幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案1
活動目標(biāo):
1、初步欣賞撕貼作品,感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。
2、能雙手合作協(xié)調(diào)地任意撕紙,并嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進(jìn)行粘貼創(chuàng)作。
3、能大膽的想象并說出自己的想法,體驗活動帶來的成功感。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有過隨意撕紙的經(jīng)驗,并玩過音樂節(jié)奏游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教師材料:幼兒撕貼作品PPT;一段有快慢變化的音樂;幼兒創(chuàng)作時用的背景音樂。
幼兒材料:底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。
活動過程:
1、游戲?qū)耄鹩變核杭埖呐d趣,并感受撕紙的.樂趣。
音樂游戲:快快做、慢慢做
師幼圍坐在地墊上,根據(jù)音樂的節(jié)奏快慢做動作(如拍手、繞線、打氣)
撕紙游戲:快快撕、慢慢撕
教師出示彩紙,引起幼兒的興趣。
師:看到你們玩得這么開心,彩紙寶寶也想來玩游戲啦,看看它玩的什么游戲?
教師示范撕紙,并隨音樂的快慢變化撕紙的速度。
幼兒和教師一起進(jìn)行撕紙游戲,并發(fā)出“絲絲”的聲音。
2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品。
教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上,引導(dǎo)幼兒想象紙片像什么。
師:彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞,看看它像什么?
教師介紹材料,并請個別幼兒上前來示范粘貼,教師總結(jié)粘貼的方法。
欣賞幼兒作品,感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。
師:好多的彩紙寶寶都來跳舞啦!有哪些彩紙寶寶?它們是怎樣跳舞的?
3、幼兒集體創(chuàng)作表現(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。
。1)教師提出創(chuàng)作要求:選澤最喜歡的彩紙寶寶,粘貼在底板上。
。2)幼兒集體創(chuàng)作,教師給予個別兒童提示與指導(dǎo)。
4、展覽幼兒的撕貼作品,體驗創(chuàng)作的成功感。
(1)將幼兒的作品展示在畫框里。
。2)幼兒欣賞作品,自由說一說。
師:你的畫上有哪些彩紙寶寶?它們象什么呀?
活動延伸:
欣賞馬蒂斯的剪紙作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用剪貼的方式去創(chuàng)作。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案2
設(shè)計意圖
節(jié)假日,很多家長都會帶著孩子去旅行和郊游,在此過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物。每一次出游回來,孩子們都會滔滔不絕地講個不停,特別興奮。何不充分利用孩子的已有經(jīng)驗以及他們的興趣點開展一次關(guān)于旅行的活動呢?于是教師用一雙鞋子作為引子,帶領(lǐng)幼兒開啟一次心靈的旅程!活動通過觀察讓孩子初步了解“手繪”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式,然后根據(jù)自己的已有經(jīng)驗通過語言以及繪畫的形式表達(dá)自己的情感和所見所聞。
活動目標(biāo)
1.通過觀察畫面,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力并鼓勵幼兒大膽、自由地創(chuàng)作。
活動重、難點
重點:能根據(jù)畫面內(nèi)容以及自己的已有經(jīng)驗猜想到圖片中的地方,并能大膽地表達(dá)出來。
難點:能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行大膽、自由的創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備
PPT、鞋子圖片、水彩筆、《郊游》音樂、繪畫背景音樂。
活動過程
1.跟隨音樂《郊游》進(jìn)入活動室,為活動的開展做鋪墊。
2.故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
師:“孩子們,你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒有拍照留念?”
師:“有一個‘鞋子家族’,它們都特別喜歡旅行,每到一個地方它們都會把看到的風(fēng)景照下來。到現(xiàn)在,‘鞋子家族’已經(jīng)有很多很多照片了,你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”
3.觀察ppt畫面內(nèi)容,進(jìn)行大膽的猜想。
(1)通過觀察圖片,感知、感受手繪鞋子的美。
師:“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案,你能猜到鞋子都去過哪些地方旅行了嗎?”
(2)挖掘幼兒的已有經(jīng)驗。
師:“小朋友們都去過哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜歡那里的什么?”
