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  • 《面具的設(shè)計與制作》教案

    時間:2022-08-25 13:14:15 生活常識 我要投稿

    《面具的設(shè)計與制作》教案10篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的《面具的設(shè)計與制作》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《面具的設(shè)計與制作》教案10篇

    《面具的設(shè)計與制作》教案1

      指導(dǎo)理念: 本著充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性,以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份為學(xué)生提供一個發(fā)揮創(chuàng)造力的時空。使學(xué)生在活動中能體驗到成就感,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng);熱愛生活;熱愛藝術(shù)的情感。

      關(guān)鍵詞:鬼面具的設(shè)計與制作 面具狂歡節(jié)

      (一) 活動環(huán)節(jié)準(zhǔn)備

      一、活動時間安排: 每周二、四下午的活動課時間。

      二、活動地點安排:六年級 三班教室、多媒體教室、室外參觀。

      三、活動人員安排:興趣活動小組成員30--40人

      四、活動目標(biāo)設(shè)計: 在這次綜合實踐活動中,我們訪問了我縣藝術(shù)家雷雨風(fēng)老師的木瓢面具藝術(shù),及了解了開發(fā)我縣旅游資源的意義后,學(xué)生很感興趣,要求實際操作,學(xué)習(xí)設(shè)計面具、及其其表現(xiàn)技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂趣,體驗成功感。享受其藝術(shù)魅力。 旨在這次有聲有色的活動中,調(diào)動起學(xué)生對本土文化的興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力,訓(xùn)練學(xué)生的美工技巧。

      五、學(xué)生工具材料準(zhǔn)備:學(xué)生根據(jù)自己選定的制作形式準(zhǔn)備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。

      六、活動過程準(zhǔn)備:

      1、體驗:了解瓢畫和面具的來歷。

      方法:(1)從網(wǎng)上或書中查找相關(guān)內(nèi)容。收集圖片和文字資料。

      (2)欣賞老師收集的圖片資料,了解各地面具的來歷。

      (3)整理雷雨風(fēng)爺爺?shù)闹v述,了解雷氏面具的作用。 (4)得出結(jié)論,形成書面文字。

      2、感受:師生共同研討靈魂藝術(shù)的美感

      方法:(1)網(wǎng)上收集各地民間面具藝術(shù)圖片。

      (2)整理活動時照回的照片。

     。3)討論到雷爺爺家里采訪時看到的`畫和瓢畫作品給人的感覺。

     。4)得出結(jié)論,形成書面文字。

      3、拓展:為我縣開發(fā)旅游項目:面具狂歡節(jié)、特色旅游產(chǎn)品等

      4、活動:戴著自己設(shè)計的面具跳舞

      七、制作面具步驟安排

     。1)構(gòu)思:★ 確定想描繪的角色: 可以是各種“鬼”,給它取個名字,加上性格,編出故事更好。可以表現(xiàn)人們除惡揚善的愿望和追求幸福生活的理想,表現(xiàn)人性善良的一面,也可以反映人性丑陋的一面,可以表現(xiàn)善良的,兇惡的,美麗的,丑陋的,慈祥的,剛鍵的,可愛的等等。

      ★ 確定面具形象:表情特征:可以是喜,怒,哀,樂。造型可以夸張,可以用動物、植物、或怪物的一些特征來裝飾。還可以加入雷鳴閃電,日月云雨等自然現(xiàn)象特征來加強形象的趣味性。

      ★ 確定面具色調(diào):運用對比色彩,可以寫實點,也可以虛幻點。色調(diào)可以是紅、黃、藍(lán)、灰等不同的調(diào)子。

     。2)小稿:用鉛筆或彩筆在草高稿本上設(shè)計幾個不同的鬼面具。

     。3)繪制:選一個小稿來繪制,老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

     。4)完成作品:整理畫面或面具,老師巡視指導(dǎo)。

      (5)收拾打掃場地。(教育學(xué)生隨時收拾,保持環(huán)境整潔)

      八、體驗安排:跳面具舞

      1、音樂準(zhǔn)備:面具舞曲

      2、活動形式:學(xué)生互相交流所設(shè)計面具的優(yōu)劣 與老師交流所設(shè)計面具的優(yōu)劣

      與老師或同學(xué)一起在校園操場內(nèi)過面具狂歡節(jié)

