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  • 音樂云教學反思

    時間:2022-12-08 08:09:37 音樂 我要投稿

    音樂云教學反思

      身為一名人民老師,教學是我們的工作之一,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編精心整理的音樂云教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    音樂云教學反思

    音樂云教學反思1

      《云》是小學音樂教材第二冊第7課的表演的歌曲,節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律起伏跌宕,抒情優(yōu)美,白云在藍天上飄蕩,引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想,從“藍天”、“白云”到“大!、“帆船”,從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”,寄托了孩子們真誠而美好的愿望,一直深受學生的喜愛。教學中我充分調(diào)動各種手段讓學生在短短的三十五分鐘內(nèi)得到美的體驗,指導學生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

      一節(jié)課下來,收獲頗多:

      一、設置情境,激發(fā)興趣。

      “太陽公公露出了笑臉,彩虹也偷偷地跑出來了,那么多的白云,天空上可熱鬧了!”新的音樂課堂里更強調(diào)教師教學語言的藝術(shù)性,通過語言交流更有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動,幫助學生體會音樂中的美,能喚起學生的學習注意和興趣。在教唱環(huán)節(jié)中,我用輕柔的聲音:“請小朋友閉上眼睛,現(xiàn)在你的身體越來越輕,慢慢升上天空,現(xiàn)在你就是一朵白云,輕輕地飄到老師身邊來跟著音樂哼一哼”。把學生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置,激起了學生演唱欲望,他們很感興趣的“飄”到教室中間輕輕地哼唱,為學唱歌曲做準備。這一過程中我轉(zhuǎn)變角色,和孩子們一塊變成天空中的云朵,在“藍天上”盡情的歌唱。

      二、淡化教唱,注重體驗。

      《云》是一首四三拍的歌曲,節(jié)奏平緩,旋律優(yōu)美。教學中我淡化了教唱環(huán)節(jié),以聽唱為主。打破老師教,學生唱的模式,并且用鼓勵的語言激發(fā)學生的自信心,讓學生大膽上來演唱做示范,雖然這位學生的音準把握不是很準確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學生樹立了好榜樣。

      三、“你做我猜”,遷移創(chuàng)新。

      編創(chuàng)環(huán)節(jié)中,運用生動活潑的游戲引入,激起學生編創(chuàng)的興趣。我用肢體語言表現(xiàn)各種形態(tài)的云朵讓學生猜一猜,課堂氣氛頓時活躍起來,這時孩子們都想?yún)⑴c到游戲當中,最后讓他們來做動作我來猜,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學習氛圍,使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。在小組活動中,學生戴上云帽子,結(jié)合平時的'生活體驗把每朵“白云”組合起來,就像天空中一幅美麗的云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的個性想象和體驗,有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、還有一個組的學生編創(chuàng)出載人的云火箭,雖然動作略顯笨拙,但卻是最真實的表現(xiàn)。

      回想愉悅之后,我也有些遺憾。在音樂創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)上應該讓每個小組充分展示自己設計的云圖畫,并及時反饋、評價。同時我也在思考,課堂上如何做出指導性的評價,讓學生在自由、寬松、歡樂的氛圍中充分發(fā)揮個性特長。我想,隨著經(jīng)驗的積累和不斷地學習、不斷地實踐,任何問題都會得到解決。

    音樂云教學反思2

      《我是小音樂家》這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,學生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學生回答出來之后,我再讓個別學生來體會,學生們都非;钴S,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學生們已經(jīng)被我的`音樂課吸引了,也說明了學生的訓練有素?吹綄W生這么有興致的參與音樂活動中來,我鼓勵他們:音樂來源于生活。只要有心,每個人都能成為小音樂家!

      對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強,我與學生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學中我將努力克服這一點,爭取早日成為一個名師!