4.幼兒在音樂的伴奏下大膽作畫。
師:“鞋子聽小朋友說了這么多美麗的地方,他們好羨慕!小朋友能不能把你看到的畫在鞋子身上,給鞋子留個紀(jì)念?
幼兒在舒緩的音樂伴奏下愉悅地創(chuàng)作,教師巡視。
5.幼兒作品點評。
通過教師的.提問,引導(dǎo)幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品,發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點。
師:“你喜歡哪一幅畫?為什么?”
大自然是最好的老師。通過觀察、猜想、語言表達(dá)、大膽繪畫,以及評價別人的作品,孩子們通過多種感官,表達(dá)自己對旅行的興趣和對手繪鞋子的藝術(shù)創(chuàng)作形式的理解。
活動反思
藝術(shù)源于生活;顒又薪處熗ㄟ^一雙鞋子引出了手繪這種藝術(shù)表達(dá)形式,引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式把自己的所見所聞大膽地表達(dá)出來,充分調(diào)動了孩子的多種感官。活動以《郊游》的音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室開始,一下子就把孩子們帶到一種自然放松的狀態(tài),為活動的開展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過觀察和猜想,并且結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,大膽地講述自己的親身體驗,對語言表達(dá)能力是一個很好的提升。輕松愉快的背景音樂為孩子創(chuàng)造了一種優(yōu)美的創(chuàng)造環(huán)境,讓更多的孩子能大膽地表現(xiàn)了自己的想法,獲得了成功的體驗。最后通過分享與點評,讓孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品的美,提升了幼兒欣賞美的水平。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案3
活動由來
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動,以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛,且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此,在端午節(jié)來臨之際,我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動,旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗,并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上,樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。
2.能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言,通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細(xì)節(jié)的刻畫,表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動已有初步的認(rèn)識。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,各種紙張和筆,各種泥和水粉顏料。
活動重難點
重點:在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上,體會龍舟比賽的激烈。
難點:能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作,來完成自己的創(chuàng)作。
活動過程
1.導(dǎo)入部分:觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼:在賽龍舟,因為有觀眾,還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?
幼1:很熱鬧,因為有許多人。
幼2:很著急,因為藍(lán)旗那艘船快要落后了。
幼3:很緊張,我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。
幼4:很瘋狂,因為他們都想得第一,所以就得很快地、很瘋地劃船。
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1:我看到他們都很使勁兒。
師:你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1:他們都張著嘴。
師:你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?
幼2:手,他們的手很用力,手上的肌肉都鼓起來了。
幼3:水花,水花揚起來濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1:用力。
師:你是怎么看出來的?
幼1:因為這些人的動作幅度很大,身體都快貼到船上了。
幼2:他們的動作很整齊。
師:你的眼睛真尖,我們在劃船的時候,大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高,他們的身體動作都差不多,所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1:小一點兒的船是第一。
師:你真棒!近大遠(yuǎn)小,遠(yuǎn)一點兒小一點兒的船是第一,你們同意嗎?
幼:同意。
師:你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?
幼2:因為小一點兒的船被擋住了,沒照著。
師:為什么呀?
幼2:因為船已經(jīng)劃過去了。
分析
本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序,感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系,在充分理解作品的基礎(chǔ)上,激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。
2.創(chuàng)作部分:鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作啟發(fā):我們剛才看了這么多的圖片,今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品,老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式,因此我們在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時,為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料,鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)觀察引導(dǎo):觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景,教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
①對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的`幼兒,教師通過語言提示或個別示范的方式,引導(dǎo)其完成主要場景。
師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難,只畫出了一條線):陽陽,老師覺得你龍舟畫得真不錯,現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?
陽陽:對!
師:浪花是卷起來的吧?往上的?
陽陽:對!(拿著畫筆往前畫,并向上畫了卷起的線條。)
師:對!就是這樣子!再多畫個浪花,你真棒!
十分鐘后回來,教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花,正在紙的上方畫一艘小龍舟……
分析
陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒,在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候,我及時地跟進(jìn)指導(dǎo),用語言和手部動作的提示,使他突破了障礙,接下來的繪畫得以順利地進(jìn)行。他還運用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。
②對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒,教師鼓勵其大膽想像,熟練運用線條、色彩及構(gòu)圖等技能,從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆):凱凱,你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?