    《面具的設(shè)計與制作》教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):*欣賞面具藝術(shù),認(rèn)識面具的來歷與演變,了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系,從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,了解面具的設(shè)計特點和造型方法,了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

      2、能力目標(biāo):*通過面具藝術(shù)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;

      各小組合作,選用恰當(dāng)材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法,設(shè)計出平面或立體的面具,鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神;

      舉辦面具表演活動,增進(jìn)表演能力。

      3、情感目標(biāo):通過分小組制作,讓學(xué)生體驗集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力,認(rèn)識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

      重點

      1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

      2、對材料的理解(材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點)和材料的綜合利用。

      難點

      設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

      教學(xué)準(zhǔn)備各種面具圖片、實物;彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙;及時貼、麻繩、毛線、羽毛等;顏料及著色工具(毛筆、水、調(diào)色盤);彩色筆、蠟筆;剪刀、雙面膠等。

      教學(xué)方法

      探究、輔導(dǎo)法等

      板書設(shè)計

      1、面具文化:

      2、面具的類型、造型、色彩特點。

      3、面具的技法步驟。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天老師給你們帶來一份禮物,想知道什么嗎?(出示面具成品).

      見過嗎?----在哪見得?-----了解嗎?-------做過嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。

      二、知識探討

      1、面具的功能

      面具是一種古老的原始藝術(shù),早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具,揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透,在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點,特別是藏戲面具更具特色,因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

      2、面具的現(xiàn)在

      如今,古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來,從“神”的文化圈里跳出,步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

      一方面我們可以通過旅游,從民間藝人、旅游商品店那里購買面具,作為自己家里的裝飾品,欣賞面具的雕刻技藝。

      如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞,藍(lán)色是勇敢和正義的象征;輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石,面具大額頭正中是太陽和月亮,兩耳垂有流蘇,整個面具光彩奪目。

      另一方面我們可以自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具,揭開面具神秘的面紗,體驗面具給我們生活帶來的`喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計的面具:彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃,有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

      好!通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化,下面

      教案《七年級美術(shù)上冊《面具設(shè)計制作》教案》,來自網(wǎng)!

      我們來總結(jié)下面具設(shè)計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

      3、面具設(shè)計思路的種類、造型與色彩的特點。

      種類:人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

      造型:

      師:面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

      師:通過對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的?

      生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫,呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象,產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的?神態(tài)夸張!

      色彩:色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

      4、最后我們看一下面具制作要求:

      技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

     。1)根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛,

     。2)剪刻粘,成半立體面具

     。3)彩繪圖案,剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等,

     。4)貼鼻子、嘴巴。

      三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計制作

      教師:在過一個月左右,就是新年了啊,我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年,祝賀我們的成長,怎么樣?

      題目一:以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

      題目二:以小組為單位選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文設(shè)計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

      以上題目每小組任選一題。

      要求:1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理,大膽設(shè)計,使面具造型新穎別致,色彩艷麗,神態(tài)夸張。技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成,

      各小組相互看看準(zhǔn)備的材料,參考面具圖片及實物,確定自己要制作的面具造型;討論制作步驟;分工合作制作面具。

      五、作品展示

      形式一:新年假面舞會。

      歡快音樂;新年好

      教師:請同學(xué)們戴上自己的面具,站在自己的位置邊,唱起歌、跳起歡快的舞蹈,讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

      形式二:選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

      六、課堂小結(jié),師生共勉

      通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩!今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,用靈動的雙手使色彩飛翔,制作出最美、最有個性的面具,使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大,使我們的生活更快樂。

    《面具的設(shè)計與制作》教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程,了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

      2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

      3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

      教學(xué)難點:

      設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

      課前準(zhǔn)備

     。1)多媒體課件、圖表、面具光盤。

     。2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

     。3)學(xué)生制作面具的海綿紙,膠水等。

     。4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

      三、教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)內(nèi)容

      學(xué)生活動

      教師活動

      第一課時 激發(fā)興趣與合作探究

      第二課時學(xué)習(xí)與制作

      第三課時展示、體驗、交流。

      分組合作,討論節(jié)目,分配角色。搜集面具資料(圖片、實物、文字資料等)

      與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具

      以小組為單位表演節(jié)目,評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。

      引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組,討論每位要演節(jié)目及角色,引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

      講解面具知識,面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的'刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。

      正確引導(dǎo)學(xué)生評價

      四、教學(xué)過程()設(shè)計

      (一)第一課時 激發(fā)興趣與合作探索

      1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

      2、教師總結(jié):看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具,表演你喜歡的節(jié)目。

      3、教師提出問題請同學(xué)思考:a、你和誰一組?b、表演什么節(jié)目?c、我演誰?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設(shè)計面具?

