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藏族舞蹈教案（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的藏族舞蹈教案，歡迎大家分享。
藏族舞蹈教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動律，并主動探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。
2、能學(xué)會藏族踢踏舞六個基本動作，并在學(xué)習(xí)基本動作的過程中，進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和動律的肢體體驗(yàn)。
3、了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和基本動律以及藏族舞蹈的主要分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動律。
2、學(xué)會藏族踢踏舞的基本動作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體態(tài)、動律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動作而學(xué)動作，而是通過對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動作教學(xué)的始終。在動作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動律，加深學(xué)生對舞步的記憶。活躍課堂氣氛，并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。
課時安排：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、舞蹈道具（長袖）
教學(xué)過程：
一、談話交流、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入：
1、了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況：
師：同學(xué)們，聽說過“踢踏舞”嗎？
生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。
2、情景設(shè)計(jì)，教師示范導(dǎo)入課題
師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老師到一個少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞，現(xiàn)在我跳給大家看一看，請你們來判斷一下，老師跳的是哪個少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）
生：藏族。
師：對了， 剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。
“堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區(qū)。而“諧”在藏語中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。
由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動作，因此也被稱為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱）
二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動律的學(xué)習(xí)。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動律，并練習(xí)。
師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：上身松弛，略微前傾
師：膝部動作有什么特點(diǎn)？
生：膝部有連續(xù)不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
（1）提出問題：
師：那么藏族舞為什么會呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？
生：
�。�2）觀看圖片
師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
（3）探索交流
A、為什么藏族舞會有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：
老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會有連續(xù)不斷的顫”
生答：
總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。
�。ǘ┎刈逄咛の杌緞幼鞯膶W(xué)習(xí)。
今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時候，會舞動長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準(zhǔn)備了長袖，請大家穿上，體驗(yàn)一下長袖舞蹈的感覺。
�。�1）岡打的學(xué)習(xí)
老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？
生：“XX XX”、“XX X”
師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。
師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個節(jié)奏？
學(xué)生回憶動作，引出“岡達(dá)”。
教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。
除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動作。
�。�2）第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)
A、第一基本步的學(xué)習(xí)：
在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。
B、第二基本步的`學(xué)習(xí)
師問：在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀察老師做了哪些變化？
生答：步法，上肢動作有變化。
學(xué)習(xí)第二基本步。
�。�3）擺步、搖步的學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時候，覺得老師的動作是不是一成不變的？生：不是
師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個節(jié)奏，通過步法的調(diào)整，造成了強(qiáng)弱的變化，再配合多變的上肢動作，就使舞蹈動作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？
A、擺步的學(xué)習(xí)
教師示范，學(xué)生模仿
根據(jù)動作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱：擺步
師問：老師剛才是不是在原地做的？
生答：不是
學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。
B、搖步的學(xué)習(xí)
師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。
教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)搖步之后，
師：可不可以拉手做？
師：藏族人民在歡慶節(jié)日的時候，都會載歌載舞，現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會不會唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
�。�4）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)
師問：剛才我們所學(xué)的第
一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個節(jié)奏。
A、退踏步的學(xué)習(xí)
教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。
師：是不是只能面對一點(diǎn)做？
學(xué)生面對不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)動作，根據(jù)動作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動作名稱。
（5）復(fù)習(xí)鞏固
A、師：我們已經(jīng)學(xué)會了六個藏族踢踏舞的基本動作，一起來回憶一下。
教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。
B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。
師：同學(xué)們跳得開不開心？學(xué)生：開心！
師：那你們怎么表達(dá)你們的開心？
學(xué)生歡呼
師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時候，也會喊出來！
