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  • 幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案

    時間:2022-08-24 20:14:44 園藝 我要投稿

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案1

      活動目標

      1.培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力。

      2.了解一些有關(guān)的彩繪知識,激發(fā)對小制作的興趣。

      活動準備

      1.ppt課件:京劇臉譜

      2.蛋殼、水彩筆。

      活動過程

      一、導(dǎo)入

      1.談話:小朋友,大家想一想,我們平時用完的蛋殼可以干什么用呢?(幼兒回答)

      2.教師:現(xiàn)在我們把蛋殼來裝飾成漂亮的彩蛋好不好?

      二、展開

      1.出示范樣,引起幼兒的興趣。

      教師:看!一個廢舊的蛋殼經(jīng)過裝飾以后變成了什么?(京劇臉譜)

      小朋友想不想也做這樣一個好看的京劇臉譜?

      2.幼兒欣賞京劇臉譜

      課件:京劇臉譜

      引導(dǎo)幼兒仔細觀察臉譜的色彩。

      3.教師講解制作方法

      先選好想要制作的臉譜圖樣,

      再用水彩筆在蛋殼上勾邊,

      最后用水彩筆進行涂色。

      4.幼兒繪制,教師巡回指導(dǎo)。

      教師幫助能力較弱的幼兒畫出臉譜,請幼兒涂色。

      對能力較強的幼兒提出勾邊要清晰,涂色要均勻。

      要求幼兒涂色時小手要輕,注意保護好蛋殼的.完整。

      5.教師根據(jù)幼兒自己制作的情況總結(jié),然后讓幼兒繼續(xù)做,

      提醒幼兒可以給自己的作品添加輔助材料。

      三、結(jié)束

      欣賞和評價幼兒的作品。

      教師將幼兒作品擺放起來進行展示。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案2

      設(shè)計思路

      這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲,中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱,我在設(shè)計活動時想到了把難點前置,采用買菜游戲的方法,讓幼兒在一遍遍的游戲中,自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜游戲中加入了進貨游戲,要求進貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片,并進行檢查,以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲,并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度,讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置,增添新的蔬菜并編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。

      活動目標

      1.唱準歌詞,唱準曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

      2.用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

      3.體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

      活動準備

      物質(zhì)準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。

      經(jīng)驗準備:幼兒了解認識過各種蔬菜。

      活動過程

      通過游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分

      “賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室,“請小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?”

      1.出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

      師:“小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

      教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈”,然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并貼起來。

      (評析:這一部分是把歌曲的說唱難點前置,教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動起來。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗,為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測后,教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞,再依次出示相應(yīng)圖片,讓幼兒初步熟悉了歌詞。)

      2.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

      教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲,熟悉歌詞。

      師唱:“青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆!薄罢l想買我的菜?你要買什么菜?”

      幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。

      (評析:這個環(huán)節(jié)其實是教師的范唱部分,教師以唱賣游戲進行,讓幼兒在參與游戲的過程中,不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)

      3.通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

      (1)給歌詞圖片重新排列順序。

      師:“我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。”

      教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,并按順序排好。

      (2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

      師:“孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ,我們來檢查一下!

      請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

      (評析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,是讓幼兒在送貨游戲中重點感知歌詞的順序,加深了對歌詞的.學(xué)習(xí)。)

      4.通過角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。

      (1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。

      師:“你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學(xué)會唱賣菜的歌。”

      幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

      (2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。

      師:“我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚!

      幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

      (3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。

      (評析:幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié),難度層層遞進,每次幼兒演唱時,教師都會提出不同的新要求,讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)

      加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

      1.學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

      師:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜!比缓蟪槐椤!澳銈兿敫覀円黄鹑?”請幼兒一起跟唱一遍。

      請一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

      2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

      3.學(xué)唱最后一句。

      師:“買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。

      通過反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲

      1.“買菜”游戲。

      請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒,分成兩組,做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱,唱到說唱蔬菜部分時,買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完,第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了,然后請幼兒送貨,換幼兒游戲重新開始。玩4~5遍。

      2.“進貨”游戲,創(chuàng)編歌詞。

      師:“貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?”

