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小學(xué)班主任教學(xué)故事做朋友走進學(xué)生心靈
我所教的這個班級,是我一直帶上來的,應(yīng)該說,我是在與學(xué)生一起成長。就在這成長路上,我深知一點:要做好新時期的班主任,就要了解當(dāng)今不同年齡階段學(xué)生的心理特點,特別是情感特點,要在不斷地學(xué)習(xí)中,用真誠教育言行,使學(xué)生獲得良好的情感體驗和被尊重的心理感受。
一直以來,班級學(xué)生的特點就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn)來幾個孩子后,我覺得班級的風(fēng)氣就在一點點的改變。孩子們的認識也逐漸“成熟“了。
他和她都是后轉(zhuǎn)來的,從他們的表現(xiàn)來看,一直都是我滿意的。但是那天當(dāng)我看完班級群里的留言后,我感覺到了事情有點不簡單了。在群里他對她的留言是“咱們處對象。 边@是多么敏感的一個話題啊,當(dāng)我看到的時候,我都覺得有點不可思議!瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時候找到他們,還沒有等我說明找他們的原因,其中的女孩子就哭了。她說:“老師,我知道您為什么找我們,一定是因為昨天他發(fā)給我的信息吧!我媽媽也看到了,我連解釋的機會都沒有!”聽她這么說,我問她:“你能解釋給我聽嗎?”她說:“我是對他有好感,因為他總是主動幫助您啊!但是僅此而已,其他根本沒有什么!”這個時候,男孩子在旁邊說話了,“老師,是我錯了!因為和她經(jīng)常談些話題,所以覺得她很大度,不小家子氣。在電視上經(jīng)常能聽到別人這么說話。所以我想也沒有想就發(fā)給她了。不過,后來她就下線了,我們真的沒有再聊什么!”
兩個孩子都在設(shè)法為對方解釋,能夠看得出他們內(nèi)心世界情感的那種潔凈,也能夠感受到他們真的是僅限于對對方的好感。想到了自己曾看過某篇雜志的記錄,所以有了下面的一段批評教育:“你們真的是太小了,有好感是正常的。但是這種好感更多的應(yīng)是欣賞,是彼此前進的動力!如果說出來的話,就會顯得太蒼白了,彼此也就不重視了,這樣吧,藏在心里,10年之后再回頭看看它還是否存在,可以嗎?”兩個孩子或許是因為畏懼老師的威嚴,不住地點頭。而我,又加了一句:“我一定會替你們保守秘密,但是你們也要履行今天對我的諾言啊”……
說實話,在當(dāng)時,我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了,是對還是錯?我也不清楚,我所謂的履行諾言,他們會不會真的遵守。但是今天,當(dāng)我站在這里,我可以肯定地說“我成功了”。我給了自己一個滿意的答案,那就是:我發(fā)現(xiàn)的早,遏止的及時,方法也不是那么生硬或者強硬,孩子們轉(zhuǎn)變得還是很快的!我深深地感覺到,這次“情感波動”,不僅開啟了兩扇心靈之門,更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友,喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感,使他們在這種情感的驅(qū)使下開始奔跑起來。
班主任在平時工作中,注重學(xué)生情感傾向,性格煩躁,自尊心過強等方面的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子自信、自強,做學(xué)生的好朋友。
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