老師示范結(jié)束動作�？谀睢斑葸葸葸�。” 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動作。
4．整體表演
師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。
師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿不滿意？學(xué)生回答：滿意！
那我們就給自己鼓鼓掌！
四、拓展
1、請觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。
師問：現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家?guī)臀遗袛嘁幌拢@是不是藏族踢踏舞？
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答：是
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師：從哪里判斷出來的呢？
引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動律，動作特點(diǎn)，音樂等方面來判斷。
師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個是弦子，藏族稱為“諧”，另一個是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點(diǎn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：
弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。
五、總結(jié)
師：為什么同一個民族的舞蹈也會呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。
藏族舞蹈教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過藏族舞基本動作及組合的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動作韻律特點(diǎn)，
能力目標(biāo)：為舞蹈創(chuàng)編積累舞蹈語匯素材。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn)；
難點(diǎn)：把握在每個動作中都要有顫膝的動作在里面。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、熱身活動：腿部、腰部拉伸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬╊澫ゾ毩�(xí)（4×8拍）
�。ǘ┨咛の杌疚璨剑海ǜ�2×8拍練習(xí)）
1、剛達(dá)
2、嘀嗒步
3、退踏步
4、七下退踏步
5、抬踏步
6、悠踢步
7、第一基本步
8、連三步
9、第二基本步
�。ㄈ⿲W(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯動作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過前面的學(xué)習(xí)，你對藏族舞蹈有了哪些了解？
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熾S音樂做踢踏舞組合動作示范，并講解動作連接。
動作順序：
1、原地跺右腳1×4拍
2、退踏步1×8拍
3、七下退踏步2×8拍
4、基本步2×8拍
5、抬踏步1×8拍
6、退踏步2×8拍
（二）通過剛剛的舞蹈組合，請同學(xué)們說一說藏族踢踏舞的基本特點(diǎn)。
1、舞蹈身體前傾，重心偏前；
2、動作輕便靈活，樸實(shí)自如；
3、舞蹈時膝部松弛，步伐靈活。
�。ㄈ┞齽幼髦v解、示范，學(xué)生根據(jù)老師講解、示范動作進(jìn)行模仿、領(lǐng)悟，進(jìn)行重點(diǎn)突破。
�。ㄋ模┓纸M合作，巡回指導(dǎo)
學(xué)生分組練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┥鷮Ρ�，師生對比學(xué)習(xí)
1、生生對比，組內(nèi)學(xué)生之間對比看誰做的更好，對比動作，自己糾正。
2、師生對比，看看老師做動作時身體的各個部位是怎樣配合完成的？
3、自我對比，面對鏡子自己練習(xí)，糾正細(xì)節(jié)動作，把握藏族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。
�。┌鄡�(nèi)表演展示
1、全班在老師帶動下隨音樂完成踢踏舞組合；
2、隨音樂小組內(nèi)編排；
3、分組班內(nèi)展示，鼓勵學(xué)生運(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的`感情。
三、課后鞏固
課后按要求完成課堂所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，熟記動作的連接，要求能有感情的表演舞蹈。
四、課堂小結(jié)
要想準(zhǔn)確的把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和動作要領(lǐng)，還需要長時間的學(xué)習(xí)和不斷的練習(xí)與思考。本節(jié)課的只是希望學(xué)生通過藏族舞蹈的基本動作及組合的學(xué)習(xí)初步把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為舞蹈創(chuàng)編積累語匯素材。
藏族舞蹈教案 3
活動目標(biāo)：
1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。
3、身系五彩圍裙大方地進(jìn)行表演，初步感受藏族舞蹈的特點(diǎn)。
4、知道藏族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盤。
3、音樂磁帶《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。
4、鉛畫紙、蠟筆。
活動過程：
�。ㄒ唬⿵闹袊貓D上了解西藏的地理位置。
1、我們住在哪里？請幼兒說一說并在地圖上指出來。
2、找一找西藏在什么地方？離我們遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？地形象什么？
3、你會采用什么交通工具去旅行？
4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
�。ǘ┛凑n件了解藏族的地域特色。
1、地理風(fēng)光：重點(diǎn)認(rèn)識西藏的高原風(fēng)景、珠穆朗瑪?shù)�。引�?dǎo)幼兒從高山、白云相接等景象來感受高原之高、之寒。
2、建筑特點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)識西藏的布達(dá)拉宮。
引導(dǎo)幼兒用好聽的.詞語描述這些地方。
3、哈達(dá)禮儀：獻(xiàn)"哈達(dá)"是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。獻(xiàn)"哈達(dá)"是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達(dá)"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。上品"哈達(dá)"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認(rèn)為白色象征純潔、吉利，所以，哈達(dá)一般是白色的。此外，還有五彩哈達(dá)，顏色為藍(lán)、白、黃、綠、紅。獻(xiàn)"哈達(dá)"的動作因人而異，一般來說，要用雙手捧哈達(dá)，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方。
幼兒學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
（三）小組合作制作五彩圍裙。
1、看課件了解服飾特點(diǎn)，如：氈帽、長袍、斜襟衣、長筒靴等。重點(diǎn)認(rèn)識五彩圍裙。
2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。
�。ㄋ模┝私獠刈逦璧傅捻嵨丁�
1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動作。
2、隨音樂“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。
活動延伸：
1、把五彩圍裙投放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演。
2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的知識和大家一起分享信息。
藏族舞蹈教案 4
活動名稱：
音樂活動——金瓶似的小山
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂且感受藏族民歌旋律風(fēng)格的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)彈簧步、靠步兩種舞步。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方向的甩袖。活動準(zhǔn)備：
藏族人的圖片。
音樂磁帶《金瓶似的小山》和錄音機(jī)。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《山谷回音真好聽》
2、《淘米洗菜》
3、《小鳥醒來了》
4、《擠奶》
二、引導(dǎo)幼兒回憶藏族人的服飾特點(diǎn)，即袖子長。
1、出示藏族人圖片，小朋友看看圖上畫的是誰?