      請幼兒說出想賣的新蔬菜,進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架里。請幼兒再來玩買菜的游戲,反復(fù)進行兩次。

      (評析:通過前面的難點前置,孩子們已經(jīng)對歌曲最難的說唱部分很熟悉了,在此基礎(chǔ)上,教師通過角色游戲加進前面兩句和最后一句,幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲,在一遍遍邊玩邊唱的游戲中,幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲,體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的理念;顒釉O(shè)計得非常巧妙,幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進新的蔬菜來賣,加深了游戲的趣味性,同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創(chuàng)編。)

      延伸活動

      請幼兒一起幫老師推著小車,邊唱邊離開活動室,去區(qū)角繼續(xù)活動。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案3

      活動目標:

      1、在欣賞的過程中,了解有關(guān)圖書的基本知識,激起幼兒動手制作的興趣。

      2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

      3、豐富幼兒的想象力,分享同班的故事,感受成功的喜悅。

      活動準備:

      1、供幼兒欣賞的圖書(幼兒自制的彈簧故事書一本,大開本圖畫書一本)

      2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音)

      3、稍厚且有韌性的長條形白紙,油畫棒,勾線筆人手一份。

      活動過程:

      一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書,激發(fā)幼兒動手的興趣。

      1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

      教師:這是一本小朋友自己制作的故事書,想不想聽聽書中的故事?(想聽)

      2、教師播放故事錄音,幼兒安靜傾聽。

      3、教師:故事好聽嗎?(好聽)剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書?(彈簧故事書)想不想自己動手制作一本?(想)

      二、欣賞圖畫書,了解圖畫書的基本知識。

      1、教師:我們先來了解下圖畫書。這是什么?(圖畫書)這是圖畫書的什么?(封面)封面上有什么?(書名、作者、圖畫)最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼,小圖標等等)

      2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來表示?(圖畫)右下角有什么?( 頁碼)

      三、討論彈簧故事書制作的方法。

      1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來,所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

      2、教師:制作一本彈簧書看看需要準備些什么?(一張長條形紙)

      3、怎樣把這張長條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解:

      a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

      b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

      c、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓平,成W形狀。

      4、教師:什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書名、作者,老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫什么?(條形碼、標價等。)

      5、教師:里面還有幾頁?(4頁)怎樣把一個故事分成4頁來畫?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁需要畫些什么?(開始、發(fā)展

      一、發(fā)展二、結(jié)束)

      四、幼兒制作“彈簧故事書”

      1、老師:你想畫什么故事?需要先做什么?(設(shè)計封面、封底)后做什么?(將故事分成四個部分來表現(xiàn),不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)

      2、指導(dǎo)幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。

      五、展示和評價

      教師:說一說你的書上畫了什么?你最滿意的`地方在哪里?你最喜歡哪一本書,哪一個故事?為什么?

      前言

      以下這些是我個人在教學(xué)活動“愛的故事書”課后的反思、頓悟,以及改編的原因和細節(jié)。在教學(xué)的不斷實踐和總結(jié)中,我明白,教學(xué)是個常思常完善創(chuàng)新的過程,只有不斷地完善、改進才能達到較理想的教學(xué)效果。

      從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

      3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因為最近有點私事沒來得及提前備課,所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

      活動按書上的教材一步一步地進行著,小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層,并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課,來不及細想,拿起紙來,就教小朋友正一下反一下地對折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的,機靈一點的正反折成了四層,最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師,多出了怎么辦?我這里少了許多……”;反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層。看到這些,直罵自己的馬虎,課前應(yīng)該認真?zhèn)湔n。沒辦法,暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書,試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本,這會兒就這樣折好就成。

      這一環(huán)節(jié)過來,幼兒在進行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差異,理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛。可有的小朋友卻認為愛就是自己想畫什么就是什么(即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題)。幼兒這樣,我加以指正,他面露難色:“老師,我不會!本蜔o興趣再畫下去,另一個被指正的孩子也跟著如此。(其實想想,“愛的故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說,是存在一定的難度和局限性,孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。)

      怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢?

      我想前提必須是幼兒自己感興趣,愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫,那會兒從沒聽誰說過不會。于是,當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了:幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事,也可以畫自己想象的故事。“哦,知道了!”小家伙們活躍起來,剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

      一段時間后,小家伙“愛的故事書”問世了,有作者、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”,諶佳馨的“我會飛”…..

      嘿嘿,小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩,反而個個笑開了花,爭著給老師看。瞧他們那份自豪感!看著他們這樣,內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作,同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的。

      活動結(jié)束后,我再一遍認真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處,需要完善。

      稍后一星期,單位出通知:縣教育局舉行送課進私立幼兒園的活動。突然想到這個活動,如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計一下或許不錯,同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是,毫不猶豫地報了名。

      離送課的活動還有些時間,于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了,因為涉及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn),“愛的故事書”范疇較窄,不利于孩子想象力的發(fā)揮,我把活動目的2改為:學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事,這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

      有了這一更改,標題“愛的故事書”就顯得過于硬梆,必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天,我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”,甘心雯小朋友走過來問:

      “劉老師,你在干什么?”

