教育隨筆-愛哭孩子不哭了

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的教育隨筆-愛哭孩子不哭了，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　有人說，哭是孩子的天性，是孩子的一種自我保護(hù)方式，通常孩子用哭來表達(dá)自己的不滿。小博文，在我們中二班算是一個大哥哥。他上課認(rèn)真聽講，積極回答老師的問題；他樂于幫助其他小朋友；他是老師的好幫手。一個這樣的好孩子，同時有個不好的習(xí)慣：愛哭。

　　案例描述：

　　情景一：

　　戶外活動時間，孩子們在拍皮球。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見李子一揉著眼睛跑了過來�！袄蠋�，剛才張博文用手捶我的頭�！薄澳悄闳グ褟埐┪慕羞^來吧。”我望了望在遠(yuǎn)處拍球的張博文說道。很快，張博文來到了我面前，聰明的張博文看到李子一就知道我找他的原因了，用他的小眼睛直視著我。我把頭轉(zhuǎn)向張博文，說：“你為什么捶李子一的頭呢，那樣她不很疼么？”張博文用手弄了弄衣角說：“王澤慧想借她的彩色的球玩一會，她不給。”“李子一不給王澤慧球玩，你就打她的頭？”我接著問了一句�！翱墒�...可是...小朋友間就應(yīng)該相互交換著玩玩具的。”張博文說著說著開始揉眼睛，然后站在那里哭了起來�？吹胶⒆涌�，我有些不知所措，便開始安慰張博文，一直站在一旁的挨了打的李子一也開始安慰張博文。孩子們，是那樣的可愛，早忘記了剛才發(fā)生的事情，兩個人牽著手去玩了。我總感覺看似結(jié)束了的事情沒有結(jié)束，張博文的表現(xiàn)讓我很好奇。

　　情景二：

　　戶外活動的時間到了，我與班里的一位老師帶著孩子們?nèi)�東操場上玩玩具。來到場地后，我習(xí)慣性的開始講注意的事項(xiàng)。還沒講完的時候，張博文和另外兩名幼兒卻跑出隊(duì)伍去找玩具。隨后我解散了隊(duì)伍，把三名幼兒叫到了身邊，讓他們先別去玩。過了兩分鐘，我牽著張博文的手問道：“剛才我沒有讓小朋友們?nèi)ネ�，你怎么就跑出去了呢？”張博文望了望正在玩的其他小朋友，沒有說話。我將目光投向另外兩個孩子。站在那低著頭的逯一琛說：“老師，我錯了�！绷硪粋�孩子說：“我錯了，以后再也不了，老師�！蔽ㄓ姓驹谀且粍右膊粍拥膹埐┪臎]有說話，卻慢慢的哭了起來。我把他拉到身邊說：“張博文，男子漢不能哭�！彼�似乎沒有聽到我說的話，繼續(xù)在那里哭，而且聲音更大了。我有些無奈的看了看他，然后用命令的口氣說：“張博文，你不哭了，那樣老師才喜歡你呢！”過了很長時間，他才漸漸的停住哭聲，加入到孩子們的游戲中去。

　　情景三：

　　手工課上，我為孩子們準(zhǔn)備了彩色的正方形紙，教孩子們學(xué)習(xí)折鴿子。孩子人數(shù)較多，每一步折疊的方法，我都先在活動室的前面展示一遍，然后再到每一小組展示一遍。由于孩子們的動手能力的水平不同，所以整個教學(xué)活動有些過于嘈雜。我正在忙著教動手能力弱些的小朋友時，聽見張博文喊了聲：“老師，我的紙爛了�！甭犃撕笪矣行┘�，看了他一眼說：“那怎么辦，爛了先放那！”話音剛落，傳來了張博文的哭聲。通過之前的幾件事情，我了解了張博文愛哭的習(xí)慣。我想不去理睬他，他可能就不哭了。可是我錯了，張博文一直在哭，甚至影響了正常的教學(xué)活動，我走過去蹲在他前面說：“張博文，你這樣老師怎么給小朋友們上課啊。”他拿著自己爛了的鴿子依然在哭，孩子們開始轉(zhuǎn)過頭來看他。我感覺必須先安撫好張博文，要不教學(xué)活動沒法進(jìn)行。我跟他說了很多，又給了他一張紙，他才慢慢的停止了哭聲。事后，我做了自我反思：我的語氣過重，可能傷害了張博文的自尊心，這是導(dǎo)致他哭的直接原因。

　　案例分析：

　　從案例中可以看出張博文小朋友很愛哭，遇到不滿的事情時總會用哭來解決問題。但在日常的教學(xué)活動中，張博文表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽講，幾乎能回答老師提出的所有問題，特別喜歡幫助小朋友。從多個方面結(jié)合分析，張博文的抗挫敗感和心理承受能力較弱。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要有：一、家庭生活環(huán)境。家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是人的第一所學(xué)校。有教育家說：“在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。”家庭的生活環(huán)境影響著孩子的性格。通過與張博文的家長溝通，得知由于父母忙于工作，與孩子溝通交流的機(jī)會相對而言較少。二、家庭教養(yǎng)方式。其父母表示，平�；�本上都會滿足孩子提出的要求。由于溺愛，導(dǎo)致孩子在各個方面都表現(xiàn)為以自我為中心，難以承受挫敗感，遇到不如意的事情時就用哭來表達(dá)自己的不滿。三、自身優(yōu)越的條件。在日常生活中張博文小朋友樂于助人，在班里很受歡迎，老師也很喜歡這個聰明、可愛的孩子。這些優(yōu)越的條件導(dǎo)致他的心里承受力較弱，通常會用哭來發(fā)泄自己的不滿。

　　教育策略：

　　為了使張博文小朋友變的堅強(qiáng)，遇事不再那么愛哭，學(xué)會有意識的控制自己的情緒。我與其家長進(jìn)行了溝通交流，了解了孩子在家的具體情況。有針對性的采取了以下教育措施：一、適時鼓勵，恰當(dāng)引導(dǎo)。對孩子而言，表揚(yáng)是個很好的教育策略。當(dāng)觀察到小博文有不良情緒出現(xiàn)時，我總會適時的對其進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。如：“今天張博文表現(xiàn)非常好，不再是以前那個愛哭的孩子了，是個小男子漢了，老師更加喜歡他了�！边@時張博文會慢慢的控制自己的情緒。二、樹立良好的榜樣。這時期的幼兒具有愛模仿的特點(diǎn)，孩子會模仿自己喜愛的老師和小朋友。通過語言來表揚(yáng)張博文的好伙伴，讓他明白什么樣的孩子是最棒的，使小博文向自己的好伙伴學(xué)習(xí)。三、家園教育的一致性。及時的與家長溝通交流，使家長配合老師，家庭教育中避免溺愛等現(xiàn)象的發(fā)生。家長適時的給孩子講述一些幼兒的故事（與愛哭的孩子有關(guān)的）。通過家園合作，使孩子真正的成長。

　　教育總結(jié)：

　　一段時間以來，張博文小朋友取得了很大的進(jìn)步�，F(xiàn)在的他，依然是那個喜歡積極回答問題的小朋友，依然是那個愛幫助同伴的好孩子�？桑�我很少再見到那個愛哭的小博文了。想想幾個月來小博文的改變，我內(nèi)心充滿了喜悅。他，真的長大了。我慢慢的感覺到：孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，總會讓作為教師的我們欣喜、自豪！

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