2、這些人和我們有什么不一樣?
3、你在我們這里看到過穿這種衣服的人嗎?你們知道他們是哪里人嗎?
4、他們是少數(shù)民族的人，我們一共有56個民族，其中漢族人做多，其他民族的人數(shù)比較少，我們叫他們少數(shù)民族，這些人就是一個少數(shù)民族的人，他們的民族是藏族。
5、教師：藏族的朋友很熱情，今天老師要請小朋友們來聽一段藏族民歌，歌曲的名字叫《金瓶似的小山》。
三、欣賞樂曲
1、播放樂曲錄音，提問：樂曲的名字叫什么?你聽了樂曲有什么感覺?
2、再次欣賞樂曲，請小朋友邊聽邊拍打節(jié)奏，兩拍一次。
四、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)舞蹈。
1、幫助幼兒理解“甩袖”的含義。
教師：你們都猜對了，曲子中的藏族朋友有的在唱歌、有的跳舞。可是藏族人們的衣服那么長，怎么跳呢?
2、引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同方向的甩袖動作。
教師：誰來表演藏族朋友的甩袖動作。(其他幼兒仔細(xì)觀察他是怎么甩袖的。)
3、教師：除了可以向這個方向甩袖，還可以向哪些方向甩袖，誰來表演?
4、教師選用幼兒創(chuàng)編的某一動作，進(jìn)行完整的舞蹈示范。
6、教師：你發(fā)現(xiàn)了這個舞蹈中哪些動作你會的，哪些動作你不會的。
教師：有的`小朋友發(fā)現(xiàn)了舞蹈中有兩個新舞步。這個舞步叫做彈簧步，跟著謝老師一起學(xué)學(xué)。(學(xué)跳幾遍后，引導(dǎo)幼兒自己來一遍，教師觀察并糾正不正確的地方。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)彈簧步的屈膝。)
7、啟發(fā)幼兒學(xué)跳靠步，要求孩子跟著一起學(xué)。
教師：剛才我們學(xué)的舞步叫什么步?第二個舞步叫靠步，叫什么步?現(xiàn)在請小朋們跟著老師一起來做一做吧!
