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  • 教師實習(xí)心得

    時間:2022-06-13 13:20:58 教師 我要投稿

    教師實習(xí)心得

      當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的教師實習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

    教師實習(xí)心得

    教師實習(xí)心得1

      “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!蓖ㄟ^實習(xí)我對這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們,在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外,還有很多與教育有關(guān)的課程,例如:教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、班主任技能訓(xùn)練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時候,我們的學(xué)習(xí)更加側(cè)重理論,而實習(xí)則有所不同,實習(xí)則是要把我們所學(xué)的這些理論應(yīng)用于實踐。

      在教學(xué)方面,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師,我們將自己所學(xué)的專業(yè)知識運用到實際教學(xué)中,我們需要對知識點進行準(zhǔn)確的講解,讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應(yīng)該做到,掌握該知識點并能準(zhǔn)確無誤的講解。其次,我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真的`研究課堂,提高課堂的活躍度,讓更多的同學(xué)參與課堂,主動探索。最后,要在講好這個知識點的同時可以進行相關(guān)的拓展,拓寬學(xué)生的知識面。因此,我們必須鉆研課本,了解學(xué)生的基礎(chǔ),不斷地修改教學(xué)設(shè)計。同時也要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識庫,選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實例,認(rèn)真?zhèn)湔n。

      在管理方面,要營造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍使課堂教學(xué)活動順利進行的重要保障。在實際的教學(xué)中,我們肯定會遇到各種各樣的問題,但無論如何,我們應(yīng)時刻提醒自己一定要冷靜,不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài),弄清事情的經(jīng)過、因果,才能更好的解決問題。很多時候我們應(yīng)該學(xué)會換位思考,拒絕一味的批評,學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,鼓勵他們,引導(dǎo)他們。耐心的陪著他們成長。與學(xué)生們共同成長進步,這無疑是實習(xí)中最珍貴的經(jīng)歷。

      疫情使我們一再延后開學(xué)時間,但學(xué)校的教學(xué)工作并沒有因此而停止。目前,網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒有參加線上教學(xué),但近期也在家也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀課程,在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時期,停課不停學(xué),我們每個人都應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),為自己充電。我相信,等疫情結(jié)束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。

    教師實習(xí)心得2

      人們經(jīng)常把教師比做園丁,把學(xué)生比做祖國的花朵,作為一名人民教師,我們不僅僅是傳授學(xué)生知識,更有義務(wù)去關(guān)注學(xué)生們的心靈,關(guān)愛學(xué)生們的成長。常言道,十年樹木,百年樹人。由此可見 ,教育是一項長久的工作,需要我們在教育學(xué)生們成才的同時還要引導(dǎo)他們成為一個品質(zhì)量好的人。那么,在教學(xué)與教育過程中我們應(yīng)注意哪些問題呢?

      一,寬容的力量

      愛因斯坦說過:善于寬容,是教師修養(yǎng)的情感問題,寬容中蘊含的理解、信任、平等,表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心,也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠摯和熱愛。當(dāng)前,教師以高層次的人才規(guī)格來要求每一個學(xué)生,希望學(xué)生都遵從自己的意志去發(fā)展,以致難以容忍學(xué)生在個性上的弱點和不足,甚至把這種個性的差異當(dāng)成缺點和錯誤來對待。這樣學(xué)生對教師總是不滿意,學(xué)生則遭受被懷疑、被誤解的境遇,很少得到教師的信任、鼓勵和關(guān)注。事實上,不同的個體在遺傳素質(zhì)、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此,教師只有正確認(rèn)識人的個性,才能對有不同個性的學(xué)生抱有積極的殷切的期待,予以熱情的鼓舞。

      二 ,多給學(xué)生一份關(guān)愛和理解做學(xué)生的良師益友

      試著用他們的思維方式,從他們的角度考慮問題,多一份理解和愛心,你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任,孩子們都望著你,你認(rèn)為很小的事情在他們看來是天大的事情。當(dāng)他們把你當(dāng)成知心朋友,你就成功了,你可以毫無遮掩地看到他們的心,然后對癥下藥,引領(lǐng)他們的思想和行為。這個時代,孩子越來越敏感了,走進孩子的心理世界很難,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)機會,他們彷徨了、沮喪了、感動了,你就走過去有時候,你付出一點真情,會在他們心里引起意想不到的轟鳴。

