下學期高一歷史備課組工作總結(jié)(4篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的下學期高一歷史備課組工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下學期高一歷史備課組工作總結(jié)1
一、基本情況分析
本學期高一歷史備課組三位教師承擔了21個班的新課程教學工作、按時完成了歷史必修2的教學工作、其中姜秀敏、張秋爽負責七個班、每周16節(jié)、其中張秋爽老師還負責一個班的班主任工作；姜秀敏負責高一備課組的全部工作；王力鋅老師負責一個年級的工作，另外高二xxx老師和xxx老師既要教高二兩個班的課，還要兼高一的課，工作量都相當大，特別是在大型考試后的批卷等工作，因為組里人少，其它事又多，更增加了工作的難度，但幾位老師沒有給領(lǐng)導(dǎo)出任何難題，利用自己的休息時間，每次都能按時保質(zhì)保量地完成任務(wù)，并且?guī)孜唤處煻荚鴰Р∩险n、精神可嘉。
二、完成工作情況
第一，談?wù)剼v史學科高一備課組在一個學期里的新課程實施情況。英國著名歷史哲學家柯林武德曾作出如下論斷：一切歷史皆為思想史。由此可見，在柯林武德心目中，思想或精神乃人類文明歷史的內(nèi)核。我們中國也有句古話：江山易改，秉性難移。也是說外在的東西嬗變?nèi)菀�，而人的心思意念著實難撼。我想，新課程之于我們，它的困難亦不在于一些技術(shù)性的外在問題，而在于今天的教師們在心理或思想上對新課程理念有沒有更深的體察和領(lǐng)會。
就我們歷史學科而言，在學期伊始，撲入我們眼簾的是繁、難、雜的教學內(nèi)容，不適于高中學生學習的專題式教學設(shè)計和稀缺的法定教學時間。面對這一切，我們感到束手無策，特別是當學生反應(yīng)歷史難學時，我們的心情更是悲觀。因此，前兩個月是我們學科進入新課程實驗階段的艱苦摸索時期。這一階段的總體特征是在知識點上還是務(wù)求講深講透，老教材的“陰魂”可謂揮之不去。
講完必修一政治史模塊的一半時，我們始有些心得，新課程理念的實質(zhì)內(nèi)涵逐漸由模糊不清變得清晰豐滿起來。當代中國教育無論基礎(chǔ)或高等都深刻地經(jīng)歷著由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，過早地將專業(yè)式的知識或體系傳授給中學生不再是教育的目標，反過來，人的培育和建設(shè)成為今天教育的負擔。因此，新課程理念將原來老教材的一維教育觀推進至立體的三維理念也就顯得順理成章了。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三駕馬車齊頭并進，這中間，尤其是第三維的情感態(tài)度與價值觀可能應(yīng)該是我們目前高中歷史教育的靈魂。
我們幾位任課老師經(jīng)過幾次交流討論，最終得出了如下應(yīng)對策略：嚴格按照《黑龍江省學科教學指導(dǎo)意見》來落實教學，課外閱讀部分盡量放棄，集中精力突破某一課的核心條目，突出學生的主體地位，結(jié)合學生的興趣來引導(dǎo)他們自主學習其他知識點，在情感上催生學生對教師和本學科的道德和價值認同，從而構(gòu)建平衡穩(wěn)健的教學軟環(huán)境。在具體的教學過程中，我們采用多種教學手段，極好地利用了學校的多媒體設(shè)備和各種有效資源，老師講授、板書、投影展示和學生辯論、反串教師走上講壇上課、情景扮演等師生間的互動式教學得以鋪展開來�？梢哉f，經(jīng)過兩個學期的新課程實踐，我們已經(jīng)初步掌握了一套行之有效的教學方法，一改老教材以“知識點帶線索”的教學套路，而代之以“以線索帶知識點”的方法，重點突出歷史教育的審美和價值引導(dǎo)的職能，為下一步繼續(xù)推進課程改革積累了寶貴經(jīng)驗。
總結(jié)幾點體會：
1、加強理論學習、轉(zhuǎn)變教學觀念至關(guān)重要。
本備課組成員都在20xx年暑假接受了新課程的'省培訓、對新課程關(guān)注、關(guān)懷、幫助、促進學生的全面發(fā)展的教育理念有了初步的認識。開學后、針對新課標和新教材的具體情況、加強對課標的學習和研究、把理論運用到具體的實踐中、探索新課程實施的具體的方法、注意教師教學設(shè)計與學生學習方式的整合、使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程、一個主動參與、學會學習的過程、一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習、體驗情感的機會、促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
2、積極探究新課程背景下教學方式與學習方式的改革
（1）創(chuàng)設(shè)學習情境、激發(fā)學生自主探究的欲望
如學習古代手工業(yè)的內(nèi)容時、要求學生模擬古物鑒賞。學習蘇聯(lián)體制一課、從蘇聯(lián)解體的原因入手、展開對對蘇聯(lián)體制的認識的討論、激發(fā)學生探究的欲望。
�。�2）組織學習小組、開展合作學習
每個班在開學初都進行分組、采取小組合作的形式開展課堂討論和專題探究學習。在《羅斯福新政》一課教學中、組織學生以小組為單位、從不同角度認識和評價羅斯福，并從歷史的角度看美國次貸危機。
�。�3）以多樣性的評價引導(dǎo)自主合作探究學習
本學期學生作業(yè)有一本《成才之路》、各位教師認真批發(fā)作業(yè)、都有打分、而且有記錄、作為平時學習過程的重要參考。學生的小論文、小報、制作的課件都作為等級平定的參考。
3、積極開展教學科研活動
充分利用每周的備課活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材、逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、針對不同層次的班級，采取分層次教學。經(jīng)常組織互相觀摩討論。還承擔了本校十一五課題（如何增加歷史教學實效性）的研究工作。
4、制作課件、資源共享。
各位教師在以往高一教師制作的課件的基礎(chǔ)上、根據(jù)學生的具體情況和自己的教學風格進行了改進、大大提高教學效率。
5、在本學期學校的各項活動中、幾位教師都在各自的崗位上付出了巨大的努力、也取得了一定的成績：如：在全市教學評估中、年紀長、備課組長、班主任都在自己的工作范圍內(nèi)、盡職盡責、力爭做得更好、都能夠克服各種困難，保質(zhì)保量地完成各項任務(wù)。
三、存在問題和努力方向
由于本學期課時非常緊、寄宿學生多、查找資料比較困難、探究學習開展相對少了。在完成教學進度和開展自主合作探究學習之間還需要不斷探索、找到更好的結(jié)合點、使兩都能得到兼顧。
下學期高一歷史備課組工作總結(jié)2
在充實、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L�，F(xiàn)將高一歷史組一學期來的工作做如下總結(jié)：
一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務(wù)全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質(zhì)量地進行集體備課；出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。
二、堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學習，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節(jié)數(shù)每一學期不少于10節(jié)，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的`教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段，并充實到自己的教學之中，以提高課堂教學的針對性和實效性�？傊�，磨課活動的開展對我們轉(zhuǎn)變教學理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學質(zhì)量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。
三、開展“問題式教學在歷史教學中的應(yīng)用”校本課題研究活動，提高歷史課堂教學的實效性