凱凱:我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。
師:那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?
凱凱:我想讓他們的動作都一樣!
師:很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。
師:我喜歡你這樣使勁兒的動作,你開始制作吧!
不一會兒,一個使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好,但想像力發(fā)展稍弱,經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景,我用漸進(jìn)式提問的方式引發(fā)他去思考,鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。
、蹖τ谟變涸诶L畫時出現(xiàn)的問題,教師給予積極的正面的引導(dǎo)。
師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團(tuán)團(tuán)遲遲沒有下筆):畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟,這張紙肯定畫不下,怎么辦?
樂樂:我們可以局部放大!
團(tuán)團(tuán):我們可以就畫一個龍頭和半截船身。
十五分鐘后,兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……
分析
水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度,盡管樂樂和團(tuán)團(tuán)無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯,但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握,所以在他們還沒有下筆的時候,我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們,為他們的繪畫活動提供了支持。
3.作品分享。
(1)同伴分享:幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享:哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標(biāo),從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力,也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。
另外,我還及時抓住有創(chuàng)意的作品,如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢,體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯,從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等,幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案4
活動目標(biāo):
1、欣賞雙簧表演,了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。
2、通過觀察和嘗試表演,學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。
3、大膽參與表演,體驗雙簧表演中的幽默、詼諧,激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個、醒木一塊。
活動過程:
一、觀看教師雙簧表演,激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽大大大,地上的我啊熱熱熱,脫掉外套我吹吹風(fēng),喝杯涼水我好涼快,拿塊手絹擦擦汗,哎呀呀不得了,寒風(fēng)吹雪花飄,凍得我直跳,趕快跑回家,又有肉來又有湯,樂得我啊哈哈笑,哈哈哈哈哈哈,哈哈哈哈哈哈,我吃一口肉,我喝一口湯,我吃一口肉,我喝一口湯,我吃,我喝,我吃,我喝,我吃……我喝……我實在是吃不下了,哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次欣賞教師表演,初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱,并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
。ń處熗暾硌蓦p簧,抖出笑料包袱,揭示雙簧表演中角色的.分配――"前臉"、"后臉"。節(jié)目的形式叫"雙簧"。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復(fù)習(xí)兒歌"小蚱蜢"。
2、集體練習(xí)雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分(交代前臉表演的要求。)。
3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉",嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習(xí)表演,教師指導(dǎo)。
5、請兩組幼兒上臺表演(在幼兒表演結(jié)束后,請幼兒和老師點評,鼓勵幼兒并提出改進(jìn)的地方)6、幼兒兩兩合作集體表演。
。ㄇ澳樧巫由,后臉躲在椅子后面)四、欣賞雙簧VCD,體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案5
設(shè)計意圖:
春天,班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時還會和小鴨子說說有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣;谟變阂陨仙罱(jīng)驗和情感體驗,我設(shè)計、組織了該繪畫活動。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)!币虼耍诮M織活動時,我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時的樣子。這樣,不僅讓欣賞過程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標(biāo):
1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時的生動畫面。
3.感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識小鴨子。
2.材料準(zhǔn)備:PPT課件(圖1~4),背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號),調(diào)色盤,抹布,有背景的畫紙。
過程:
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征
師:(出示圖1)春天的'池塘里,誰來了?
師:小鴨子是什么樣的呢?
師:它們在干什么呢?是怎么樣的?
師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時猜測小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài),感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛
1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師:小鴨子是怎么喝水的?
師:我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)
2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢?
師:它們是怎么唱歌的呢?
幼:小鴨子嘴巴張得大大的。
師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。
師:小鴨子唱歌時還怎么樣?
幼:小鴨子翅膀都豎起來了。
師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長脖子的動作。)
幼:長長的。
師:對,脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?
幼:這樣唱歌時聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)
3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼:在親嘴。
師:親嘴時是怎么樣的呢?
幼:嘴巴靠在一起。
師:對,嘴巴對嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)
幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。
師:很好玩。
4.觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。
師:小鴨子在池塘里有時游水,翅膀張得大大的;有時喝水,低著頭,撅著屁股;有時唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長;有時親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。
(析:教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動作體驗,幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。)
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子
1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。
師:今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫?畫在哪里?你想畫幾只小鴨子?它們在干什么?