      “甘心雯小朋友,你說這像什么?”我提按著故事書。

      “像彈簧,媽媽睡的床就是這樣壓下去,又彈起來的!

      思緒豁然開朗,“彈簧故事書”多有趣味!我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下,

      “謝謝你,寶貝!你幫老師解決了一個難題!

      “彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。

      接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云:爺爺早上開車送我來幼兒園,媽媽給我買新衣服了,奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說,便自顧自地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來,幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標題,所以我決定舍去這部分,改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。

      出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”,讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事(課前我錄制好故事錄音)。我想小朋友聽完后,肯定會露出羨慕的表情,并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書,這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

      幼兒有了自己想動手的念頭,爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書,了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書,這一環(huán)節(jié)他們會很認真地傾聽,想知道圖書里故事外,還有哪些他們不知道的知識。

      隨后很自然地過渡到原教材的第三步:討論愛的故事書(彈簧故事書)的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下,在已有感觀經(jīng)驗基礎(chǔ)上(剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書),進一步把圖書的基本知識進行了一番梳理,又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象,制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。

      活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步,原教材只有將紙折成四層,并沒有具體的教學(xué)方法,也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法,且要組織好語言,通俗易懂,讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等,方向相反的四層呢?

      這一環(huán)節(jié),對于幼兒來說,掌握折成大小相等的四等分容易,但后者就不是件易事。說實話,我自己琢磨了許久才頓悟:

     、、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

     、凇⑺牡确值募埛D(zhuǎn)放在桌面上。

     、邸⑻崞鹱钌厦嬉坏确盅睾圹E反折,完全重合在其他三等分紙上壓

      為了驗證折紙方法的可行性,我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒,其中只有2名幼兒不會,比起以前上的那節(jié)課,效果算不錯的。

      這一難度被攻克,幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力,雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易,人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究,重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性,從中獲得了愉悅、成就感。

      活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié),所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節(jié),老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒,鼓勵他們,讓他們保有信心。

      整個活動過程時間持續(xù)會比較長,但我想孩子的態(tài)度是積極的,明朗的,因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點。

      我堅信,并期待著這次活動的到來!

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案4

      設(shè)計意圖

      節(jié)假日,很多家長都會帶著孩子去旅行和郊游,在此過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物。每一次出游回來,孩子們都會滔滔不絕地講個不停,特別興奮。何不充分利用孩子的已有經(jīng)驗以及他們的興趣點開展一次關(guān)于旅行的活動呢?于是教師用一雙鞋子作為引子,帶領(lǐng)幼兒開啟一次心靈的旅程!活動通過觀察讓孩子初步了解“手繪”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式,然后根據(jù)自己的已有經(jīng)驗通過語言以及繪畫的形式表達自己的情感和所見所聞。

      活動目標

      1.通過觀察畫面,能大膽地表達自己的想法。

      2.充分發(fā)揮幼兒的想象力并鼓勵幼兒大膽、自由地創(chuàng)作。

      活動重、難點

      重點:能根據(jù)畫面內(nèi)容以及自己的已有經(jīng)驗猜想到圖片中的地方,并能大膽地表達出來。

      難點:能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行大膽、自由的創(chuàng)作。

      活動準備

      PPT、鞋子圖片、水彩筆、《郊游》音樂、繪畫背景音樂。

      活動過程

      1.跟隨音樂《郊游》進入活動室,為活動的開展做鋪墊。

      2.故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

      師:“孩子們,你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒有拍照留念?”

      師:“有一個‘鞋子家族’,它們都特別喜歡旅行,每到一個地方它們都會把看到的風(fēng)景照下來。到現(xiàn)在,‘鞋子家族’已經(jīng)有很多很多照片了,你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”

      3.觀察ppt畫面內(nèi)容,進行大膽的猜想。

      (1)通過觀察圖片,感知、感受手繪鞋子的美。

      師:“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案,你能猜到鞋子都去過哪些地方旅行了嗎?”

      (2)挖掘幼兒的已有經(jīng)驗。

      師:“小朋友們都去過哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜歡那里的什么?”

      4.幼兒在音樂的伴奏下大膽作畫。

      師:“鞋子聽小朋友說了這么多美麗的地方,他們好羨慕!小朋友能不能把你看到的'畫在鞋子身上,給鞋子留個紀念?

      幼兒在舒緩的音樂伴奏下愉悅地創(chuàng)作,教師巡視。

      5.幼兒作品點評。

      通過教師的提問,引導(dǎo)幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品,發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點。

      師:“你喜歡哪一幅畫?為什么?”