      三、建立新型的師生關(guān)系

      課堂是教育的主陣地,課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學(xué)的成效。教師和學(xué)生在人格上是平等的,這就決定了新型的課堂師生關(guān)系:教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為作為課堂的.主導(dǎo)者,教師應(yīng)當(dāng)把獨占的講臺讓出,改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒ǎㄟ^“導(dǎo)”的藝術(shù),讓自已成為學(xué)生的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)人;讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生是主體,體現(xiàn)在課堂上就是學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)。這種新型的課堂師生關(guān)系,創(chuàng)造的是輕松活潑的課堂環(huán)境,建立的是民主的氛圍,是使學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境。其次,還應(yīng)擺正課外師生關(guān)系,F(xiàn)實上,有部分教師總是以“嚴(yán)師”自居,孩子因害怕而表面聽話,骨子里卻反感。我認(rèn)為在課外,教師應(yīng)該以學(xué)生的良師益友身份出現(xiàn)。教師對學(xué)生若有愛心,何愁不能當(dāng)好學(xué)生的良師益友,而在愛的環(huán)境中成長的孩子,其心理、人格會更健全,會有更多的愛心、更強的責(zé)任心、更多的理解和寬容,這種和諧的師生感情,也必為樂學(xué)創(chuàng)造條件。

    教師實習(xí)心得3

      3月5日中午到達xx中學(xué),簡單收拾一下行李,用過午餐,即開始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會議,在會上談到,作為一名頂崗實習(xí)學(xué)生“臺下”與“臺上”的關(guān)系問題,由臺下坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_上講課的教師,在這一刻變成了現(xiàn)實,這種轉(zhuǎn)變就在眼前,它觸手可及。

      一是學(xué)會轉(zhuǎn)變角色。一路走來,已經(jīng)在講臺下聽了14年的課,但是一直是以學(xué)生的身份,一個比較被動的姿態(tài)去聆聽。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會改變角色,既是一個學(xué)生,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法,聆聽指導(dǎo)教師教學(xué)建議;同時也是一位教師,以未來教師的身份投入到課堂教學(xué)過程中。

      另外在課堂上要隨時進行身份的換位,既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽懂,同時也以教師的身份去審視這一節(jié)課是否重難點突出,講課的方法是否適應(yīng)學(xué)生的實際水平。

      專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實踐三者必須同時兼顧,同時扮演著幾種角色,要隨時適應(yīng)各種角色。雖然對現(xiàn)在剛實習(xí)的我來說還比較困難,但是我在努力的過程中也享受著這種亦聽亦學(xué)的充實生活。

      二是學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué),面臨一系列問題,教學(xué)任務(wù)繁重問題、餐廳用餐問題、公寓住宿問題……對于這些困難我們要端正心態(tài),不是貪戀生活的享受,而是在中國社會的最基層體驗生活的艱辛。面對學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面,要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去,要具備一種精神,或者說是一種工作態(tài)度,召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝。

      下到基層,來到自己不熟悉的工作環(huán)境,要多聽、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作,關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度,態(tài)度對了,即使自己以前沒學(xué)過的專業(yè)知識、沒掌握的教學(xué)技能,也可以在工作中逐漸的掌握,不斷的提高。態(tài)度不好,就算自己有牢固的知識基礎(chǔ)也不會把工作做好。

      下到基層,學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài),把自己整個身心投入到教學(xué)工作中去,用心去體驗這份工作,飽含著對教育的熱情,用心去做好這份工作。

      三是學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。一般來說,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距,在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力,在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識和增強業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實際工作要求,除了要加強課堂上的理論知識學(xué)習(xí)外,還必須要親自走進學(xué)生,接觸中學(xué)教學(xué)實際,參加教學(xué)工作實踐,通過對教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。

      頂崗實習(xí)是師范生進入社會前的緩沖時期,除了教課帶班的'實習(xí)任務(wù)之外,學(xué)會處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團隊意識也是實習(xí)中的重要一課。因此,處理好與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外,頂崗實習(xí)分隊成員之間的互助合作也是實習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。