    音樂云教學反思3

      本課我的主要目的是讓學生學會歌曲,并通過自己對歌曲的理解,通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

      在課的設計時,我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā),抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性,因此,在教學內(nèi)容的設計和安排上,注意激發(fā)學生的興趣,采用多媒體教學手段進行教學,充分調(diào)動學生學習興趣和學習積極性,使他們在感受音樂的同時,學到知識,發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學生的注意力,通過老師動手用紙撕云,激起學生學習歌曲的欲望,同時也達到了點題的效果,為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲,在學生年齡小的情況下,通過制作出形象、生動的Flash動畫,用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手。

      一、讓“云”唱起來

      首先讓學生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲,再通過老師帶動學生用各種游戲的方式學習歌詞及旋律,并在此教學過程中培養(yǎng)和鍛煉學生的各種音樂能力,最后讓學生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

      二、讓“云”變起來——學科滲透

      音樂是藝術(shù)門類的一種,它與藝術(shù)門類中的其他成員有著直接的血緣關(guān)系,根據(jù)這一共性,在音樂教學過程中,借用其他藝術(shù)形態(tài)對學生進行音樂審美教育,這是音樂新課程的一個突出特點,學生在動手實踐中,感受到了云那種變化萬千的特征,然后再回到音樂中與音樂相對照,感受音樂獨特的表現(xiàn)力,鼓勵學生將他們生活中獲得的感受,運用到音樂中來,對音樂的表現(xiàn)內(nèi)容大膽的聯(lián)想和想象,豐富學生的審美能力,深化音樂的審美體驗,

      三、讓“云”飄起來——創(chuàng)造性表演

      在學唱完歌曲《云》后,在學生動手制作完云后,通過學生對歌曲的理解,用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲,學做云在天空中飄動的律動,像一朵朵白云,并請學生展開豐富的想象,想象自己手中的.云像什么,為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。

      在教學中教師不僅是教者,而且是學生可親、可敬和值得信賴的朋友,要走進學生的心里,捕捉學生的內(nèi)心世界。他們想什么,需要什么,喜歡什么,難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽、鼓勵,保護和激發(fā)學生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設的音樂氛圍中大膽表現(xiàn),讓每個孩子都動了起來,當我與孩子共同在自己制作的云海中,演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時,我深深的感受到,教師要將音樂課堂變成美麗的大自然,讓孩子們放飛童心、童真,綻放出絢麗的花蕾。

    音樂云教學反思4

      著名音樂家卡巴列夫斯基說過:“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件,培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣,必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑!钡拇_,興趣是最好的老師,只有當學生產(chǎn)生了濃厚的興趣時,才愿意主動地去學習和了解,進而深入地探究它,當興趣轉(zhuǎn)化為學習動機時,我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂,去感受美妙的音樂。

      在歌曲《火車開啦》這一個課教學中,我從設置坐火車去旅游這個情境入手,模仿火車的聲音,學做開小火車的動作,角色扮演小司機,小乘客等,讓學生在情境中玩、在情境中學,使學生在不知不覺中學會歌曲。對于學生來說,興趣是最好的老師。將教學內(nèi)容趣味化,利用孩子喜愛游戲的特點,充分發(fā)揮他們的自主性、能動性,使學生在玩中樂,在樂中學,輕松愉快地掌握了知識。()這樣讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在本次教學中,體現(xiàn)了學生的自主性、能動性等特征,使之在探究的樂趣中激起孩子學習的興趣。改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄,甚至被視為“唱歌課”的現(xiàn)象,以嶄新的互動課堂面對學生,培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識為主,充分調(diào)動學生的學習興趣。進行動感的節(jié)奏練習、音樂游戲,用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學唱歌,自信的表演唱中找到音樂的魅力,情感的寄托,從而提高音樂的`綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神,得到全身心的發(fā)展。

      這一節(jié)課中,我最大的失誤就是沒有及時的抓住孩子的反應進行教學二度設計,相機對他們進行德育教育。同時,我對教材的挖掘也不夠深,錯過了讓學生了解自己的家鄉(xiāng)的最好時機。在今后的教學中,我將繼續(xù)根據(jù)新課程標準,節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探索出適合于孩子們獲取音樂知識的途徑與方法,取長補短,讓孩子們成為課程改革的收益者,為他們終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛學習、熱愛生活打下良好的基礎。

    音樂云教學反思5

      再次進入三小的新學期,“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞,在這個學期或許將漸漸離我們遠去,學校也把我們定格為了青年教師,所以,這個學期在自己的專業(yè)和教學等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

      上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動,心里既高興又緊張。學校領導能把這次寶貴的機會提供給我這樣的一個新老師,真是不勝感激。另一方面,我又很是緊張,上學期教育局的領導孫悅老師聽過一次我的課,那么經(jīng)過了一學期的歷練,這個學期就要有所突破,因此,自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的,因為沒有壓力就沒有動力。

