教育筆記-這樣做是不應(yīng)該

　　我們班的哲哲小朋友是個(gè)特別調(diào)皮的小男孩，每天中午睡覺之前，他總是喜歡用手去弄一下他旁邊的小朋友。每天中午，他旁邊的兩個(gè)小朋友總是告他的狀。我和同班的李老師用了各種方式對(duì)他進(jìn)行教育，可是效果不是很明顯。

　　今天中午，孩子們都在自己的小床上安靜了下來(lái)，因?yàn)槔蠋焺倓傊v完故事。這時(shí)又傳來(lái)了一個(gè)小朋友告狀的聲音：“陳老師，哲哲的手放在我的臉上了�！蔽一仡^一看，是哲哲旁邊的月月小朋友，我走到哲哲的床邊。沒有說(shuō)話，輕輕地把他的小床挪到了靠墻的一邊，我的目的是為了別讓哲哲別再去弄身邊的小朋友。別說(shuō)，這個(gè)辦法還真靈，不一會(huì)兒的功夫，哲哲就很快地入睡了。起床后，我又把哲哲的床放到了原來(lái)的位置。第二天午睡時(shí)，我們班的雨澤小朋友在小朋友非常安靜的時(shí)候，大聲地喊起來(lái)。這時(shí)，沒想到哲哲竟然說(shuō)了這樣一句話，雖然這件事情已經(jīng)過(guò)去了，可是哲哲的這句話一直在我耳邊縈繞。哲哲到底說(shuō)了一句什么話呢？哲哲是這樣說(shuō)的：“陳老師，讓雨澤到我昨天睡覺的那個(gè)地方去睡吧。”說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)他說(shuō)這句話的時(shí)候，我的心里砰的一下。沒想到哲哲竟然會(huì)說(shuō)出這句話來(lái)�？磥�(lái)，我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，可能在孩子看來(lái)，那就是對(duì)他的懲罰了。

　　這時(shí)，我開始認(rèn)真地反思自己的行為：雖然我把哲哲的床挪到了靠墻的一邊，我也沒打他，我也沒罵他，可是這樣做已經(jīng)傷害了孩子的心，我感覺這樣做是不應(yīng)該的，我們當(dāng)老師的，不論孩子做錯(cuò)了什么事情，都不應(yīng)該用這種方式來(lái)對(duì)他懲罰，孩子是不應(yīng)該離開集體的，他的心里是會(huì)很難過(guò)的。這樣會(huì)讓他感覺到我和小朋友不在一起，我和其他小朋友就是不一樣的。

　　通過(guò)這件事情，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到：我們幼兒教師的一言一行真的是很重要的，它可能要潛移默化地影響著孩子們的心理、影響著孩子們的健康成長(zhǎng)！這件事情，給我敲響了警鐘，在以后的工作中，不會(huì)再發(fā)生類似的事情了。

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