《兒童的人格教育》讀后感

　　當(dāng)品味完一本著作后，相信你心中會有不少感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《兒童的人格教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感

　　每一個(gè)孩子都在追求優(yōu)越感，但是在孩子追求優(yōu)越感的過程中，總會出現(xiàn)自己不滿意或者他人也不滿意的情況，也就是說，他所追尋的優(yōu)越感不符合大眾的利益。阿德勒說，父母或教師要將孩子追求優(yōu)越感引向富有成效和有益的方向，確保追求優(yōu)越感能給孩子帶來心理健康和幸福。這樣就必須區(qū)分有益和無益的優(yōu)越感追求的基礎(chǔ)—追求優(yōu)越感是否符合社會利益。兒童的教育實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)孩子的社會情感，或增強(qiáng)孩子的社會團(tuán)結(jié)意識。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，很多人是沒有發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用的。學(xué)校里唯成績論，學(xué)業(yè)成績差的同學(xué)感受不到老師的關(guān)愛，會覺得老師認(rèn)為自己沒用。實(shí)際上，唯成績論的做法是給學(xué)生設(shè)置了人為的障礙，沒有將教育和社會的終極目標(biāo)作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。社會不只需要能考高分的人，它需要才華橫溢的數(shù)學(xué)家，也需要在體育方面有特長的人，還需要繪畫能力比較強(qiáng)的人。我所在的班級里，有許多藝考生，這些孩子成績相對比較落后，一次讓我非常震驚的是，有個(gè)學(xué)生找到我，希望我上課的時(shí)候不要點(diǎn)這些同學(xué)提問，因?yàn)樗麄兇鸩簧蟻�，希望我不要浪費(fèi)時(shí)間在他們身上。我聽完非常震驚，覺得很有必要和同學(xué)們講清楚，這些藝考生大部分都是有自己的專長的人，他們在自己所擅長的領(lǐng)域也發(fā)著光，也是社會需要、人民需要的力量。第二天班會課的時(shí)候，學(xué)生們都沒有想到我會就這個(gè)話題而延伸，課后，我還找到了一些藝考生，希望他們也能正確看到自己的價(jià)值，專注自己的特長，爭取為社會貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)作。在這里也想提醒一些溺愛孩子的父母、爺爺奶奶，教育孩子如果脫離了兒童教育的實(shí)質(zhì)，對孩子的成長是十分不利的。

　　懶惰心理

　　我的孩子挺聰明的，就是太懶了。我們常聽到父母這樣評價(jià)自己的孩子，甚至有些老師也會這樣評價(jià)學(xué)生。實(shí)際上，這對孩子來說是有一種安慰，這個(gè)荒謬的條件句，減輕了他們的失敗感。他們聽到大人們這樣說之后，內(nèi)心也會認(rèn)可這個(gè)觀念，“如果我不偷懶，我有什么做不到的呢?”，這種思想非常危險(xiǎn)，尤其在他們稍稍勤奮了一點(diǎn)又取得了一些小小的成績的時(shí)候，他們會賦予這些小小的成績特別的意義，非常直接地一個(gè)結(jié)論就是我果真是聰明呀，稍微用點(diǎn)力就行，大人們這個(gè)時(shí)候也會對他們進(jìn)行贊揚(yáng)。

　　人們?yōu)槭裁磳�這樣的孩子這么柔和呢?確實(shí)，指責(zé)一個(gè)孩子懶惰比指責(zé)他無能，對他造成的傷害會小一些，但是這樣無非是給他提供了一個(gè)保護(hù)屏，掩蓋了他們的不自信，也阻止了他試圖去解決面臨的問題。但并不是說我們就要去指責(zé)他無能或者粗暴地懲罰他，現(xiàn)實(shí)中有非常多比指責(zé)更好的辦法。

　　比如給懶惰的孩子信心。責(zé)怪孩子懶惰實(shí)際上是轉(zhuǎn)移了重心的做法，因?yàn)閼卸璧男袨槭撬麄內(nèi)狈π判牡谋憩F(xiàn)之一，要究其根本，關(guān)注孩子對其自身能力的認(rèn)可。他們不愿意動腦經(jīng)，可能是因?yàn)橄肓送�久的�?shù)學(xué)問題還是解不出來，知識有盲區(qū)，思維有漏洞;不完成作業(yè)，可能是因?yàn)樗麄儠r(shí)間分配不合理，或者他的學(xué)習(xí)方法有問題;拖拉、散漫、怕苦怕累，或許是他們在以往的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)中沒有得到想要的結(jié)果，總而言之，找到孩子的具體問題，給他指引方向，幫助他提升一些能力，才有可能讓他變得勤奮。

　　“我的孩子挺聰明的，就是太懶了”，請不要給懶惰的孩子傳遞這樣的安慰，也不要濫用表揚(yáng)在他們?nèi)〉玫男⌒〕煽兩?/p>

　　青春期問題

　　阿德勒說，青春期這個(gè)話題的確很重要，但并不像人們想象的那么重要。青春期

　　問題并不是因?yàn)楹⒆诱�在�?jīng)歷這一重要階段，只是過去形成的性格特征顯現(xiàn)出來了，所以，當(dāng)孩子出于青春期時(shí)，我們可以更好地理解他的生活方式，家長們這個(gè)階段會面臨很多難題，但是積極尋找原因，解決問題才是正道，而不是無謂地等待孩子自然地渡過青春期。孩子們這時(shí)候也覺得自己正面臨一個(gè)考驗(yàn)，就是必須證明自己不再是一個(gè)孩子。作者阿德勒說，這無疑是一種非常危險(xiǎn)的情感，因?yàn)槊看萎?dāng)我們想證明什么的時(shí)候，往往會過猶不及。孩子更是如此。其實(shí)這句話不僅僅是青春期的孩子需要了解，成年人讀到也是一件幸事。

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