      4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

      5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。(通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等)

     。ǘ┑诙n時: 面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

      1、面具知識的介紹

      引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。

      交流內(nèi)容應(yīng)包括:(1)古代面具的由來、意義、功能。

     。2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。

     。3)面具的材料及色彩特點。

     。4)現(xiàn)在面具的功能:隨著社會的發(fā)展,面具的功能已不再是祭祀,驅(qū)鬼怪,除病魔。

      提問:現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面?

      學(xué)生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等,F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

      教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片,加深對現(xiàn)代面具的了解。

      2、教師講解面具的設(shè)計制作方法,步驟。

      3、學(xué)生制作面具

      在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

      學(xué)生思考:(1)設(shè)計什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實或抽象)

      (2)運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈)

     。3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

      要求:面具造型色彩夸張獨特,符合節(jié)目的角色。

      (三)第三課時 展示、體驗、交流

      根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。

      1、分別以組為單位,上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時,體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動,可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

      2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后,給以評價。

      3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。(從面具及表演兩方面評價)

      教師提出問題:你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具?為什么?

      你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?

      4、學(xué)生交流體會,贊美他人的優(yōu)點,欣賞他人的成功。

      5、教師總結(jié)評價

      附:

      評價表

      第一組

      第二組

      第三組

      第四組

      第五組

      第六組

      面具造型30分

      色彩30分

      節(jié)目創(chuàng)意20分

      表演20分

      五、教學(xué)反思

      本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗,由于學(xué)生知識、能力不同,在設(shè)計面具和表演節(jié)目上,教師要尊重學(xué)生自主興趣,情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點,充分展示學(xué)生的所思所想,是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

      《面具》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))

      2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受)

      教學(xué)重點:

      發(fā)揮學(xué)生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛好,制作一個自己喜歡 立體面具。

      教學(xué)難點:

      五官的粘貼。

      教具準(zhǔn)備:

      不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

      教學(xué)過程():

      一、表演入題

      1、導(dǎo)語:送小朋友一件神秘的禮物。

      2、出示三個袋子,到門口打開,聽到音樂聲進(jìn)來。

      3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

      4、你想做一個嗎?

      5、出示課題:面具

      二、制作步驟

      1、這三個面具都是什么形狀?板畫:三角形、正方形、菱形。

      2、還可以做成其他形狀嗎?什么形狀?

      3、學(xué)生匯報,教室板演。

      4、教師示范(學(xué)生共同參與)。

      u 選一個自己最喜愛的臉型。

      u 還少什么?做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。

      u 做鼻子。學(xué)生比賽(2分鐘),要求:新穎、快。講評:選一個最好的貼上。

      u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距離。

      u 做其他裝飾。(如耳朵、胡須等)

      u 用紙條固定。

      三、面具欣賞

      1、看書本:哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎?

      2、欣賞世界各地的面具。

      3、學(xué)生討論:準(zhǔn)備做一個怎樣的面具?有何新穎之處?

      四、學(xué)生作業(yè)

      制作一個有趣的面具。

      要求:新穎。

      教師巡回指導(dǎo)

      五、學(xué)生游戲

      自由表演

      四人小組選一位同學(xué)上臺表演。

      六、課后延伸

      用其他材料做做看。

    《面具的設(shè)計與制作》教案4

      教材分析

      1.節(jié)是設(shè)計*應(yīng)用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù),更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中,面具的由來,演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫,并運用不同質(zhì)地的材料,造型創(chuàng)作面具。

      2.本節(jié)核心是選擇不同材料,設(shè)計制作立體面具,學(xué)生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。

      學(xué)情分析

      1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚,積極參與活動的主動性較好,對于面具設(shè)計*應(yīng)用的設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。

      2.概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力,在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。

      3.應(yīng)抓住學(xué)生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上要解決好的難點。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 欣賞面具藝術(shù),多角度認(rèn)識面具藝術(shù)。