今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的應(yīng)用”，高一、高二、高三三個年級同時開展了“問題式教學在歷史教學中的必修課程、選修課程、高考復(fù)習中的應(yīng)用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學習有關(guān)問題式教學的相關(guān)理論，結(jié)合我校歷史教學及學生學生的實際，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐，目前已經(jīng)取得了階段性的成果。初步探索出適合我校歷史教學和學生老師學習實際的歷史課堂問題式教學的基本模式：
1、根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置問題情境
2、激活問題情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題；
3、明確問題目標，引導(dǎo)學生重組現(xiàn)有知識；
4、分析討論問題，確定解決方法；
5、實施解決方法，體驗解決過程；
6、檢驗問題結(jié)果，產(chǎn)生新的問題。
四、加強學習交流，采他山之石以攻玉
學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關(guān)學。
五、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
下學期高一歷史備課組工作總結(jié)3
高一政治備課組是一個和諧的備課組，有著高度的責任感和豐富的教學經(jīng)驗，團結(jié)協(xié)作，相互交流，共同進步�，F(xiàn)就備課組工作總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一教學進度
在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復(fù)習。做到”目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當?shù)挠柧�，更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領(lǐng)學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。
二、加強集體備課。
備課組每周一下午第四節(jié)為固定的`備課組活動時間，每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設(shè)計，提出教學的設(shè)想，大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構(gòu)建既符合課標要求，又適應(yīng)學生實際的歷史教學內(nèi)容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。
三、積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。
教學中，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向?qū)W生傳授學科知識的同時，要引導(dǎo)學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操。
四、積極組織聽課評課。
本組內(nèi)部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎(chǔ)上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質(zhì)量的提高，加強學法指導(dǎo)。
五、激發(fā)學生的興趣。
我們倡導(dǎo)”做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結(jié)合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之，我們遵循“以人為本，精細管理，求真務(wù)實，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量，堅持以教學為主，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務(wù)能力，努力鉆研教材、切實抓好學科基礎(chǔ)教學，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設(shè)計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。
“一份耕耘，一份收獲”，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，我們將本著”勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，把工作做得更好。
下學期高一歷史備課組工作總結(jié)4
本學期高一歷史科采用岳麓版教材，教學內(nèi)容是歷史必修2，是經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。全冊五大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學習的難度較大。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復(fù)習。做到“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經(jīng)濟史相關(guān)資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周二下午第一節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內(nèi)容；每課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設(shè)計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設(shè)想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構(gòu)建既符合課標要求，又適應(yīng)學生實際的歷史教學內(nèi)容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。
三、積極參加全市高一歷史備課活動，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，不斷加強教學經(jīng)驗交流；通過及時問答平臺與大連同行交流；積極創(chuàng)設(shè)教改交流平臺，交流教學心得，經(jīng)驗成果。
四、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。本學期由趙冬濱老師上組內(nèi)觀摩課。教學中，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向?qū)W生傳授學科知識的同時，要引導(dǎo)學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
五、積極組織聽課評課。本學期林米睛老師參加市公開教學觀摩活動；此外，本組內(nèi)部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎(chǔ)上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質(zhì)量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導(dǎo)。
六、高一年級重在激趣，倡導(dǎo)“做學生愿做的事，做學生該做的.事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結(jié)合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務(wù)實，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務(wù)能力，向科研、教研要質(zhì)量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎(chǔ)教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設(shè)計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
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