      根據(jù)聽課要求,我選擇了很適合學生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》,這首歌曲也很符合三年級六班學生活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學目標,教學重難點。在認真學習觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后,確立了適合三年級六班的教學方法。又和師傅和王月老師一起討論,制作了本課的教具。感謝二位老師的指導和支持。

      講課結(jié)束后,孫悅老師,佟主任和王月老師,都對我這堂課提出了實用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見,對于本堂課我做出以下幾點反思,給自己的進步指明了方向:

      1、本課可以采用情境教學,讓學生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來,讓每個學生都參與,感受音樂會的歡樂場面。

      2、播放《嘀哩嘀哩》時,讓學生做他們喜歡的動作,不能抑制住孩子們的天性。

      3、發(fā)聲練習時教師可以再強調(diào)的生動具體一些?梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習里面。

      4、在教師范唱期間不能讓學生拍手,拍錯節(jié)奏的學生既影響老師又影響其他同學。

      5、學唱歌曲,處理歌曲情緒的.時候,應該讓學生自己體驗,如:教師演唱用不同的情緒演唱一句,讓學生分辨出哪一種情緒,力度適合。讓學生成為學習的主體。

      6、教育是被發(fā)現(xiàn)的,頓音記號處的學習,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號,這樣學生的印象更深,記住的更牢固。如:同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣?等。

      7、本節(jié)課學生動起來的還不夠,要全班集體參與表演。可以分角色分小組進行表演。這樣學生們都能參與進來,感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位,學生們集體配合。

      8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義,應再換一組學生進行打擊樂器伴奏表演。

      經(jīng)歷了這次聽課和細致的評課后,我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己:昨日的時光是否虛度,昨日的夢想是否依然,舞動的青春是否還在飛揚?

    音樂云教學反思6

      《大海啊,故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲。屬于五年級下學期的教學內(nèi)容。歌曲的音域跨度為九度。教學重點為附點、切分節(jié)奏。音樂元素樸實無華,難點是對祖國、大海、故鄉(xiāng)的眷戀之情的表達。

      教學中我不僅關(guān)注了愛母親——愛故鄉(xiāng)——愛祖國,這條愛的主線。更關(guān)注了附點、切分節(jié)奏元素的演唱技法。用樂曲內(nèi)在的元素精準的表現(xiàn)歌曲情緒,教學特色是以情感為主線,貫穿全課的始終。整個教學通過創(chuàng)設情景——聽海,激發(fā)情感——唱海,表達情感——演海,升華情感——團圓四個版塊的鏈接,使課堂教學逐級推進,層次分明,縱深發(fā)展。根據(jù)學情的進展,任強老師不不時的點燃學生的感情之花,激發(fā)學生對音樂的學習興趣,注意培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感受與表現(xiàn),提高了學生的審美能力!突顯了提升了教學品質(zhì),推進高校課堂的教研主題。

      關(guān)注音樂元素,關(guān)注音樂自身的律動和強弱規(guī)律為樸實的歌曲插上了愛的.翅膀。但單純的技術(shù)練習會使學生感到枯燥,所以在教學中我用了幾朵浪花來表現(xiàn)切分節(jié)奏、附點節(jié)奏的強弱規(guī)律,形象的浪花激發(fā)了學生的興趣,達到了事半功倍的效果。

    音樂云教學反思7

      音樂教學應該充分體現(xiàn)其育人功能,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃反思《小瓜棚》的教學,我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來,給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會,從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

      一、關(guān)注學生及其情感

      本節(jié)課的教學,教師創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍,關(guān)注學生的情感,從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造,孩子們體會到學習的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅新《標準》中提到:音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置本節(jié)課注重學生的發(fā)展,充分相信學生的能力,讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

      二、充分感受和表現(xiàn)

      著名教育家蘇霍姆林斯基說過:對美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美教育的要點本課把感知放在重要位置聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術(shù)實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感,通過想象和模仿感受歌曲所反映的.生活最后通過學生的感知,引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美另外,本節(jié)課也給了很多學生展示自己的機會,每個學生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

      但是本節(jié)課中也有不足之處,如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣,以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣;歌譜的學習上時間過長,應該充分相信五年級學生的能力,比較簡單的旋律教師只需稍做引導就可學生自主學習。

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