2.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
在背景音樂中,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品
師:我們今天畫得怎么樣?
師:你畫的小鴨子在干什么?
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動過程:
a) 出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的'地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價)。
大班美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(黑白畫)
目標(biāo):
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片
2、記號筆、八開紙。
過程:
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。
。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。
(2)畫出人物的動態(tài)。
。3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評價作品。
(本活動分二教時進(jìn)行)
目標(biāo):
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片
2、記號筆、八開紙。
過程:
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。
。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。
。2)畫出人物的動態(tài)。
。3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評價作品。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案7
藝術(shù)活動:《捉小魚》(音樂游戲)
活動目標(biāo):
1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動的動作,感受音樂的停頓。
2、有初步的角色意識,愿意遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察魚兒游的動作,理解捕魚的意思。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《捉小魚》。播放器。
活動過程:
(一)以小魚游的游戲引入,激發(fā)幼兒游戲的.愿望。
教師:小朋友,小魚是怎么游的?誰來表演小魚游?我們一起來學(xué)學(xué)小魚游吧。
(二)介紹游戲的玩法。
玩法:請兩個幼兒雙手上舉,碰在一起做"網(wǎng)魚",其他的幼兒扮演"小魚",跟著音樂有節(jié)奏的游動,一個接一個用碎步從網(wǎng)下鉆過。當(dāng)唱到"快快捉牢"的捉字時,漁網(wǎng)迅速地放下,開始"捕魚",把"小魚"套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末,游戲繼續(xù)進(jìn)行,等音樂反復(fù)多變到結(jié)束時捕到的兩只"小魚",與"漁網(wǎng)"交換角色,游戲重新開始。
。ㄈ┨岢鲇螒蛞蟆
。ㄋ模┯變河螒,教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)"魚兒"游動的動作,讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲,感受音樂結(jié)束前的休止。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動的動作,讓幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。
5、開始時教師可以當(dāng)捕魚人,幼兒熟悉玩法后,與幼兒交換角色。
。ㄎ澹┙處熀喴u價后,幼兒自由做魚游動作結(jié)束活動。
三、戶外活動:
1、體育游戲: 小刺猬 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P23。
2、分組活動:(見周計劃表)
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案8
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力。
2.了解一些有關(guān)的彩繪知識,激發(fā)對小制作的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:京劇臉譜
2.蛋殼、水彩筆。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.談話:小朋友,大家想一想,我們平時用完的蛋殼可以干什么用呢?(幼兒回答)
2.教師:現(xiàn)在我們把蛋殼來裝飾成漂亮的彩蛋好不好?
二、展開
1.出示范樣,引起幼兒的興趣。
教師:看!一個廢舊的蛋殼經(jīng)過裝飾以后變成了什么?(京劇臉譜)
小朋友想不想也做這樣一個好看的京劇臉譜?
2.幼兒欣賞京劇臉譜
課件:京劇臉譜
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉譜的色彩。
3.教師講解制作方法
先選好想要制作的臉譜圖樣,
再用水彩筆在蛋殼上勾邊,
最后用水彩筆進(jìn)行涂色。
4.幼兒繪制,教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助能力較弱的幼兒畫出臉譜,請幼兒涂色。
對能力較強的幼兒提出勾邊要清晰,涂色要均勻。
要求幼兒涂色時小手要輕,注意保護(hù)好蛋殼的.完整。
5.教師根據(jù)幼兒自己制作的情況總結(jié),然后讓幼兒繼續(xù)做,
提醒幼兒可以給自己的作品添加輔助材料。
三、結(jié)束
欣賞和評價幼兒的作品。
教師將幼兒作品擺放起來進(jìn)行展示。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案9
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)
2、音樂,錄音機(jī)
3、粗細(xì)黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。
活動過程:
一、聽一聽
1、律動入座
2、音樂情境導(dǎo)入
3、教師小結(jié)
二、說一說
1、你見過什么樣的'傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫一畫
請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認(rèn)識操作標(biāo)記:
第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象
2、送傘活動
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案10
設(shè)計意圖:
童年原本就是個多夢的季節(jié),孩子就是那情感的王子,他們對學(xué)習(xí),對生活,對理想,對這個五彩繽紛的世界,都充滿了太多太多夢幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風(fēng)箏到自己動手制作簡單的紙風(fēng)箏,再逐步加深難度制作塑料袋風(fēng)箏,簡單的風(fēng)箏制作已經(jīng)滿足不了幼兒的需要,因此,此次活動在幼兒已有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,增加了新的材料,為孩子們提供了與以往不同的實踐體驗機(jī)會。
活動目標(biāo):
1、欣賞各種美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面,制成風(fēng)箏。
3、體驗放飛風(fēng)箏的樂趣,獲得成功的`自豪感。
活動準(zhǔn)備:
廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報紙若干
直線形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾)
各色彩紙、飄帶、線若干
輔助工具:剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動過程:
一、設(shè)置情境,欣賞美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。
今天,老師請大家一起參觀風(fēng)箏展,你們開心嗎?
