- 相關(guān)推薦
三年級(jí)語(yǔ)文《沙糖桔》評(píng)課稿
小學(xué)三年級(jí)是教與學(xué)明顯發(fā)生轉(zhuǎn)折,具有承上啟下的一個(gè)學(xué)年,經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí),學(xué)生具備了一定的觀察事物,說(shuō)話,寫(xiě)話和一定的遣詞造句的能力。但是這種能力又是很低級(jí),很初步,甚至很朦朧的,在這一種猶如種子發(fā)芽,但又未破土而出的特定環(huán)境和特殊條件的制約中,對(duì)如何有效的開(kāi)展和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練就尤為重要。
戴老師的這堂習(xí)作指導(dǎo)課,能結(jié)合家鄉(xiāng)特色,突出以學(xué)生為本的思想,學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮,體現(xiàn)了思維的廣度和深度,是新課改下一堂有意義,有效率,有生成性,常態(tài)下的真實(shí)的佳課。
下面,我就戴老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點(diǎn)粗淺的看法:
一、發(fā)掘”材”源,獨(dú)具匠心
寫(xiě)作是生活的需要,是有話要說(shuō),有情可抒,有事要敘。作文者,及生活之反映,為生活而作,因生活需要而作。離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文!毙抡n標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出:”養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。”而如今,學(xué)生生活并不豐富,他們?nèi)粘虇握{(diào),生活空間狹小,缺乏豐富的生活源泉。學(xué)生怕作文,總感到寫(xiě)不好,主要癥結(jié)在于沒(méi)素材可選,于是只好拼湊或抄襲。針對(duì)這些情況,戴老師根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特征,興趣愛(ài)好,為學(xué)生提供了形象生動(dòng),充滿童趣的作文題材。寫(xiě)寫(xiě)喜歡吃的水果———沙糖桔。整堂課中,學(xué)生用自己的耳朵去傾聽(tīng),用自己的鼻子去聞,用嘴巴去品嘗,用自己的頭腦去思考,用自己的心靈去體驗(yàn)。讓學(xué)生”心動(dòng)”,”口動(dòng)”,”筆動(dòng)”,解決了作文難的問(wèn)題。無(wú)論是口語(yǔ)交際,還是寫(xiě)話,學(xué)生皆興趣盎然,真是”童心之下萬(wàn)物皆活”。
二、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,激活思路
這堂課學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容具體生動(dòng)有個(gè)性化,想象力非常豐富,這取決于教師點(diǎn)撥的技巧和藝術(shù)。這次的作文指導(dǎo)課之所以能這么成功,我想首先得益于戴老師的精心指導(dǎo)。從剛開(kāi)始明確習(xí)作內(nèi)容與方法,接著引導(dǎo)學(xué)生有序觀察——看外表,摸聽(tīng)聞橘子,到最后的剝橘子,嘗橘子。這種分解難度步步落實(shí)的訓(xùn)練手段,既體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性,又大大降低了難度,取得了良好的效果。
另外,這次的作文指導(dǎo)課之所以這么成功,還得益于戴老師成功地引進(jìn)了口語(yǔ)交際。戴老師讓學(xué)生先口語(yǔ)交際,再寫(xiě)作,融口語(yǔ)交際寫(xiě)作為一體,激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣,開(kāi)拓了思路。說(shuō)與寫(xiě)相互配合滲透,口語(yǔ)交際有效地提升了習(xí)作質(zhì)量。我們知道,說(shuō)話是內(nèi)部語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練,是保證從句到段的過(guò)渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要?陬^語(yǔ)言傾瀉與筆端,便是生動(dòng)的文章。你聽(tīng)學(xué)生說(shuō)得多好:”柄摸起來(lái)像針一樣,好像說(shuō)別摸別摸,會(huì)刺疼你的桔瓣像月亮圍在一起開(kāi)會(huì),商量著如何把大地照得更亮!贝骼蠋煹倪@節(jié)課無(wú)不體現(xiàn)了”從說(shuō)到寫(xiě)”的這一科學(xué)規(guī)律。
三、多元評(píng)價(jià)畫(huà)龍點(diǎn)睛
“生活,社會(huì)永遠(yuǎn)是有缺憾的,生命進(jìn)取的力量就是在有缺憾的人生中追求完美”(葉讕語(yǔ))教育藝術(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)喚醒激勵(lì)和鼓舞,我們當(dāng)然要看到學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)。,可我們不能一昧地批評(píng)和指責(zé)。畢竟學(xué)生不是作家,而我們也不是評(píng)論家。今天,戴老師就以藝術(shù)家的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上習(xí)作中的耀眼的亮點(diǎn),比如在交流時(shí),戴老師的評(píng)價(jià):你講得真好,你把桔子當(dāng)作寶寶來(lái)看。你說(shuō)得太好了。你講得真有詩(shī)意。你說(shuō)得真有意思。同學(xué)們真有一對(duì)靈敏的耳朵。這種及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)給了學(xué)生莫大的鼓舞,更激起了學(xué)生的言語(yǔ)動(dòng)機(jī),挖掘了言語(yǔ)潛能。我們都知道,口語(yǔ)交際也好,作文課也好,最怕的就是學(xué)生不肯開(kāi)口。反之,學(xué)生充分的說(shuō)了,那么寫(xiě)就是水到渠成的事了。
【三年級(jí)語(yǔ)文《沙糖桔》評(píng)課稿】相關(guān)文章:
語(yǔ)文評(píng)課稿12-19
《翠鳥(niǎo)》語(yǔ)文評(píng)課稿08-11
語(yǔ)文坐井觀天的評(píng)課稿01-22
語(yǔ)文《燈光》評(píng)課稿12-03
語(yǔ)文《背影》評(píng)課稿11-15
語(yǔ)文坐井觀天評(píng)課稿03-08