      2.通過欣賞,了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

      3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,采用小組合作方式完成立體或平面的.面具設(shè)計制作,培養(yǎng)合作互助精神。

      4.舉辦面具表演活動,體驗面具的獨特魅力。

      教學(xué)重點和難點

      1. 對材料的理解(材料的色彩、肌理等)和對材料的綜合利用。

      2. 設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨特的面具。

    《面具的設(shè)計與制作》教案5

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系,通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

      2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

      3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元(歷史的、文化的)角度認(rèn)識面具,尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提升品德修養(yǎng)。

      (二)教學(xué)重點:

      1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識材料、運用材料;

      2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。

      (三)教學(xué)難點:設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

     。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體PPT演示;板書輔助教學(xué);大量圖片及文字資料;學(xué)生收集的照片(自拍)及實物展示品;音樂素材若干等。

     。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計過程

      1.導(dǎo)入:

     。1)師:我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西,你知道是什么嗎?(生答:面具)

     。2)師:你們知道這是什么做的么?(學(xué)生思考)

      設(shè)計意圖:以興趣做先導(dǎo),運用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

      2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用

      師:再來看一些面具,能看出這些面具是用什么材料做的么?(欣賞中外面具作品,在欣賞中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的)

      設(shè)計意圖:開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

      3.面具的造型(板書)

     。1)師:戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢?你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢?(這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征:設(shè)計典型的面具形象。)

     。2)欣賞影片《馬蘭花》(看完后,同學(xué)們分組討論劇中人物,了解人物性格、特征,考慮采用什么樣的造型更適合這個人物,比如說小蘭,美麗善良,造型上是圓形的?尖形的?還是方形的?)

      設(shè)計意圖:了解劇情,讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。

      3.面具的設(shè)計與制作(板書)

     。1)設(shè)計造型

      引發(fā)學(xué)生思考:設(shè)計什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫實或抽象)

      (2)選擇材料

      面具所用的材料,在古時候以青銅、玉、陶為主,現(xiàn)代面具多用木頭,還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻,可繪畫,也可用紙浮雕的方法制作。

     。3)設(shè)計色彩

      用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈)

      面具色彩豐富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我們欣賞一些典型的藏面具吧,讓我們測試,看看你對色彩與人物的特點把握如何!

      (4)動手制作

      制作方法:選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。

      制作過程:①確定主題;②畫出草圖;③選材制作;④加工裝飾。

      設(shè)計意圖:讓同學(xué)們了解制作過程,設(shè)計出富有個性的面具,體現(xiàn)出同學(xué)們的`創(chuàng)新精神,突破教學(xué)中的難點。

      4.體驗、展示、交流

     。1)每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

     。2)師:你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具?為什么?或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?(學(xué)生交流體會,贊美他人的優(yōu)點,欣賞他人的成功)。

      設(shè)計意圖:通過節(jié)目的表演活動,體驗所扮演角色的性格,展示所制作的面具。表演活動豐富了學(xué)生的情感,感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人,了解自己。

      5.課堂小結(jié)

     。1)我們所做的面具是對環(huán)境的保護(hù)—廢物利用;

      (2)給我們帶來更多的美的感受,并且可以裝點我們的生活;

     。3)歡歌勁舞、交流情感。

     。┙虒W(xué)評價:

      教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見,表述出自己的觀點,對學(xué)生的各種觀點加以正確的引導(dǎo)。

    《面具的設(shè)計與制作》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):

      *欣賞面具藝術(shù),認(rèn)識面具的來歷與演變,了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系,從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,了解面具的設(shè)計特點和造型方法,了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

      2、能力目標(biāo):*通過面具藝術(shù)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;

      各小組合作,選用恰當(dāng)材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法,設(shè)計出平面或立體的面具,鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神;舉辦面具表演活動,增進(jìn)表演能力。

      3、情感目標(biāo):

      通過分小組制作,讓學(xué)生體驗集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力,認(rèn)識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

      教學(xué)重難點:

      重點:

      1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

      2、對材料的理解(材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點)和材料的綜合利用。

      難點:

      設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

      教學(xué)材料準(zhǔn)備:

      教師:各種面具圖片、實物;

      材料與工具:鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙;及時貼、麻繩、毛線、羽毛等;顏料及著色工具(毛筆、水、調(diào)色盤);彩色筆、蠟筆;剪刀、雙面膠等。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,元旦馬上就要到了,老師給你們帶來一份禮物,想知道什么嗎?(出示面具成品).

