāo)尚有距離,還有許多值得老師去探索的空間,需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)。
1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和愛(ài)好,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2. 增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作能力,教師起到引導(dǎo)作用,將實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生,逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
3. 成立學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣小組,讓學(xué)生們互相探索操作中的內(nèi)容,設(shè)計(jì)操作方法及步驟,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4. 舉辦家庭小實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽,增強(qiáng)孩子的自信心,并提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
5. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),將理論應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生互相討論,總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的相似性和注意事項(xiàng)。
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