      學(xué)會適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境,實際體會一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

      我相信經(jīng)過我和我們整個頂崗實習(xí)分隊不斷的完善和努力,能很好的適應(yīng)教師的身份,能真正做到學(xué)高為師,身正為范,不辜負(fù)自己,不辜負(fù)這些學(xué)生。

    教師實習(xí)心得4

      教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,是實施新課程教學(xué)的一個不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進,通過自己對教學(xué)活動的自我察覺,看到其行為所依據(jù)理論的局限性,在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué),從而提高自己的教學(xué)效能。那么,教學(xué)反思需要注意哪些方面,如何進行有效的教學(xué)反思呢?

      教學(xué)反思,可以從以下幾方面去進行:一、是否關(guān)注知識的熱點,并以此來滿足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時代,信息革新快。在課堂教學(xué)中,我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,滿足學(xué)生的好奇心,這也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、是否聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際、生產(chǎn)實踐來活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識運用在生產(chǎn)、生活的實踐中,“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。學(xué)生對自身實際有用的知識的學(xué)習(xí)熱情是很高的。三、是否對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力和實際操作技能的訓(xùn)練,是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),會學(xué)習(xí)和實踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會的最基本的能力。

      至于怎樣去做好教學(xué)反思?一、堅持寫課后的第二教案。在課后,我們要在原來的基礎(chǔ)上進行教案的修改,寫下次再上課的第二教案。二、寫教后札記。堅持每天寫教學(xué)札記,把自己教學(xué)的得與失記錄下來,供以后教學(xué)參考,時間長了,也是一大財富。三、聽別人(包括教師、學(xué)生) 的評價。教學(xué)反思需要“鏡子”,別人的評價、學(xué)生的評價和反應(yīng)是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見,積極地開展課后的學(xué)生調(diào)查工作( 一周一次或者一月一次) ,從中獲取改進的辦法。四、與別人作比較。對別人的課堂教學(xué)進行分析,找出別人的`優(yōu)點和長處,結(jié)合自己的教學(xué)進行對照而“取長補短”。五、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的可以通過這種方式去反思自己的得與失。

      總之,所有這些“反思”,都應(yīng)該有一個“問題---反思---新問題---調(diào)整和實踐---再反思”的過程,并且把這內(nèi)化為個人的自覺行為,養(yǎng)成一種思維的品質(zhì),要把反思當(dāng)成像每天必須刷牙一樣的習(xí)慣。當(dāng)然,在反思中,我們還應(yīng)該有挑出有自己教學(xué)中不足和對自己教學(xué)不滿的勇氣,更要有追求完美的精神和行動。同時,反思不可缺少的是理論的支持,學(xué)習(xí)新的教學(xué)教育理論是進行反思的必要前提。只有這樣,反思才能夠成為我們不斷前進的車輪和動力。

    教師實習(xí)心得5

      通過課堂的實踐教學(xué)、學(xué)生反饋以及同事們對我的評課建議,我更加清晰的認(rèn)識到了自己之前在教學(xué)上存在的問題。主要有兩大問題:

      第一、雖然吐字清晰,但是語速較快

      我反思了一下,自己這樣著急講課,主要原因有兩點,一是因為我想給孩子們多展示一些知識點,多給孩子們拓展一些知識面。二是想趕進度,因為高中孩子們課余時間少得可憐,自習(xí)時間有限,做完作業(yè)都已經(jīng)深夜了,很多控制不好時間掌握不好學(xué)習(xí)效率的同學(xué)會嚴(yán)重缺乏睡眠。因為我自己也是從高中走過來的,我特別能理解孩子們在“做作業(yè)”和“睡覺”之間的矛盾和選擇困難。所以我會盡力縮減作業(yè)量,并且會在課堂上留出十分鐘時間帶著孩子們做習(xí)題,我挑選歷年高考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來我的講課時間就會縮短,我就會在不自覺中加快語速,這樣一來就會產(chǎn)生兩個極端:對于知識基礎(chǔ)較好并且提前做好預(yù)習(xí)的孩子,他們非常喜歡這樣的課堂,并且也適合且樂于接受這樣的教學(xué)方式。但是對于基礎(chǔ)不太好并且沒有預(yù)習(xí)過的孩子,這樣的講授方法會讓他們覺得自己跟不上老師的思維。

