歷史教育教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的歷史教育教學計劃，歡迎大家分享。

歷史教育教學計劃1

　　首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；取得了不錯的效果。

　　其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的.效果；

　　最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。

　　總結(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

　　在歷史教研教學工作中我們發(fā)揮傳幫帶團結(jié)協(xié)作的精神，經(jīng)�；ハ嗦犝n，評課。對于新授課老教師總是手把手的教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學。在教師設計和指導下，本學期制作了許多多媒體課件，為我們歷史教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。很多學生在課下也主動向我們請教，都得到了很好的答復。

　　二、不斷學習、更新理念

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀歷史學知識日新月異，發(fā)展很快。加上歷史課剛開始啟用新教材，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代歷史學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學內(nèi)容，印發(fā)給學生，

　　對于教學上的疑難要虛心向老教師請教，做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。

　　在教學中，認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為歷史教研教學標準，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使形成獨特的風格。

歷史教育教學計劃2

　　一、教材分析：

　　本教材立足于全面提高學生素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念。新教材不僅是教師的教學基礎，也是學生的學習基礎。它注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)，注重歷史的多面多層次聯(lián)系和知識的延伸，使學生學會學習歷史的方法和技巧，提高自身能力。

　　二、學生情況分析：

　　一年級學生剛從小學進入初中，歷史是他們接觸到的一門新學科。因此，大多數(shù)學生都有強烈的求知欲和良好的課堂紀律。但缺乏綜合歸納能力，部分學生學習目的不明確，缺乏主動學習。因此，有必要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們感受到學習歷史的樂趣。

　　第三，具體思路：

　　1、加強思想政治工作和日常管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”不僅要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的學習意識，還要給他們學習方法上的指導。

　　2.加強理想未來、學習目的、學習情境的教育，讓學生學好，保證考試成功。

　　3.強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上多做精講多練，做好優(yōu)秀學生培養(yǎng)和差生課后補課工作。

　　4.加強對薄弱學生的檢查和監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　5.在復習階段，要認真制定復習計劃，認真組織復習，以書本為基礎，理清概念，提示規(guī)律，給予指導，提高學生復習和解決問題的能力和速度。

　　6.引用數(shù)據(jù)和學習經(jīng)驗。我經(jīng)常向老老師學習，聽講座。

　　7、認真組織考試，加強綜合訓練，抓住學科薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　教學任務和要求：

　　七年級歷史教學要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索、重要的歷史事件、歷史人物和歷史觀點，了解重要的歷史概念。

　　在歷史教學中，應引導學生學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化，收集和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較和總結(jié)，對相關的歷史問題進行簡要評論，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生獨立學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的'能力。

　　四、教學措施：

　　1.注重改變學生的學習方式，注重學生學習歷史知識的過程和方法，讓學生學會學習。

　　2.鼓勵學生通過獨立思考、交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。

　　3.注重拓展歷史課程的情感教育功能，充分利用課程教育資源。

　　4.認真貫徹課程標準精神，在用傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育。

　　5.采用多種教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，大膽進行改革、探索和創(chuàng)造，開展多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

　　6.考慮到學生的年齡特征和心理特征，鼓勵學生根據(jù)自己的認知水平積極參與歷史教學活動。

　　7.要注意多層次、多方向的c

　　9.從多個角度觀察和掌握學生的學習情況，以便了解情況，及時給予指導。

　　10.改進措施：

　　1.對于學習能力強的學生，要在高水平的教學中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學習經(jīng)驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣。對于學習困難的學生，要有針對性地采取補救措施，通過一些相對輕松的活動，讓學生體會到成功的喜悅。

　　2.教學時要結(jié)合掛圖和資料了解學生學習相關知識，或者結(jié)合現(xiàn)代教學方法讓學生體驗和感受歷史。

　　3.結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進行思想道德教育

　　4.結(jié)合相關內(nèi)容介紹當?shù)貧v史名勝和旅游景點，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設家鄉(xiāng)。

　　5.小組開展探索性實踐活動，培養(yǎng)學生探究求真的科學態(tài)度、毅力和集體精神。

　　教學假設：

　　1.歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史進行正確的描述和分析，從而達到思想性和科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　2.繼續(xù)深化課堂教學改革，在傳授基礎知識的過程中加強學生的思想教育和能力培養(yǎng)，樹立學習為主體、教學為主導、學導結(jié)合的教學理念，充分突出學生的主體地位。樹立全面積極的育人理念，堅持教書育人的統(tǒng)一，提高課堂效率，重視學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生積極探索新知識，提高學習質(zhì)量和效率，嘗試開設歷史活動課。

　　3.開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事會、創(chuàng)辦歷史報刊等方式，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，提高學生的表達能力，分析綜合、比較總結(jié)問題。后續(xù)輔導，找學困生談話，挽救其學習不好的原因，因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。

　　4.利用遠程教育和網(wǎng)絡資源。

歷史教育教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　本學期我任教八年級（1）、（2）班的歷史與社會課，由于學生對本學科的不重視，學生基礎較差，其中有幾為男生調(diào)皮，愛說閑話，不講學習，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時完成，有15%的學生作業(yè)工整清晰，有15%的同學字跡潦草，書面不清晰，有一種蒙混過關的心理，總體比較好的。