提出要求:仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來!
你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的?
二、談話,共同探索了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、風(fēng)箏后面有個硬硬的是什么呀?(介紹骨架、風(fēng)箏面)
2、我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?(介紹線和飄帶)
3、你們想不想也來做個有骨架的風(fēng)箏呀?
三、幼兒嘗試
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架,引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用,提問:怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)
2、出示圓形風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒理解實線的作用,提問:圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢?
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗。
糊好后,我們就可以開始幫它打扮了,你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、幼兒互相講評作品。
1、同伴之間相互介紹,交流制作經(jīng)驗。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動:
帶領(lǐng)幼兒到小山坡上去放風(fēng)箏,比比誰的風(fēng)箏飛得高!
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案11
活動名稱:刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧,了解刮畫的特征,初步掌握刮畫的方法;
2、感知色彩明暗的對比,激發(fā)幼兒對色彩的感受力,體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系;
3、發(fā)展幼兒觀察力,想象力和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已初步認(rèn)識深色和淺色;
2、多媒體幻燈片夜景圖;
3、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆);
4、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品);
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程:
1、欣賞歌曲,引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》,小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時候進(jìn)來?(是晚上)。當(dāng)夜幕降臨,到處是一片漆黑的時候,小動物迷路的時候,螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片,放映幻燈片,“家鄉(xiāng)的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲,城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢?燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗,我們來看看這是哪里吧?
。1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)
(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如:人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
(3)觀察我們家鄉(xiāng)的夜景,看看這里是哪里?(是白天的廣場)大家看看晚上的廣場是什么樣子?
。4)觀察圖片,看看這是哪里?(是馬路)觀察晚上的街道同白天的有什么不同,讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?
。5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈)
3、欣賞范例,示范講解
我這有只神奇的魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的畫,(教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫),我用魔筆刮破黑夜,一顆小星星鉆了出來,又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)。≡瓉砭褪且恢o尖的鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別,畫紙上用油畫棒涂過了,這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識刮畫,熟悉作畫步驟
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”,刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前,要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
。1)首先在畫紙上均勻的'涂上一層淺色;
。2)在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂,第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆,你想乘著去哪里呢?
在這個五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,下面就請小朋友拿我送你們的魔筆,畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”,乘著魔筆出了吧!
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
。1)先涂一遍淺色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時候,注意要涂得均勻,涂得滿,動作要快;
。2)想好了主題再刮畫,錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結(jié)束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
美術(shù)活動:設(shè)計郵票(大班)
活動目標(biāo): 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點: 幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程:
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)
3.這封信到底少了什么?(郵票)
4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是為什么呢?(因為郵票很美可以欣賞)
6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎?
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案?
11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。
12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?
13.幼兒示范
14.幼兒作畫
15.你們想不想也設(shè)計一張郵票?