      第二、雖然PPT課件做的精美細致,但是教學(xué)中書寫板書較少。

      雖然學(xué)生一樣可以根據(jù)我在PPT上做的系統(tǒng)來做筆記,有清晰的邏輯。但是卻缺少了對于我作為教師這一職業(yè)最基本的職業(yè)素質(zhì)的鍛煉,黑板對于我的作用簡直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋,我會用黑板給大家做一些簡單的解釋勾畫,最后一節(jié)課下來,黑板會被畫的亂七八糟,沒有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),整體比較自由。雖然這樣教學(xué)方法沒有什么大問題,但是這樣做可能會面臨兩大問題:一是高中孩子們習(xí)慣了多年以來黑板系統(tǒng)板書,他們要從黑板板書向PPT板書過度適應(yīng)。二是缺乏對我自身板書能力的鍛煉,假如不用PPT課件講新授課,我可能會控制不好上課時間進度或者做不好板書設(shè)計等。

      針對以上兩大問題,根據(jù)我自己的教學(xué)反思,結(jié)合我們師大范紅軍老師的建議,我做了一些調(diào)整。

      首先要放慢語速,大膽對教學(xué)內(nèi)容進行刪減,很多學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點就可以少講了。課上習(xí)題依然做,爭取將例題篩選的更加典型,在課下繼續(xù)給學(xué)生減少作業(yè)量。與此同時,要給學(xué)生們設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,可以大膽給學(xué)生整整一節(jié)課的時間讓學(xué)生自己根據(jù)導(dǎo)學(xué)案來預(yù)習(xí)。因為我們都知道沒有多少孩子能自覺做到每節(jié)課都預(yù)習(xí),其實高中學(xué)生其實已經(jīng)具備獨立思考的能力了,他們完全可以自己讀懂教材,當(dāng)學(xué)生們做好預(yù)習(xí)工作,我在課上即使語速快或者思維跳躍快,孩子們也能跟的上,并且教學(xué)反響良好。歷史必修二專題二我就是采用這種方法進行教學(xué)的,效果確實不錯。

      同時,在教學(xué)上依然以PPT課件為主,黑板不再僅僅是草稿紙作用,我會相應(yīng)的`將各大板塊的標(biāo)題相應(yīng)的提煉在黑板上,最后呈現(xiàn)出來的效果就是在課堂結(jié)束的時候,會有一副系統(tǒng)完整的板書展示在黑板上。雖然字跡還有待提升,不過好在清晰完整。我也需要繼續(xù)努力提升鍛煉。

      也許在教學(xué)上我還有一些其他需要改進的地方,這需要在實際教學(xué)中不斷反思不斷改進。我期待改進后的自己,教學(xué)相長,大概如此。

      我想無論是學(xué)生,還是我自身,改進的都是方法,而不是知識。我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在歷史實踐中養(yǎng)成多讀書、勤動筆和勤思考的習(xí)慣,因為我在最開始就明白,并且在實踐中越發(fā)的堅定了一個道理:

      教育,是培養(yǎng)人的習(xí)慣,學(xué)歷史是個慢功,是一輩子的事情。人一生以讀寫為伴,以思考為師,才會有所成就。我要做的應(yīng)該是去爭取達到“導(dǎo)而弗學(xué)”的境界,這也許就是教學(xué)的真諦。

    教師實習(xí)心得6

      轉(zhuǎn)眼間,實習(xí)生活已經(jīng)過去一周,對這一周的時光懵懵懂懂,緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了,工作已經(jīng)步入正軌,生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。

      雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識,但是第一次遇到這么多孩子,既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉,班里一共?2個孩子,第一天見到他們的時候,他們都是遠遠的觀望,既好奇又興奮,那時我的心情跟它們一樣。于是我就進入了這個班級,認(rèn)識了12個程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生,他們經(jīng)常在教室里來回亂轉(zhuǎn),不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶,他們是班里最活躍的孩子,他們的.心里已經(jīng)有了自己的想法,雖然表面上說不出來,但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子,他們就是智力發(fā)育遲緩,每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。