　　二、教學目標

　　第一單元史前時代

　　1、初步了解從古猿到人的進化過程，知道人類產(chǎn)生的基本條件和生活方式。

　　2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會的巨大進步，改變了遠古人類的生產(chǎn)與生活方式。

　　3、通過文物資料，了解遠古人類豐富的精神世界。

　　4、收集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說、故事。

　　5、通過分析文物保護中存在的問題，樹立自覺保護文物的意識。

　　第二單元文明的起源

　　1、通過了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程，體會人類文明發(fā)展的腳步。

　　2、從古代文明的起源特點，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對人類早期歷史進程的影響。

　　3、通過觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會進入文明時代的標志。

　　4、分析縣體資料，理解等級制度及其存在的根源，認識軍隊和刑法在古代社會的作用。

　　5、從藍田人家園的變遷，認識人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識。

　　6、參與社會調(diào)查，利用書籍，網(wǎng)絡等多種渠道收集和整理歷史資料，學會分析，歸納歷史問題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。

　　第三單元農(nóng)耕文明時代（上）————相繼興衰的歐亞國家

　　1、依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會特點。

　　2、利用資料，說明歐洲主要封建國家的發(fā)展過程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農(nóng)奴制度的形成和特點。

　　3、通過對資料的分析提煉。

　　4、學會運用已有的知識，觀察分析和說明身邊的文化現(xiàn)象，并能進行比較和鑒別。

　　第四單元農(nóng)耕文明時代（下）————綿研不絕的中華文明

　　1、通過本單元基本史實的學習和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡，并能通過比較，發(fā)現(xiàn)每個時代各自的時代特色和精神風貌以及與世界文明的`差別。

　　2、通過具體史實的學習，理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹立有關生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系等歷史唯物主義的基本觀點。

　　3、整合相關史實，認識民族融合，文化交流對于人類文明發(fā)展的重要性意義。

　　4、養(yǎng)成關注普通人生活的意識，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

　　5、在學習中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認同感，民族自豪感和民族自信心。

　　三、教材主要內(nèi)容概括

　　第一單元分三課：第一課人猿相揖別；第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國家；第三課傳說時代的文明曙光。綜合探究一；保護我們身邊的古老文明。

　　第二單元分三課：第一課得天獨厚的大河文明；第三課早期國家的形成；第三課告別野蠻。綜合探究二；感悟滄桑巨變。

　　第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明。綜合探究三；從宗教景觀看文化的多種性。

　　第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下；第二課漢唐盛世；第三課多元文化的交融與世俗的時代。綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統(tǒng)。

　　四、課時安排及措施

　　本教材授課42課時，復習6課時，測驗6課時，機動6課時，總計60課時。

　　措施：按教學計劃完成教學任務，及時調(diào)整課程的淺，難程度，深入了種學習情況，按學習的實際情況，深入淺出，難度適應，瞄準把子，做到因材施教，使每位學生學有作用，盡量做到教學相長。

歷史教育教學計劃4

　　一、教材分析

　　高一上學期學習歷史必修“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。

　　二、學生現(xiàn)狀分析

　　今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。

　　三、本學期教學目標

　　1、知識與能力目標：通過學習，了解人類歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；

　　2、過程與方法：學習搜集歷有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋；

　　3、情感態(tài)度與價值觀：理解從xxxx到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

　　四、工作措施

　　1、強化學生掌握基礎知識的質(zhì)，提高學生運用知識的`水平

　　就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固，理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來；要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固，理解準確，運用靈活。

　　2、加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)

　　針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施

　�。�1）研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

　�。�2）研究怎樣提高學生理論認識能力，即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉(zhuǎn)化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

　　（3）研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結(jié)合，與一定的方法技巧相結(jié)合；怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)�；�，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

　�。�4）研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠準確概括提煉有效信息；能夠結(jié)合所學知識解決新問題。

　　3、加強學生行文答卷的規(guī)范性

　　初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

　　通過采取各種有效措施達到三個教學目標：一是放慢速度，夯實基礎；二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu)；三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學模式，以期在提高學生綜合素質(zhì)的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

　　五、專業(yè)成長計劃

　　本學期繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵本學科、現(xiàn)代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。

歷史教育教學計劃5

　　一、指導思想

　　1、學生狀況分析：

　　本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強�？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

　　2、教材簡析：

　　高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

　　二、教學目的及任務：

　　按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的`關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　三、教學質(zhì)量目標：

　　在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

　　在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

　　四、重點工作：

　　激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學習成績

　　五、具體措施：

　　1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

　　2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢。

　　3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，

　　4、因材施教。

　　5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結(jié)束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

　　6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

歷史教育教學計劃6

　　一、教材分析：

　　本教材立足于全面提高學生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

　　二、學生狀況分析：

　　初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

　　三、具體思路：

　　1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

　　3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　教學任務和要求：

　　七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的.歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　四、教學措施：

　　1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

　　2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。

　　3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

　　4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育。

　　5、采用多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

　　6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

　　7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史。

　　8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

　　9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導。

　　五、改進措施：

　　1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學習經(jīng)驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

　　2、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

　　3、結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育

　　4、結(jié)合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育。

　　5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

　　教學設想：

　　1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

　　3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。

　　4、利用遠教和網(wǎng)絡資源。

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