      見過嗎?----在哪見得?-----了解嗎?-------做過嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。

      二、知識探討

      1、面具的功能

      面具是一種古老的原始藝術(shù),早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具,揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透,在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點,特別是藏戲面具更具特色,因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

      2、面具的現(xiàn)在

      如今,古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來,從“神”的文化圈里跳出,步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

      一方面我們可以通過旅游,從民間藝人、旅游商品店那里購買面具,作為自己家里的裝飾品,欣賞面具的雕刻技藝。

      如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞,藍(lán)色是勇敢和正義的象征;輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石,面具大額頭正中是太陽和月亮,兩耳垂有流蘇,整個面具光彩奪目。

      另一方面我們可以自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具,揭開面具神秘的面紗,體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計的面具:彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃,有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

      好!通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化,下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

      3、面具設(shè)計思路的`種類、造型與色彩的特點。

      種類:人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

      造型:

      師:面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

      師:通過對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的?

      生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫,呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象,產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的?神態(tài)夸張!

      色彩:色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

      4、最后我們看一下面具制作要求:

      技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

     。1)根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛,

     。2)剪刻粘,成半立體面具

      (3)彩繪圖案,剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等,

      (4)貼鼻子、嘴巴。

      三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計制作

      教師:在過兩個月左右,就是新年了啊,我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年,祝賀我們的成長,怎么樣?

      題目一:以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

      題目二:以小組為單位選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文設(shè)計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

      以上題目每小組任選一題。

      要求:

      1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理,大膽設(shè)計,使面具造型新穎別致,色彩艷麗,神態(tài)夸張。技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.

      2、各小組合作完成,各小組相互看看準(zhǔn)備的材料,參考面具圖片及實物,確定自己要制作的面具造型;討論制作步驟;分工合作制作面具。

      五、作品展示

      形式一:新年假面舞會。

      歡快音樂;新年好

      教師:請同學(xué)們戴上自己的面具,站在自己的位置邊,唱起歌、跳起歡快的舞蹈,讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

      形式二:選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

      六、課堂小結(jié),師生共勉

      通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩!今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,用靈動的雙手使色彩飛翔,制作出最美、最有個性的面具,使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大,使我們的生活更快樂。

      (五)板書設(shè)計:面具設(shè)計制作

      1、面具文化:

      2、面具的類型、造型、色彩特點。

      3、面具的技法步驟。

    《面具的設(shè)計與制作》教案7

      教材分析

      《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,課程目標(biāo)要求利用簡便易找、便于制作的材料,設(shè)計制作面具,將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當(dāng)中。

      學(xué)情分析

      1、學(xué)生開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識和思考方式,開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣,知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的'重要手段。

      2、學(xué)生認(rèn)知能力有限,選定的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說,概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課,所以對學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高。

      3、學(xué)生有較強的表現(xiàn)欲,所以,嘗試后一部分學(xué)生能通過摸索掌握的內(nèi)容,留給學(xué)生探究、總結(jié)和互相學(xué)習(xí)。通過體驗自學(xué)的收獲帶來的樂趣,可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識目標(biāo):了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系,通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

      2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

      3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元(歷史的、文化的)角度認(rèn)識面具,尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提升品德修養(yǎng)。

      教學(xué)重點和難點

      教學(xué)重點:

      1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識材料、運用材料;

      2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。

      教學(xué)難點:

      設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

    《面具的設(shè)計與制作》教案8

      一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

      1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識,了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

      2、實踐目標(biāo):

      ①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。

     、诟鶕(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

      3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

      二、教學(xué)內(nèi)容及重難點:

      1、教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)京劇臉錯知識、設(shè)計制作京劇臉譜。

      2、重點:培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。(通過多媒體、范畫解決)。

      3、難點:學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

      三、教具學(xué)具:

      1、學(xué)生:第一課時:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

      第二課時:臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

      2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

      四、教學(xué)建議:

      教學(xué)對象分析:本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生,學(xué)生的感知力、理解力較強,對“時、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu)勢,并且能長久保持,興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高,對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識,學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。

      教材分析及教法設(shè)計:

      1、教材分析:臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù),以寫實與象征相合的藝術(shù)夸張手法,鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價值。