      很榮幸,開學(xué)的第二天,我就給他們上了一節(jié)唱游律動課。雖然第一次課的準(zhǔn)備,程度有些偏難,但是每一位家長,還有我的指導(dǎo)老師,還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵,在老師的幫助下,借助了小球這個教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉,活動一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限,于是老師讓我教一會兒玩一會兒,這樣既能提高教學(xué)效率,也能提讓學(xué)生不煩躁,認(rèn)真的把所學(xué)的知識學(xué)進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做,自己先學(xué)會然后教給孩子,用自己的行動和語言刺激孩子,讓孩子的注意力和肢體也跟著動起來。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的完成了。

      有的時候孩子表現(xiàn)不好的時候,家長很著急有的時候還會打孩子,作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么,他們注意力本來就短暫,接受能力也比普通孩子要差很多,我們只是需要一個正確教育他們的方式,讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動的時候,看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍,在跑道上奔跑,在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好,就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。

      雖然對于他們來說,可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平,但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

    教師實習(xí)心得7

      白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間我們的頂崗生活已經(jīng)過半了,對周圍的環(huán)境以及老師和同學(xué)們由陌生到熟悉。我們也漸漸地融入了大名二中這個大家庭。角色的轉(zhuǎn)變讓我在激動興奮的同時也有巨大的壓力,因為我意識到作為一個老師就應(yīng)該對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。

      經(jīng)過這幾個月的學(xué)習(xí)和工作,我覺得作為一名合格的老師首先應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己,在加強對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時也要多學(xué)習(xí)其他的課外知識,在上課的時候能夠靈活的運用,開闊學(xué)生的眼界。這樣才能得到學(xué)生的信服和敬愛。其次,在衣著和言談舉止上也應(yīng)該做到為人師表,高中的孩子們特別的喜歡模仿老師,你的一言一行他們都看在眼里記在心里,有時候老師真的很像一個表演家,學(xué)生們是自己的觀眾和學(xué)習(xí)者,如果你的演出比較出色,就會贏來陣陣掌聲和更多的學(xué)習(xí)者,但是如果失敗,你的學(xué)習(xí)者在嘲笑你的同時也許也找不到他們正確的方法。

      對于課堂的管理我認(rèn)為鼓勵和贊賞是最好的辦法,這些青春萌動的孩子們叛逆的心里特別的強烈。他們喜歡跟家長和老師作對,這時候如果采取強硬的手段懲罰他們,只會讓他們更加的叛逆和頑劣,做出讓家長和老師更加頭疼的事情來。這不是解決問題的好辦法,只會讓學(xué)生和你的關(guān)系越加的疏遠,要想再和他們親近就難了。相反,如果一位老師能夠發(fā)現(xiàn)這些孩子們的閃光點,并對他們進行鼓勵和贊賞,他們會覺得你和藹可親,漸漸的會把它們的想法告訴你,你會發(fā)現(xiàn)他們上課的時候喜歡搗亂,喜歡做壞事,是因為他們的學(xué)習(xí)成績不好,得不到家長和老師的認(rèn)可和表揚,周圍的同學(xué)們也都會忽視他們,為了能夠引起老師和同學(xué)們的注意,證明自己存在的價值,它們只能夠采取這種極端的方法。當(dāng)這群孩子們在得到老師的鼓勵和贊賞的時候,他們就會認(rèn)為老師很在乎自己,為了獲得更多的贊賞和鼓勵,他們會慢慢的安分下來,向好學(xué)生學(xué)習(xí)。由差生變成好學(xué)生雖然需要一個很漫長的過程,但是只要運用了正確的方法,是會收到很好的效果的。