16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票,然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價
19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案12
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設(shè)計、各種花門簾。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發(fā)芽的柳條,了解他們的特征。
2、教具——動物新房,各種花門簾。
3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干,《春天在哪里》音樂磁帶。
【活動過程】
一、開始部分。
1、談話交流:引導(dǎo)幼兒回憶春天有哪些秘密,然后進(jìn)行提問:
師:小朋友,春天到了,春天有很多的秘密,你們知道有哪些秘密嗎?啟發(fā)幼兒說出:
(1)春天天氣漸漸地變暖活了,地上長出了什么?(小草)
。2)柳樹怎樣了?(柳樹發(fā)芽了)柳條是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的軟軟的)
(3)什么花開放了?(迎春花、桃花開了)它們的顏色與形狀有什么不一樣?
2、出示教具《動物新房》,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:春天來了,天氣暖和了,動物新村蓋了很多新房子,小動物們高高興興的'搬進(jìn)了新房子。瞧!小象還給新房子做了漂亮的門簾,小老鼠和小鴨看了真羨慕啊,也想做個這樣的門簾,可是他們不會做,我們小朋友愿意幫忙嗎?(愿意)導(dǎo)入活動。
二、基本部分。
1、帶領(lǐng)幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的?(皺紋紙做的)你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎?現(xiàn)在,我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾:幼兒討論如何幫助小動物做門簾,激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。
3、請幼兒觀察制作材料,師幼共同討論材料的用途和操作方法。
(1)皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。
。2)綠色的紙可以做柳葉等。
(3)可以用剪、撕、擰、畫等方法來制作不同的花門簾。
4、制作花門簾:播放音樂《春天在哪里》,幼兒在背景音樂的伴奏下,自由選擇材料進(jìn)行制作花門簾,教師巡回指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)幼兒想一想柳條是什么顏色的,然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。
。2)用不同顏色的紙剪成花瓣。(也可用手撕花瓣或擰花瓣)
。3)把剪成的花瓣粘在紙條上。
。4)最后組成花門簾。
5、展評作品:相互參觀評價同伴做的門簾。
。1)體驗交流成功的快樂。
。2)相互交流幫助別人的快樂。
三、活動延伸。
1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。
2、角色游戲——開花門簾店,組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里,來進(jìn)行游戲活動。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案13
活動
幼兒在入園有一段時間后,彼此已經(jīng)熟悉了,因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間,都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的,諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作,說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景,用即將到來的豬年為切入點,以幼兒熟悉的小豬為游戲角色,增加了活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。
活動目標(biāo):
1、喜歡參與音樂活動,在活動中感到快樂和滿足。
2、學(xué)唱歌曲,初步理解其內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作,并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、豬媽媽頭飾一個,小豬頭飾若干。
2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂曲,用ABA的表現(xiàn)方法,幫助幼兒熟悉游戲。
活動過程:
1、“新年要到了,我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶,我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好,媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,好不好?”
2、放小豬游戲樂曲:A段,幼兒自由在活動室中間走動;B段,幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作;A段,幼兒身體暖和了,特別舒服,高興地玩耍著,曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手,暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)好玩的游戲,名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲,幼兒熟悉內(nèi)容。
5“先看媽媽做一遍,請你們給媽媽打節(jié)奏,媽媽找到誰,誰就站起來和媽媽一起做,好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,幼兒小聲跟唱。)
5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友,碰一碰,你們繼續(xù)給我們拍手,跟媽媽唱這首歌!