      大自然是最好的老師。通過觀察、猜想、語言表達、大膽繪畫,以及評價別人的作品,孩子們通過多種感官,表達自己對旅行的興趣和對手繪鞋子的藝術(shù)創(chuàng)作形式的理解。

      活動反思

      藝術(shù)源于生活;顒又薪處熗ㄟ^一雙鞋子引出了手繪這種藝術(shù)表達形式,引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式把自己的所見所聞大膽地表達出來,充分調(diào)動了孩子的多種感官;顒右浴督加巍返囊魳穾ьI(lǐng)幼兒進入活動室開始,一下子就把孩子們帶到一種自然放松的狀態(tài),為活動的開展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過觀察和猜想,并且結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,大膽地講述自己的親身體驗,對語言表達能力是一個很好的提升。輕松愉快的背景音樂為孩子創(chuàng)造了一種優(yōu)美的創(chuàng)造環(huán)境,讓更多的孩子能大膽地表現(xiàn)了自己的想法,獲得了成功的體驗。最后通過分享與點評,讓孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品的美,提升了幼兒欣賞美的水平。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案5

      活動目標:

      1、初步欣賞撕貼作品,感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。

      2、能雙手合作協(xié)調(diào)地任意撕紙,并嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進行粘貼創(chuàng)作。

      3、能大膽的想象并說出自己的想法,體驗活動帶來的成功感。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:已有過隨意撕紙的經(jīng)驗,并玩過音樂節(jié)奏游戲。

      2、物質(zhì)準備:

      教師材料:幼兒撕貼作品PPT;一段有快慢變化的音樂;幼兒創(chuàng)作時用的背景音樂。

      幼兒材料:底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。

      活動過程:

      1、游戲?qū),引起幼兒撕紙的興趣,并感受撕紙的樂趣。

      音樂游戲:快快做、慢慢做

      師幼圍坐在地墊上,根據(jù)音樂的節(jié)奏快慢做動作(如拍手、繞線、打氣)

      撕紙游戲:快快撕、慢慢撕

      教師出示彩紙,引起幼兒的興趣。

      師:看到你們玩得這么開心,彩紙寶寶也想來玩游戲啦,看看它玩的什么游戲?

      教師示范撕紙,并隨音樂的快慢變化撕紙的速度。

      幼兒和教師一起進行撕紙游戲,并發(fā)出“絲絲”的聲音。

      2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品。

      教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上,引導(dǎo)幼兒想象紙片像什么。

      師:彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞,看看它像什么?

      教師介紹材料,并請個別幼兒上前來示范粘貼,教師總結(jié)粘貼的方法。

      欣賞幼兒作品,感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。

      師:好多的彩紙寶寶都來跳舞啦!有哪些彩紙寶寶?它們是怎樣跳舞的.?

      3、幼兒集體創(chuàng)作表現(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。

     。1)教師提出創(chuàng)作要求:選澤最喜歡的彩紙寶寶,粘貼在底板上。

      (2)幼兒集體創(chuàng)作,教師給予個別兒童提示與指導(dǎo)。

      4、展覽幼兒的撕貼作品,體驗創(chuàng)作的成功感。

     。1)將幼兒的作品展示在畫框里。

     。2)幼兒欣賞作品,自由說一說。

      師:你的畫上有哪些彩紙寶寶?它們象什么呀?

      活動延伸:

      欣賞馬蒂斯的剪紙作品,引導(dǎo)幼兒進一步用剪貼的方式去創(chuàng)作。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案6

      活動目標:

      1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

      2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

      活動準備:

      1、幼兒利用光線做影子游戲。

      2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

      活動過程:

      a) 出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。

      老師:畫上是什么動物?畫的'前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?

      b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

      i.先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

      ii.為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。

      c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

      d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價)。

      大班美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(黑白畫)

      目標:

      1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

      2、進一步學(xué)習(xí)運用黑白、疏密的方法。

      準備

      1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

      2、記號筆、八開紙。

      過程:

      1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

      2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

      3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

     。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

     。2)畫出人物的動態(tài)。

      (3)主體加密,背景要疏。

      4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

      5、展示評價作品。

      (本活動分二教時進行)

      目標:

      1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

      2、進一步學(xué)習(xí)運用黑白、疏密的方法。

      準備:

      1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

      2、記號筆、八開紙。

      過程:

      1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

      2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

      3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

     。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

     。2)畫出人物的動態(tài)。

     。3)主體加密,背景要疏。

      4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

      5、展示評價作品。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案7

      活動名稱:刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》

      活動目標:

      1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧,了解刮畫的特征,初步掌握刮畫的方法;

      2、感知色彩明暗的對比,激發(fā)幼兒對色彩的感受力,體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系;

      3、發(fā)展幼兒觀察力,想象力和口語表達能力。

      活動準備:

      1、幼兒已初步認識深色和淺色;

      2、多媒體幻燈片夜景圖;

      3、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆);

      4、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品);

      5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

      活動過程:

      1、欣賞歌曲,引出課題。

      幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》,小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時候進來?(是晚上)。當(dāng)夜幕降臨,到處是一片漆黑的時候,小動物迷路的時候,螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

      2、欣賞圖片,放映幻燈片,“家鄉(xiāng)的夜景”。

      天黑了小動物們有螢火蟲,城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢?燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗,我們來看看這是哪里吧?

