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教育隨筆-提高環(huán)境利用度讓環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展
在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的教育隨筆-提高環(huán)境利用度讓環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
今天參加了園課題組的現(xiàn)場(chǎng)觀察交流活動(dòng),今天討論的主題是角色游戲開展時(shí)應(yīng)該怎樣利用好我們現(xiàn)有的空間,讓幼兒在有限的空間里享受更加無(wú)限的快樂游戲?在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察以后,我發(fā)現(xiàn)中一班中二班游戲環(huán)境與我們小一班小二班環(huán)境格局一致,在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有很多值得我們借鑒的地方。我覺得他們?cè)谑覂?nèi)的區(qū)域環(huán)境設(shè)置比較豐富,規(guī)劃較合理;戶外的角色區(qū)環(huán)境也比較美觀,開設(shè)的角色區(qū)也適合幼兒的年齡特點(diǎn)。有一些建議想指出給大家參考參考,不知道大家會(huì)不會(huì)有共鳴:首先,我覺得兩個(gè)班級(jí)共同的游戲區(qū)域走廊環(huán)境,還可以進(jìn)一步加以利用,中間的自然角是否適當(dāng)移動(dòng)在一起節(jié)省空間。其次,在室內(nèi)的區(qū)域游戲中整合進(jìn)角色游戲的內(nèi)容?紤]到人數(shù)比較多,孩子們一下子都在走廊內(nèi)玩角色游戲是不太可能的,所以可以有效利用區(qū)域角生成一些角色游戲。比如在美工區(qū)內(nèi)可以讓幼兒產(chǎn)生玩“設(shè)計(jì)加工廠”的愿望,可以讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些小吃或者商品;在語(yǔ)言區(qū)則可以設(shè)置“小小書屋”的游戲角,讓孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以有個(gè)地方安安靜靜地坐下來(lái)看看書。第三,應(yīng)該充分利用室內(nèi)、走廊的空曠處,幫助幼兒合理地分配游戲區(qū)域,這也是我們小班在開展游戲過程中要思考的一個(gè)問題。
另外我對(duì)于三樓大環(huán)境中融合性表演游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)比較欣賞,我覺得老師們能結(jié)合我們上學(xué)期故事性融合性表演游戲大膽地進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)設(shè),能將整個(gè)走廊融會(huì)貫通,以不同的小舞臺(tái)的形式展現(xiàn)了我們的一些融合性表演游戲的成果。整個(gè)布局中有有幼兒的各類表演游戲的照片、有師幼共同提煉的游戲規(guī)則、有獨(dú)具一格的環(huán)境布置……更重要的是還有孩子們可以操作的各類道具和玩偶,開放式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比較凸顯創(chuàng)意。在本學(xué)期的歌舞類融合性表演游戲開展以后,我想我們大班老師可以充分利用這些小舞臺(tái),繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和更新大環(huán)境,可以讓大班的小朋友們一起來(lái)參與場(chǎng)景制作、道具準(zhǔn)備、制作表演節(jié)目單,給幼兒以自主,讓他們體驗(yàn)表演游戲的快樂,也是我們老師最終的初衷。
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