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧。”(全體幼兒隨意找朋友做。可2人,也可3人。)
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們,除了碰手,還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作,如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說一個動作,就請他找一個好朋友上來示范一次。
9、“我的寶寶可真棒,想出了這么多不一樣的動作,現(xiàn)在我們把大家想出來的動作,做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地,把剛才創(chuàng)編的`動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”,教師回答,如:膝蓋碰膝蓋,集體做相應(yīng)的動作。)最后,豬媽媽說:“屁股碰屁股”,小豬寶寶們立刻四散站開。
10、幼兒在《小司機(jī)》音樂聲中,模仿小司機(jī)愉快地走出活動室,結(jié)束活動。
延伸:
1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱,如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,如:請家長們也參與到活動中,與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動,使游戲增加了挑戰(zhàn)性,同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。
建議:
1、本班幼兒人數(shù)如果偏多,可請幼兒自愿分成兩組,先后進(jìn)行。
2、、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用,如餐前、戶外活動前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的個體差異,如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒,教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案14
活動目標(biāo):
1、在欣賞的過程中,了解有關(guān)圖書的基本知識,激起幼兒動手制作的興趣。
2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。
3、豐富幼兒的想象力,分享同班的故事,感受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、供幼兒欣賞的圖書(幼兒自制的彈簧故事書一本,大開本圖畫書一本)
2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音)
3、稍厚且有韌性的長條形白紙,油畫棒,勾線筆人手一份。
活動過程:
一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書,激發(fā)幼兒動手的興趣。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書。
教師:這是一本小朋友自己制作的故事書,想不想聽聽書中的故事?(想聽)
2、教師播放故事錄音,幼兒安靜傾聽。
3、教師:故事好聽嗎?(好聽)剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書?(彈簧故事書)想不想自己動手制作一本?(想)
二、欣賞圖畫書,了解圖畫書的基本知識。
1、教師:我們先來了解下圖畫書。這是什么?(圖畫書)這是圖畫書的什么?(封面)封面上有什么?(書名、作者、圖畫)最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼,小圖標(biāo)等等)
2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來表示?(圖畫)右下角有什么?( 頁碼)
三、討論彈簧故事書制作的方法。
1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來,所以就給它起了個名字——彈簧故事書。
2、教師:制作一本彈簧書看看需要準(zhǔn)備些什么?(一張長條形紙)
3、怎樣把這張長條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解:
a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓平,成W形狀。
4、教師:什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書名、作者,老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫什么?(條形碼、標(biāo)價等。)
5、教師:里面還有幾頁?(4頁)怎樣把一個故事分成4頁來畫?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁需要畫些什么?(開始、發(fā)展
一、發(fā)展二、結(jié)束)
四、幼兒制作“彈簧故事書”
1、老師:你想畫什么故事?需要先做什么?(設(shè)計封面、封底)后做什么?(將故事分成四個部分來表現(xiàn),不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書的繪畫和制作活動。
五、展示和評價
教師:說一說你的書上畫了什么?你最滿意的地方在哪里?你最喜歡哪一本書,哪一個故事?為什么?
前言
以下這些是我個人在教學(xué)活動“愛的故事書”課后的反思、頓悟,以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實踐和總結(jié)中,我明白,教學(xué)是個常思常完善創(chuàng)新的過程,只有不斷地完善、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。
從“愛的故事書”到“彈簧故事書”
3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因為最近有點私事沒來得及提前備課,所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。
活動按書上的教材一步一步地進(jìn)行著,小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層,并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課,來不及細(xì)想,拿起紙來,就教小朋友正一下反一下地對折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的,機(jī)靈一點的正反折成了四層,最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師,多出了怎么辦?我這里少了許多……”;反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層。看到這些,直罵自己的馬虎,課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒辦法,暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書,試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本,這會兒就這樣折好就成。
這一環(huán)節(jié)過來,幼兒在進(jìn)行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差異,理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛?捎械男∨笥褏s認(rèn)為愛就是自己想畫什么就是什么(即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題)。幼兒這樣,我加以指正,他面露難色:“老師,我不會!本蜔o興趣再畫下去,另一個被指正的孩子也跟著如此。(其實想想,“愛的故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說,是存在一定的難度和局限性,孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。)
怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢?
我想前提必須是幼兒自己感興趣,愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫,那會兒從沒聽誰說過不會。于是,當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了:幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事,也可以畫自己想象的故事!芭叮懒!”小家伙們活躍起來,剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。
一段時間后,小家伙“愛的故事書”問世了,有作者、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”,諶佳馨的“我會飛”…..
嘿嘿,小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩,反而個個笑開了花,爭著給老師看。瞧他們那份自豪感!看著他們這樣,內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作,同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的。
活動結(jié)束后,我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處,需要完善。
稍后一星期,單位出通知:縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動。突然想到這個活動,如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計一下或許不錯,同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是,毫不猶豫地報了名。
離送課的活動還有些時間,于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了,因為涉及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn),“愛的故事書”范疇較窄,不利于孩子想象力的發(fā)揮,我把活動目的2改為:學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事,這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。
有了這一更改,標(biāo)題“愛的故事書”就顯得過于硬梆,必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天,我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”,甘心雯小朋友走過來問:
“劉老師,你在干什么?”
