開學(xué)教師教育隨筆
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?以下是小編整理的開學(xué)教師教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
開學(xué)教師教育隨筆1
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個月了,在和孩子們相處的這些日子里,對于他們的語言能力也有了進(jìn)一步的了解。的確,小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏,因此,對小班幼兒進(jìn)行語言方面的培養(yǎng),幫助他們更好地發(fā)展語言是十分重要的。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)
我首先從生活上關(guān)心孩子,讓他們感受到安全感,從而產(chǎn)生依戀,讓他們在自由、寬松安全的環(huán)境下,就會想說,敢說,喜歡說。我常常通過日常生活的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)和幼兒談話,引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)。面對那些生活自理能力較弱的孩子,編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來幫助他們。如“手心搓搓,手背搓搓,手指搓搓,小手變干凈了”,使孩子在學(xué)習(xí)洗手的同時練習(xí)念兒歌,發(fā)展了語言。
二、引導(dǎo)幼兒積極探索,在主動求知中學(xué)習(xí)語言
給每一位幼兒都提供“說話”的機會,鼓勵每一個能主動發(fā)言的幼兒,不論孩子當(dāng)時說的對與否,都首先肯定幼兒積極主動地態(tài)度,當(dāng)孩子得到老師的肯定之后,自信心增強“說”的欲望增強。鼓勵孩子養(yǎng)成說前先想的習(xí)慣,把想和說有機結(jié)合起來。針對幼兒說話不連貫,經(jīng)常是一問一答的情況,可以采取提供連貫性的詞語成句子的方法,使幼兒把問題割裂開來的'思維連貫起來。如:在講述活動中讓幼兒用“什么時候,誰在什么地方干什么”把一句話講完整。注意語言的規(guī)范性和完整性。讓孩子在不經(jīng)意的同時學(xué)習(xí)發(fā)展語言,平時舉手發(fā)言也要求幼兒用關(guān)聯(lián)詞語把一句話講完整運用這些方法訓(xùn)練幼兒思維的邏輯性,使他們初步掌握按照順序、有條理地說一段的方法。
小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié),是日積月累的一個過程。不但要給幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,支持幼兒語言的發(fā)展,還要關(guān)注幼兒語言在一日生活中的應(yīng)用。通過各種手段與方式,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
開學(xué)教師教育隨筆2
大班開學(xué)以后開學(xué)將近一個月,我們的工作又要像以往一樣正常開展了。本學(xué)期我們班新來了一名男生,一個月下來,總體上每個孩子的表現(xiàn)都很好,只是有幾個感覺:
一、升入大班的孩子懂事了,好象一下子長大了許多,成熟了許多。
二、進(jìn)入大班的孩子話好多,這不知是孩子們許久不見了的緣故還是這個年齡段該出現(xiàn)的現(xiàn)象。
三、孩子們對于事物都有了各自的價值觀,很多孩子都表現(xiàn)出自己明顯的性格特點
我們班級的顧小朋友,子潤小朋友都非常的能說會到,一直以來上課舉手十分的積極,但是最近兩天不知為何,總是看不到他們舉手的樣子。于是我找他們兩個談話,在相互之間友善的談話中,我慢慢的去了解他們的心聲。大班的課堂知識,對于這兩位學(xué)習(xí)能力較強的幼兒來說非常的簡單,幾乎每一個問題都可以答出來,但是作為老師為了照顧到每一個孩子,所以一節(jié)課盡量會去叫不一樣的孩子起來回答問題,他們反映有時候舉了手老師總是不叫,也就懶得舉手了。更有好玩的想法是:我想把更多的及hi給他們,看看他們是怎么回答的。孩子的回答在我的意料之中,也是在意料之外的,我們不停的鼓勵上課不舉手的.孩子舉手,叫不同的孩子起來回答問題,但是對于一直舉手的孩子怎樣激發(fā)他們更高的積極性呢,這是我所忽略的。或許一些簡單的言語:這個問題很難,你來。你真大方,能夠把展示自己的機會讓給別人。你很棒,一直積極的舉手等等來鼓勵他們。再此次談話后的反思于實施中,孩子的表現(xiàn)確實有了改善。孩子大了,他們都有自己的想法,我們要及時的關(guān)注到孩子的內(nèi)心世界。做孩子們最好的朋友。
開學(xué)教師教育隨筆3
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯,閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣,為孩子多訂一些報刊雜志,父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書,可以探討書中某一問題,發(fā)表不同的看法,這樣為孩子營造了一種閱讀氛圍。
培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教的課,相反抵觸老師會影響孩子學(xué)習(xí)效率,課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合,積極投入全部情感,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言,面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育,讓孩子明白鍛煉自我重要性,應(yīng)放手大膽地展示自我,這樣不但鍛煉了膽量,也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,愛因斯坦曾說:“提出問題比解決問題更重要!弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的'頭號因素,要向課堂要質(zhì)量,讓孩子明白時間就是生命,贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通,及時進(jìn)行疏通、引導(dǎo),舉一些名人成功,讓孩子確定目標(biāo),增強學(xué)習(xí)動力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,讓孩子學(xué)會方法,才是最關(guān)鍵,亦如古人所說,養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,分類整合,學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,自信是成功者的特質(zhì),只要擁有自信,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時,開始練累,他想放棄失去信心,我及時給予鼓勵幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽并獲獎,至到現(xiàn)在我時常鼓動他,讓他對自己充滿自信,勇于面對所遇到困難,堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨煉孩子意志堅強的習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,要教育孩子敢于面對,放手挑戰(zhàn),多動腦筋,想辦法,最終讓他會明白:辦法總比困難多,從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長,成才離不開個人和勤奮努力,更離不開老師的關(guān)愛,也離不開家庭的支持幫助,希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)其健康成長,還要正視孩子存在的問題,給予他們有力的扶持,多與老師溝通,加強對孩子的監(jiān)護(hù),這是我們至今的責(zé)任,責(zé)任重于泰山。
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