      雖然已經(jīng)是一名大學(xué)生了,但是在大學(xué)校園里,自己的身份還是一個學(xué)生,來到這里,突然有學(xué)生的身份變成了老師,不但要處理好與學(xué)生的關(guān)系,也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事們之間的關(guān)系。這所學(xué)校的校長和主任都比較和藹也挺關(guān)心我們,無論在工作和生活上面都特別的照顧我們。雖然和眾多的老教師們都是同事,但是他們還是會把我們看做學(xué)生,有事情都喜歡幫你解決。我教的高一班的班主任怕學(xué)生們上課搗亂,每次輪到我上課的時候,他都會去教室轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)有不聽話的學(xué)生就會叫出去訓(xùn)導(dǎo)他們。剛開始覺得這位老師管得有些多,私下跟這位老師談心的.時候才明白這位老師的良苦用心,他怕學(xué)生們欺負(fù)我是一位新老師,怕我駕馭不了課堂。在試著和這位老師溝通之后,老師才漸漸地讓我學(xué)著自己管理課堂,和同學(xué)們接觸的多了,交談的多了,他們也就慢慢的聽話了。

      學(xué)校的老師們都喜歡讓我們?nèi)ヂ犓麄兊恼n,通過聽不同老師的講課風(fēng)格,我們從中學(xué)到不少東西。像在課堂上如何處理突發(fā)事件,怎樣進行課前導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力,怎樣組織教學(xué),怎樣和學(xué)生們互動,以前在大學(xué)培訓(xùn)的時候雖然也學(xué)過這方面的東西,但是并沒有親身實踐過,把這些老師們講課的優(yōu)點以及學(xué)生們比較喜歡的聽課方式收集起來,運用到自己的課堂上面,你會發(fā)現(xiàn)效果真的很明顯。課堂氣氛活躍了,同學(xué)們都積極的參與課堂,主動與老師配合,真正做到了把課堂還給學(xué)生,課程進行的也就比較的順利。

      學(xué)校還組織老師們進行學(xué)術(shù)交流,互相進行說課和評課,這也是老師們相互學(xué)習(xí)的好辦法。初為人師的我們,無論在教學(xué)還是備課上面都有很多的缺點和不足,經(jīng)過這些老教師的指導(dǎo)和點撥,使我們能夠?qū)W到很多在大學(xué)里面學(xué)不到的東西,真的讓我們受益匪淺。課下準(zhǔn)備充足了,上課遇到問題就能夠應(yīng)付自如了。

      我的頂崗,我的夢,我堅信我的選擇沒有錯,雖然才短短的幾個多月,但是我已經(jīng)深深地愛上了這個神圣的職業(yè),我愛這些天真活潑的孩子們。以后的日子里,我要用自己的激情和汗水來揮灑自己無悔的青春。

    教師實習(xí)心得8

      實習(xí)生活已經(jīng)徹徹底底過去了一半,兩個月的時間說長不長說短不短,但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯,現(xiàn)在的課堂氣氛比起之前來說也算是有了很大的進步,所教的兩個理科班其實還是有點兩極化,一個班過分活躍,一個班過于沉悶,但是對于我而言,活潑的課堂更適合我一點,在學(xué)生們心情開朗高興的時候講解知識不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也能讓我對于自己的.教學(xué)成果來說比較滿意,有一點自我滿足感。

      其實這兩個月來,難受傷心的事情不少,開心快樂的事情也有,但是不論怎么樣,只要經(jīng)歷過了,也算是自己的一種財富。有一句話叫做“守得云開見月明”,雖然這個時候好像并不應(yīng)景說這句話,但是還是想用這句話鼓勵自己,忍耐住心里的種種情緒和不滿,抬頭向前看,大步朝前走,回首以前的路其實很多事都不算什么。

      實習(xí)生活教給我的遠不止教學(xué)這一方面,還有生活和處事各種各樣的方面,一方面擔(dān)心自己做不好,不能滿足別人的期許,另一方面又害怕自己被同化,少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現(xiàn)在既然能反思和正視這些問題,那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油!

    教師實習(xí)心得9

      陽春三月,帶著滿懷熱情,我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰,我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什么事情都是自己親力親為。我教兩個班的語文,一共就有一百四十多份的作業(yè),每天都要花費大量的時間去批改作業(yè),備課的時間反而變少,整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎么處理這個問題呢?