“甘心雯小朋友,你說這像什么?”我提按著故事書。
“像彈簧,媽媽睡的床就是這樣壓下去,又彈起來的!
思緒豁然開朗,“彈簧故事書”多有趣味!我抱起甘心雯小朋友響亮的`親了一下,
“謝謝你,寶貝!你幫老師解決了一個難題!
“彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。
接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云:爺爺早上開車送我來幼兒園,媽媽給我買新衣服了,奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說,便自顧自地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來,幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標(biāo)題,所以我決定舍去這部分,改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。
出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”,讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事(課前我錄制好故事錄音)。我想小朋友聽完后,肯定會露出羨慕的表情,并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書,這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。
幼兒有了自己想動手的念頭,爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書,了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書,這一環(huán)節(jié)他們會很認(rèn)真地傾聽,想知道圖書里故事外,還有哪些他們不知道的知識。
隨后很自然地過渡到原教材的第三步:討論愛的故事書(彈簧故事書)的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下,在已有感觀經(jīng)驗基礎(chǔ)上(剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書),進(jìn)一步把圖書的基本知識進(jìn)行了一番梳理,又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象,制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。
活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步,原教材只有將紙折成四層,并沒有具體的教學(xué)方法,也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法,且要組織好語言,通俗易懂,讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等,方向相反的四層呢?
這一環(huán)節(jié),對于幼兒來說,掌握折成大小相等的四等分容易,但后者就不是件易事。說實話,我自己琢磨了許久才頓悟:
、、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。
②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
③、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓
為了驗證折紙方法的可行性,我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒,其中只有2名幼兒不會,比起以前上的那節(jié)課,效果算不錯的。
這一難度被攻克,幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力,雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易,人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究,重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性,從中獲得了愉悅、成就感。
活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié),所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節(jié),老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒,鼓勵他們,讓他們保有信心。
整個活動過程時間持續(xù)會比較長,但我想孩子的態(tài)度是積極的,明朗的,因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點。
我堅信,并期待著這次活動的到來!
幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案15
課題:風(fēng)兒找媽媽
活動目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗與別人協(xié)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件、風(fēng)琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動過程
一、開始部分
1、 師聲問好。師:歡快的音樂響起來了,讓我們也快樂的動起來吧!讓幼兒隨音樂進(jìn)教室。
2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》,進(jìn)行律動活動。
二、新授部分
1、 情景導(dǎo)入
師:小朋友,你們愛你們的媽媽嗎?假若你與你媽媽走散了,你會怎么樣呢?講述故事
提問:風(fēng)兒問過誰?風(fēng)兒捎給媽媽什么話?風(fēng)兒是怎樣找媽媽的?
2、 發(fā)聲訓(xùn)練
3、 學(xué)習(xí)新歌
。1)、教師范唱,讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。2)、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時可用手隨音樂輕輕拍。
。3)、幼兒跟教師朗誦歌詞,體驗風(fēng)兒思念媽媽的情感。
。4)、幼兒跟唱,可采用多種形式演唱,教師隨時進(jìn)行評價。
。5)、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒問過誰?(讓幼兒重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)
風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(重點:最后一句漸慢結(jié)束)
(6)、用樂器為歌曲伴奏,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、 練習(xí)雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞)
5、 延伸:編寫第三段歌詞
(1)、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎/小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里?如果你找不到媽媽時,你會怎么做?教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
。2)、請小朋友演唱所編歌曲(太陽回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,他在找媽媽。問過小朋友,問過老師,請你幫我找媽媽,風(fēng)兒想回家。)
三、結(jié)束部分
今天小朋友們不但學(xué)會了一首好聽的'歌曲,還會為歌曲伴奏,并會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?
聆聽散文(風(fēng)兒和我),安靜休息。自然結(jié)束!
教育反思:
通過演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》,使幼兒能夠體驗,表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易,知道母愛的偉大,長大后要好好孝敬父母。同時幼兒學(xué)會了創(chuàng)編歌曲,知道了休止符的唱法,在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上,體驗了與別人協(xié)作的快樂。
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