     。1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)

      (2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如:人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

      (3)觀察我們家鄉(xiāng)的夜景,看看這里是哪里?(是白天的廣場)大家看看晚上的廣場是什么樣子?

     。4)觀察圖片,看看這是哪里?(是馬路)觀察晚上的街道同白天的有什么不同,讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?

     。5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈)

      3、欣賞范例,示范講解

      我這有只神奇的魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的畫,(教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫),我用魔筆刮破黑夜,一顆小星星鉆了出來,又鉆出一顆小星星然后是月亮……

      小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)。≡瓉砭褪且恢o尖的鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的.畫紙也有點特別,畫紙上用油畫棒涂過了,這種畫叫“刮畫”。

      4、認識刮畫,熟悉作畫步驟

      今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”,刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前,要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>

     。1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;

     。2)在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂,第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆,你想乘著去哪里呢?

      在這個五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,下面就請小朋友拿我送你們的魔筆,畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”,乘著魔筆出了吧!

      5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

     。1)先涂一遍淺色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時候,注意要涂得均勻,涂得滿,動作要快;

      (2)想好了主題再刮畫,錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。

      6、幼兒講述自己的作品

      7、活動結(jié)束

      讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

      美術(shù)活動:設(shè)計郵票(大班)

      活動目標: 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

      活動準備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。

      活動重點: 幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

      活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

      活動過程:

      1.引起興趣

      2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)

      3.這封信到底少了什么?(郵票)

      4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)

      5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是為什么呢?(因為郵票很美可以欣賞)

      6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎?

      7.師生討論

      8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)

      9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。

      10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師,你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案?

      11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。

      12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?

      13.幼兒示范

      14.幼兒作畫

      15.你們想不想也設(shè)計一張郵票?

      16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票,然后再畫到紙上。

      17.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。

      18.活動評價

      19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。

      20.幼兒介紹自己的作品。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案8

      設(shè)計意圖:

      童年原本就是個多夢的季節(jié),孩子就是那情感的王子,他們對學(xué)習(xí),對生活,對理想,對這個五彩繽紛的世界,都充滿了太多太多夢幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風(fēng)箏到自己動手制作簡單的紙風(fēng)箏,再逐步加深難度制作塑料袋風(fēng)箏,簡單的.風(fēng)箏制作已經(jīng)滿足不了幼兒的需要,因此,此次活動在幼兒已有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,增加了新的材料,為孩子們提供了與以往不同的實踐體驗機會。

      活動目標:

      1、欣賞各種美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。

      2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面,制成風(fēng)箏。

      3、體驗放飛風(fēng)箏的樂趣,獲得成功的自豪感。

      活動準備:

      廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報紙若干

      直線形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾)

      各色彩紙、飄帶、線若干

      輔助工具:剪刀、漿糊、牙簽、抹布等

      活動過程:

      一、設(shè)置情境,欣賞美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。

      今天,老師請大家一起參觀風(fēng)箏展,你們開心嗎?

      提出要求:仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來!

      你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的?

      二、談話,共同探索了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

      1、風(fēng)箏后面有個硬硬的是什么呀?(介紹骨架、風(fēng)箏面)

      2、我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?(介紹線和飄帶)

      3、你們想不想也來做個有骨架的風(fēng)箏呀?

      三、幼兒嘗試

      1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架,引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用,提問:怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)

      2、出示圓形風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒理解實線的作用,提問:圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢?

      3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗。

      糊好后,我們就可以開始幫它打扮了,你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。

      四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

      1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。

      2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。

      五、幼兒互相講評作品。

      1、同伴之間相互介紹,交流制作經(jīng)驗。

      2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。

      延伸活動:

      帶領(lǐng)幼兒到小山坡上去放風(fēng)箏,比比誰的風(fēng)箏飛得高!