      臉譜藝術(shù)歷史修久,它是起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

      京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式,凈角主要有:“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有:“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

      京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色成為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色,各種色彩顯示不同的作用與象征,可以表現(xiàn)人物的`忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。

      本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象,使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      2、教法設(shè)計

      本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級工藝制作課,是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上,對色彩知識掌握的延伸、鞏固,并學(xué)習(xí)運用色彩知識進(jìn)行創(chuàng)作。

      針對學(xué)生特點在教法設(shè)計上采用:

     、、觀察理解法:七年級學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)生豐富,他們的感受能力很強,有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物,在認(rèn)識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識,由模糊到清楚,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解認(rèn)識。

     、凇⒎治霰容^法:七年級學(xué)生有恨強的觀察理解能力,他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引尋學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容,理解教學(xué)意圖。

     、、指導(dǎo)制作法:教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜,但不能越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

     、、多媒體演示法:本課件采用網(wǎng)頁制作,以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術(shù)課教學(xué)需要大量使用圖片、范畫,教師也要示范畫給學(xué)生看,這需要大量的時間,而課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢,可以讓學(xué)生接受到大量的信息,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,教師也可以很快地進(jìn)行范畫演示,師生互動?梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣,對教學(xué)內(nèi)容更感興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

      五、教學(xué)多媒體設(shè)計:

      在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件,課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用性學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點,提高學(xué)習(xí)效卒。也使教師能夠根據(jù)實際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),有效地利用時間,提高教學(xué)效率。

      六、教學(xué)過程:

      主要內(nèi)容:譜式

      步驟一:導(dǎo)入新課

      〔播放〕:——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。

      1、提問,哪位同學(xué)回答下面的問題

     、倌阒肋@是什么藝術(shù)

     、跒槭裁窗、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色

      引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

      2、教師總結(jié),京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

     。ò鍟壕﹦∧樧V)

      〔課件演示〕:(出示臉譜資料)

      京劇——舞臺化妝——臉譜

      3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來

      學(xué)生回答。(略)

      步驟二:介紹京劇臉譜知識。點擊:〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。

      1、起源:

      教師講解:京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具,儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

      2、意義:

      討論:京劇中為什么要用臉譜化妝

      學(xué)生回答。

      教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。

      3、京劇臉譜的藝術(shù)價值:

     。ㄕ垖W(xué)生談一談京劇臉譜的美感)

      教帥總結(jié),臉譜既是一種舞臺化妝,同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

      4、臉譜在京劇中的運用:

      問:京劇中那些角色運用臉譜化妝

      學(xué)生回答(略)

      教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

      步驟三:京劇臉譜的譜式:

      〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點。

      教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。

      介紹特點:

     、僬槪涸谡麄面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

     、谠谡樀幕A(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

     、蹚哪X門頂至鼻了尖,用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉了,此種譜式稱之為“十字門臉”。

     、芘c整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

      ⑤色彩、構(gòu)圖小對稱,表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

      步驟四:

      1、演示作業(yè)過程:〔播放——演示課件〕

     、僭诋嫼玫哪樧V外形上定出左右的中軸線。

     、诙ǔ雒肌⒀、口、鼻的位置。

      ③用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。

      2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。

      3、〔課件〕出示作業(yè)要求:

      a、可以獨立設(shè)計制作完成,也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè),具體分工自己兩議解決。如:水辯傳、三國等。

      b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

      c、注意事項:1、自選譜式;

      2、左右對稱(歪臉除外)

      步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo):

      定中軸線、五官位置:

      勾畫譜式:

      〔課件同時播放勾畫譜式過程〕

      步驟六:課堂總結(jié)

      選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品:其余同學(xué)提出優(yōu),缺點;教師表揚優(yōu)點,不用自己的觀點影響學(xué)生。

      第二課時:主要內(nèi)容色彩

      步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。

      步驟二:學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識

      1、教師提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的

      學(xué)生回答(略)。

      2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。

      京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面,表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。

      3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎

      學(xué)生討論(略)

      4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

      紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

      藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。

      黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

      白色——代表陰險、疑詐、飛揚,肅煞的人物形象,如:曹操。

      綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:武大虬。

      黃色——代表裊勇、兇猛的人物,如:字文成都。

      紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

      金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象!步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