五、幼兒聽音樂，在老師帶領(lǐng)下學(xué)跳舞。
教師：現(xiàn)在藏族的朋友邀請我們和他一起跳舞了，但是我們要和旁邊的小朋友保持一定的距離，找好合適的空位。
藏族舞蹈教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》，感受藏族民歌的風(fēng)格，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、欣賞藏族民歌《年輕的朋友》，感受藏族民歌酒歌的特點(diǎn)，表達(dá)了歡樂豪放的藏民間深厚的情誼。
3、了解藏族民歌及相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對民歌的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能用優(yōu)美連貫的`聲音演唱歌曲《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
了解并掌握藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法：
感悟、體驗(yàn)、比較、交流討論、表現(xiàn)
學(xué)習(xí)過程：
一、情境導(dǎo)入：
欣賞紀(jì)錄片《今日西藏》片段。
二、學(xué)唱歌曲《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》
1、聆聽歌曲《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》，感受歌曲的情緒、速度、及節(jié)奏特點(diǎn)。
2、再聽歌曲，找出歌曲中重復(fù)的部分和變化重復(fù)的部分。
3、跟鋼琴唱一唱旋律并用“啦”唱一唱。
4、有感情朗誦歌詞。
5、跟鋼琴唱一唱。注意氣息要連貫。
6、從音樂要素的角度分析并處理歌曲。
7、跟錄音帶體驗(yàn)歌曲情緒，速度及情感。
8、和伴奏演唱。
三、欣賞歌曲《年輕的朋友》。
1、聆聽歌曲，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，旋律特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、跟原唱哼唱。
3、復(fù)習(xí)裝飾音。
4、總結(jié)歌曲藏族民歌酒歌的特點(diǎn)。
四、教學(xué)拓展
藏族傳統(tǒng)音樂的分類
1、民間音樂
欣賞《翻身農(nóng)奴》
2、宗教音樂
欣賞的歌曲《阿姐鼓》片段。
了解阿姐鼓的故事
3、宮廷音樂
藏族歌舞音樂
五、課堂小結(jié)
六、教學(xué)后記：
藏族舞蹈教案 6
課程名稱：
藏族舞蹈基礎(chǔ)與文化體驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
使學(xué)生了解藏族舞蹈的基本特點(diǎn)、歷史背景及文化內(nèi)涵，掌握藏族舞蹈的基本步伐、手勢和體態(tài)，能夠初步表演一段藏族舞蹈。
過程與方法：
通過視頻觀賞、教師示范、分組練習(xí)、互動討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受藏族舞蹈的韻律美與力量感，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對藏族文化的興趣與尊重，增進(jìn)民族間的相互理解和友誼，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：藏族舞蹈的基本步伐（如“三步一撩”）、手勢（如“獻(xiàn)哈達(dá)”手勢）及體態(tài)特征的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確表達(dá)藏族舞蹈中的情感與意境，使舞蹈動作與音樂節(jié)奏、情感表達(dá)相協(xié)調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備，包括藏族舞蹈教學(xué)視頻、音樂播放設(shè)備。
寬敞明亮的舞蹈教室，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行練習(xí)。
藏族服飾或道具（如長袖舞衣、哈達(dá)等），供學(xué)生體驗(yàn)使用（可選）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示藏族風(fēng)光的圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藏族文化的氛圍，簡述藏族舞蹈在藏族文化中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、藏族舞蹈文化介紹（10分鐘）
講解藏族舞蹈的歷史淵源、地域特色、風(fēng)格特點(diǎn)，以及舞蹈中蘊(yùn)含的宗教信仰、生活習(xí)俗等文化內(nèi)涵。
三、基本動作學(xué)習(xí)（30分鐘）
體態(tài)與呼吸：教授藏族舞蹈特有的體態(tài)要求，如挺胸收腹、膝蓋微屈、重心下沉，以及如何通過呼吸控制舞蹈節(jié)奏。
基本步伐：詳細(xì)講解并示范“三步一撩”、“踢踏步”等藏族舞蹈基本步伐，學(xué)生跟隨練習(xí)。
手勢與表情：教授“獻(xiàn)哈達(dá)”等手勢，強(qiáng)調(diào)手勢與舞蹈情感的結(jié)合，同時引導(dǎo)學(xué)生注意面部表情的自然與生動。
四、分段練習(xí)與組合（20分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組分配一段簡單的藏族舞蹈片段進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正動作，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流心得。
隨后，將各小組的'練習(xí)成果進(jìn)行組合，形成一段完整的藏族舞蹈表演。
五、展示與評價（10分鐘）
邀請各小組上臺展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)給予掌聲鼓勵。
教師進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，同時指出存在的問題與改進(jìn)方向。
六、總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏族舞蹈的文化價值與藝術(shù)魅力。
鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)探索藏族文化，如閱讀相關(guān)書籍、觀看藏族舞蹈表演等，進(jìn)一步加深對藏族文化的理解和熱愛。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的藏族舞蹈基本動作，并嘗試自己編排一段簡短的藏族舞蹈片段，下次課進(jìn)行分享。
通過這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藏族舞蹈的過程中，不僅能夠掌握舞蹈技能，更能深刻體會到藏族文化的獨(dú)特魅力，促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)展。
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