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案9

      活動目標:

      1、在對自己的家進行觀察后,能大膽地表達出自己的見解。

      2、充分發(fā)揮幼兒的想象,設(shè)計自己心中的家庭用具。

      活動準備:

      1、課前對自己家進行觀察。

      2、積木若干;繪畫材料。

      3、多媒體課件。

      活動過程:

      一、課件出示,直導(dǎo)課題。

      前幾天,我們說起了家,都說自己家里的東西好,那請你們來講講看,你們家的什么東西好,好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)

      二、啟發(fā)討論。

      今天老師給你們帶來了一個“家”,你們來看看,這個家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個家設(shè)計家庭用具)

      三、幼兒創(chuàng)作。

      我們是小設(shè)計師嘍!

      這兒有很多的材料,小設(shè)計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!

      (教師觀察了解幼兒的'想法及做法,對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助,并提示部分幼兒相互合作)

      四、交流分享。

      你創(chuàng)作設(shè)計的是什么,它有什么功能?

      (先請個別幼兒展示交流,再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)

      五、欣賞各式家庭用具。

      他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計,你覺得它有什么功能?

      六、延伸活動:

      討論它們的功能。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案10

      活動目標:

      鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。

      活動準備:皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎勵品。

      活動過程:

      一、組織教學(xué)

      1、問早問好互動小游戲

      2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

      二、基本部分

      1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的`象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

      2、老師變換揮動方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個可讓幼兒復(fù)述。

      3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……

      4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強調(diào)手的動作,要進行曲線運動。可多做幾遍。

      5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃。教師指?dǎo)。

      三、結(jié)束部分幼兒作畫時,家長可參與進來,最后可分給幼兒彩條玩耍。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案11

      活動目標:

      1、認知目標:初步欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。

      2、能力目標:能在石頭上簡單自主做畫。

      3、情感目標:體驗在石頭上做畫的樂趣。

      活動準備:圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子等。

      活動重點: 理解、欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。

      活動難點:根據(jù)自己的意愿,能在石頭上簡單自主做畫

      活動過程:

      1、活動導(dǎo)入

      今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的畫,接下來我們就一起欣賞吧!

      2、出示石頭請幼兒欣賞激發(fā)幼兒的興趣。

      師:你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來的嗎?你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我么就一起來學(xué)習(xí)有石頭做的吧!

      3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。

      師:今天我們要用到的材料有:刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子。

      4、觀看視頻學(xué)習(xí)在石頭上畫畫的方法。

      接下來我們一起來看看是怎樣在石頭上作畫的。

      首先我們拿一塊石頭,用左手扶好,然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的'邊緣處開始涂色,涂出草莓葉子的形狀,然后從葉子處開始涂紅色的果肉,注意不能將紅色涂到綠色的葉子上,要涂色均勻,最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點上黑色的點點,草莓就做好了。

      接下來我們再來看看西瓜的畫法,首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料,從石頭的底部開始畫綠色的瓜皮,然后拿刷子蘸上紅色的顏料,從綠色瓜皮處開始涂紅色的果肉,注意不能講紅色涂到綠色上,最后在紅色的果肉處點上黑色的瓜子,西瓜就畫好了。

      5、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo),并強調(diào)在作畫的個過程中的注意事項。并適時的給與幫助

      6、作品評價。

      幼兒講述自己的作品,并相互進行評價,進行肯定,并提出進一步的要求。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案12

      [活動目標]

      1、鍛煉幼兒大膽表現(xiàn)、表達、表演的勇氣。

      2、發(fā)展幼兒初步的合作能力、藝術(shù)表現(xiàn)力。

      3、引導(dǎo)幼兒在了解秋季服裝特征基礎(chǔ)上,選擇材料,運用撕、剪、貼等不同方法進行制作,并能跟音樂進行表演。

      [活動準備]

      1、活動區(qū)布置幼兒帶來的秋季服裝和時裝表演節(jié)目光盤。

      2、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒代表參加活動。

      3、幼兒制作服裝的材料:紙、筆、顏料、剪刀、膠水、粘貼畫、樹葉等。

      [活動過程]

      1、教師和幼兒討論秋天人們著裝的變化,幼兒可以觀察自己和別人的服裝,相互交流后說出自己的看法。

      2、觀看時裝表演的光盤,激發(fā)幼兒自己制作服裝并進行表演的欲望。請幼兒觀察制作材料,教師引導(dǎo)幼兒巧妙利用,大膽創(chuàng)造。如:可用紙做衣服主體,繪制花紋或粘貼圖案裝飾衣物,還可用樹葉做成衣飾、頭飾、首飾等來點綴。

      3、幼兒在教師的幫助下可以和他人合作完成作品,在音樂的伴奏下向同伴展示自己的服裝,向別人介紹自己的服裝,如:我制作的是什么衣服,是和誰一起做的'等。

      4、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒前來觀看時裝表演,鼓勵幼兒大膽表演,樂于和他人交談。