      步驟三:著色方法

      〔課件演示——涂色過程〕

      1、先從白色入手,將所有白色涂滿,

      2、再涂顏色,要按由淺入深地順序涂,

      3、最后著墨色

      步驟四:作業(yè)要求:〔出示課件〕

      1、完成鉛筆稿著色

      2、注意事項:

     、倜總臉譜至少有三種顏色。

      ②著色時先勾邊線再涂染

      步驟五:課堂練習(xí)

      學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色

      教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

      步驟六:點評作業(yè)

      方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評價,教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成制作,表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

    《面具的設(shè)計與制作》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí),了解面具的文化內(nèi)涵。

      2、能力目標(biāo):在制作面具的過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

      3、情感目標(biāo):在與同學(xué)合作的過程中,既鍛煉了協(xié)作能力,又培養(yǎng)互助精神。

      教學(xué)重難點:

      重點:對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。

      難點:讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。

      教學(xué)設(shè)計:

      1、激發(fā)興趣。

      (1)影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料,欣賞錄像面具表演。

      (2)面具作為一種古老的藝術(shù)品,在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位,教師揭示本課課題:《面具的.設(shè)計制作》。

      2、欣賞。

     。1)課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史,讓學(xué)生們欣賞。

     。2)教師提出問題并思考:如何給角色設(shè)計面具。

      3、分組討論。

     。1)教師組織學(xué)生討論:通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞,四人一組,討論一下,并談?wù)勀銈冇^后的感受。

     。2)教師講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格,為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

      4、親自示范。

     。1)老師示范立體面具的制作方法。第一步,先把一張平面的紙剪成臉的形狀,第二步,就是怎樣把平面的臉變成立體的臉。

     。2)教師找一個同學(xué)上講臺給大家示范。

      5、分組制作。

     。1)四人一組,學(xué)生選擇自己感興趣的主題,進(jìn)行面具的設(shè)計制作。

     。2)教師播放背景音樂,進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

      6、展評作業(yè)。

     。1)選出小組代表,代表逐一介紹自己作品,以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式。

     。2)先學(xué)生自己評價,然后教師進(jìn)行點評,師生一起選出優(yōu)秀作品。

    《面具的設(shè)計與制作》教案10

      課題:《面具設(shè)計制作》

      課時安排:1課時

      教材分析:本課的設(shè)置,注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變,讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中,了解面具藝術(shù)的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計制作,利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料,將紙浮雕等技法運用到制作中,發(fā)揮想象,巧妙利用,設(shè)計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的'面具作品,體驗成功的快樂。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過對面具藝術(shù)的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

      2、了解面具的設(shè)計特點和造型方法

      3、了解面具的色彩搭配和運用

      教學(xué)重點與難點:

      重點:面具色彩運用與搭配

      難點:設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具

      課時:1課時

      學(xué)具準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆等工具,樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

      教學(xué)過程:

      一、師生問好導(dǎo)入課題(問題導(dǎo)入)

      1.你帶過面具嗎?都帶過哪些面具?

      2你戴面具是為了干什么呢?

      3.你對面具還有那些了解?(檢查課下作業(yè)完成情況)

      教師歸納:面具作為一種古老的藝術(shù)品,在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位,在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美,展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

      面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕,對圖騰的崇拜,對英雄的歌頌,對美好生活的向往,F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀,而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

      板書面具功能:驅(qū)魔------娛樂------面具文化

      二、師生探究

      看圖片和實例

      討論:面具有哪些特點?

      歸納:板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強

      三、動手制作

      1、構(gòu)思。(把握特點、確定外形、設(shè)計紋樣)

      2、勾紋樣。(構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾)

      3、制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)

      學(xué)生通過合作探究,嘗試自主得出面具設(shè)計制作方法,老師歸納,突出教學(xué)重點

      創(chuàng)作要求:1面具形象自擬

      2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用

      學(xué)生動手實踐,教師放背景音樂,使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣,師巡視指導(dǎo)的同時,強調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況,幫助學(xué)生解決難點。

      四、作品展示

      注重鼓勵性評價

      五、小結(jié)

      中國是世界上面具歷史悠久,流傳廣泛,內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚,雖然時間有限、材料有限,但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。

      后記:各種各樣的面具吸引了他們,繪制的過程中,他們還是缺乏耐心,不夠細(xì)心,上顏色的時候,畫面效果粗糙。要注意強調(diào)繪制的過程。

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