      反思:

      本次活動是幼兒動手操作活動,在活動之前我很擔(dān)心幼兒的造作能力,想讓幼兒來合作完成一幅作品。但是再三思考后,決定每人設(shè)計一件衣服,在孩子們活動和制作過程中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們認真積極的態(tài)度,一絲不茍的精神。作品的結(jié)果大大超過了預(yù)想效果,孩子們的合作能力和協(xié)調(diào)能力也有所增強,比如能夠多人共用一把尖刀、一瓶膠水等,從作品的顏色看來,藝術(shù)表現(xiàn)力很強。在幼兒互相欣賞時,我的心里也替孩子們有了一種莫名的成就感。

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案13

      設(shè)計思路:

      “鞋”對幼兒來說并不陌生。但是,孩子們對于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鲄s無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源于奧爾夫音樂,奧爾夫強調(diào)的元素性的音樂決不是單獨的音樂,它是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的,所以在教學(xué)整個活動過程中努力融人奧爾夫倡導(dǎo)的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念,即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式,以達到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神,反應(yīng)能力及健全人格的目的。

      《指南》提出:“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏!敝邪嘤變簩σ舾、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,而且在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助,使幼兒對樂曲有了初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。本次活動讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏,通過樂器的逐個練習(xí)等四個環(huán)節(jié),由淺人深,層層遞進地讓幼兒掌握活動的關(guān)鍵點,理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合,實現(xiàn)音樂教學(xué)的真實價值。

      活動目標:

      1.感受樂曲旋律,嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。

      2.有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作,體驗勞動的快樂。

      活動重點:

      有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲。

      活動難點:

      看圖譜輪奏。

      活動準備:

      音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。

      活動過程:

      1.觀察圖片引發(fā)興趣

      教師出示圖片引出鞋匠。

      師:老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會去找他,他的職業(yè)是什么呀?(鞋匠)

      鞋匠是怎么修鞋的呢?

      教師引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片,說說鞋匠是怎么修鞋的'。

     。ㄍㄟ^圖片引起幼兒的興趣,引出主題,說說鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理變化。)

      2.欣賞音樂,并嘗試用動作表現(xiàn)

     。1)欣賞音樂

      師:老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家,你們可要仔細聽哦。ㄒ龑(dǎo)幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動作)

      師:你聽到鞋匠是怎么修鞋的?

      當(dāng)幼兒說到修鞋動作時,可以請幼兒模仿一下。

      (2)用有節(jié)奏的動作表現(xiàn)鞋匠的不同工序,學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動作。

      師:老鞋匠先是補鞋子:準備好拿起針開始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長長的線拖出來了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開心嗎?表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動作來表現(xiàn)節(jié)奏。

      師:我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。

     。ㄗ層變鹤约郝犚魳诽剿餍扌拥牟煌瑒幼,挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應(yīng),用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音樂,也能讓他們體會節(jié)奏的有趣和快樂。)

      3.嘗試看圖譜表演節(jié)奏

      師:老鞋匠說配上好聽的聲音會更開心。

      我們一起用小樂器來伴奏,讓修鞋子變得更開心。看看老師帶來了哪些樂器?(逐一出示幾種樂器)

      問:“這是什么樂器?我們來聽一聽它發(fā)出的聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛?”

     。ㄈ氰F、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。

      師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂器。浚◣熡滓黄鹂粗鴪D譜打節(jié)奏)看手勢或圖譜用樂器練習(xí)打節(jié)奏。要求:沒輪到時不能有聲音。

      師:記得老鞋匠修鞋時的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢,也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。

      師:這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調(diào)換樂器進行嘗試。

      師:你們演奏得真棒,現(xiàn)在我們把樂器交換一下試試。

      小結(jié):老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!

     。ü膭钣變簢L試著將聲音與對應(yīng)的樂器相匹配,看圖譜進行練習(xí),使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂活動所帶來的樂趣。)

      活動延伸

      在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來打節(jié)奏。

      師:其實呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節(jié)奏的,我們一起去找找吧。

      (幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向。)

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案14

      活動目標:

      1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

      2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。

      3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

      活動目標:

      1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

      2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。

      3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

      活動準備:

      1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的'路人)

      2、音樂,錄音機

      3、粗細黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。

      活動過程:

      一、聽一聽

      1、律動入座

      2、音樂情境導(dǎo)入

      3、教師小結(jié)

      二、說一說

      1、你見過什么樣的傘?

      2、你喜歡什么樣的傘?

      三、畫一畫

      請畫下你喜歡的傘的輪廓

      四、剪一剪

      1、請剪下小傘

      2、請撐傘走一走

      五、穿新衣

      1、認識操作標記:

      第一組是黑白線條裝飾;

      第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

      第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

      2、自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)布局

      3、撐傘走一走

      六、去送傘

      1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象

      2、送傘活動

    幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計教案15

      活動由來

      賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動,以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛,且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此,在端午節(jié)來臨之際,我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動,旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗,并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

      活動目標

      1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上,樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

      2.能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言,通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫,表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。

      活動準備

      1.經(jīng)驗準備:對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動已有初步的認識。

      2.物質(zhì)準備:PPT課件,各種紙張和筆,各種泥和水粉顏料。

      活動重難點

      重點:在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上,體會龍舟比賽的激烈。

      難點:能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作,來完成自己的創(chuàng)作。

      活動過程

      1.導(dǎo)入部分:觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

      (1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

      幼:在賽龍舟,因為有觀眾,還有水和龍舟。

      (2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?

      幼1:很熱鬧,因為有許多人。

      幼2:很著急,因為藍旗那艘船快要落后了。

      幼3:很緊張,我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。

      幼4:很瘋狂,因為他們都想得第一,所以就得很快地、很瘋地劃船。

      (3)你是怎么看出這些船劃得很快的?

      幼1:我看到他們都很使勁兒。

      師:你是怎么看出他們都很使勁兒的?

      幼1:他們都張著嘴。

      師:你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?

      幼2:手,他們的手很用力,手上的肌肉都鼓起來了。

      幼3:水花,水花揚起來濺得很大!

      (4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?

      幼1:用力。

      師:你是怎么看出來的?

      幼1:因為這些人的動作幅度很大,身體都快貼到船上了。

      幼2:他們的動作很整齊。

      師:你的眼睛真尖,我們在劃船的時候,大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高,他們的身體動作都差不多,所以這艘船一定劃得很快。

      (5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?

      幼1:小一點兒的船是第一。

      師:你真棒!近大遠小,遠一點兒小一點兒的船是第一,你們同意嗎?

      幼:同意。

      師:你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?

      幼2:因為小一點兒的船被擋住了,沒照著。

      師:為什么呀?

      幼2:因為船已經(jīng)劃過去了。

      分析

      本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標的圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序,感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系,在充分理解作品的基礎(chǔ)上,激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。

      2.創(chuàng)作部分:鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

      (1)創(chuàng)作啟發(fā):我們剛才看了這么多的圖片,今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品,老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。

      分析

      大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式,因此我們在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時,為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料,鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達方式進行創(chuàng)作。

      (2)觀察引導(dǎo):觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景,教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

     、賹τ趧(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒,教師通過語言提示或個別示范的方式,引導(dǎo)其完成主要場景。

      師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難,只畫出了一條線):陽陽,老師覺得你龍舟畫得真不錯,現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?

      陽陽:對!

      師:浪花是卷起來的吧?往上的?

      陽陽:對!(拿著畫筆往前畫,并向上畫了卷起的線條。)

      師:對!就是這樣子!再多畫個浪花,你真棒!

      十分鐘后回來,教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花,正在紙的上方畫一艘小龍舟……

      分析

      陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒,在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候,我及時地跟進指導(dǎo),用語言和手部動作的提示,使他突破了障礙,接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關(guān)系,表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。

     、趯τ趧(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒,教師鼓勵其大膽想像,熟練運用線條、色彩及構(gòu)圖等技能,從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。

      師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆):凱凱,你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?

      凱凱:我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。

      師:那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?

      凱凱:我想讓他們的動作都一樣!

      師:很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學(xué)一學(xué)。

      凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。

      師:我喜歡你這樣使勁兒的動作,你開始制作吧!

      不一會兒,一個使勁兒劃水的小人做好了。

      分析

      凱凱的技能發(fā)展非常好,但想像力發(fā)展稍弱,經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的'場景,我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考,鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。

     、蹖τ谟變涸诶L畫時出現(xiàn)的問題,教師給予積極的正面的引導(dǎo)。

      師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆):畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟,這張紙肯定畫不下,怎么辦?

      樂樂:我們可以局部放大!

      團團:我們可以就畫一個龍頭和半截船身。

      十五分鐘后,兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……

      分析

      水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度,盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯,但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握,所以在他們還沒有下筆的時候,我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們,為他們的繪畫活動提供了支持。

      3.作品分享。

      (1)同伴分享:幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

      (2)集體分享:哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?

      分析

      在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標,從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力,也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。

      另外,我還及時抓住有創(chuàng)意的作品,如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢,體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯,從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等,幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。

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