      后來我仔細思考了這個問題:有些作業(yè)只需要簡單檢查對錯就行了,比方說默寫古詩和漢字,這些作業(yè)就可以交給各個學(xué)習(xí)小組長,讓他們幫忙批改,而我則抽取四五個小組學(xué)生的作業(yè)批改,了解情況就好了。四個學(xué)生為一個小組,每周換一個組長,每個學(xué)生都可以得到鍛煉的機會;而寫小短文,小作文的這些就需要我全部批閱,并針對他具體的寫作提出指導(dǎo)性評價。通過批改作業(yè),知道其他學(xué)生易錯的地方,可以提高批改學(xué)生對重難點知識的敏感度,同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動鞏固學(xué)習(xí)。

      對于學(xué)生來說,書本上的知識總是高高在上,有距離感。理論聯(lián)系實際,把課本上的知識點和現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來,既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上,我講到什么是細節(jié)描寫的時候有一位學(xué)生在打鬧說話,警告一次還不聽話,我一怒之下就沖到他跟前,嚴(yán)厲地叫他站起來,這時候他不情不愿地慢騰騰的'站起來了,全班學(xué)生都目睹了這個過程。因勢利導(dǎo),我就利用這個插曲,讓學(xué)生們寫一段小短文,把這個過程描述出來,語言描寫,神態(tài)描寫,動作描寫以及外貌描寫全部都要用上,學(xué)生們都覺得這個作業(yè)很新奇,一點也不排斥寫這個作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動地呈現(xiàn)出來,觸類旁通,學(xué)會了這點,在以后的寫作的時候?qū)W生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現(xiàn)出來,真正學(xué)會精心剪裁,布局精巧,詳略得當(dāng)。

      學(xué)以致用,所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會生活的技能,陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識從生活來,追求卻高于生活,懷抱著一顆向上的心,沉醉于教,癡迷于學(xué)。

    教師實習(xí)心得10

      轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時候,帶著興奮與激動;想想自己被告知是班主任的時候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節(jié)課的時候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節(jié)節(jié)課堂的進行,自己也有了一些小的心得體會:

      一、語文課要落在實處。

      語文課要真實、樸實、扎實,來不得半點虛假。我們的語文課一定要扎扎實實的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),要抓住重點來達成教學(xué)目標(biāo)。

      二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計,但絕不能照搬。

      作為一名新上任的語文教師,每周我都會找時間去聽指導(dǎo)老師的課,我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的`地方。但是,同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計每個環(huán)節(jié)的意圖嗎?這樣設(shè)計是不是適合我們自己的學(xué)生呢?所以我們在借鑒的時候必須以我為主為我所用。

      三、語文課堂上要“靈活”。

      我們在講課前已經(jīng)設(shè)計好了課堂,但是計劃永遠趕不上變化,在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機應(yīng)變,及時改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。

      四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點,以及學(xué)生的基本學(xué)情。

      《新課標(biāo)》中明確提出了每個學(xué)段語文教學(xué)的目標(biāo)與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行難易取舍(例如我所在的二中,學(xué)生基礎(chǔ)很差,內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)),只有這樣,在備課與上課時才不會舍本求末抓不住重點,學(xué)生也不會因為聽不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。

      五、學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>

      我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬,對學(xué)生不放心,步步都要牽著學(xué)生走,不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此,我們要教會學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí),并懂得主動去學(xué)習(xí)生活中的語文。

      以上都是些自己的小的見解,有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時間不長,卻十分喜歡這個職業(yè),雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語文本身就是個無止境的東西,與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境,實習(xí)的寶寶們,一起加油吧!

    教師實習(xí)心得11

      對未來的真正慷慨,是把一切獻給現(xiàn)在。

      ——加謬《反抗者》

      實習(xí)日子過得飛快,漸漸過去一半,這一半,有驚喜,有失落,最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時光,現(xiàn)在回想起來感覺像夢一場,昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任,今天的自己已經(jīng)講過很多節(jié)課,面對學(xué)生已經(jīng)沒有了當(dāng)時的羞赧。時刻提醒自己做一個勇敢的人,在正義前提下,做自己膽怯不敢上前的事,鼓勵自己,意志驅(qū)動著猶豫不決的自己。

      在教學(xué)過程中,感受頗深。有一次上完課,很多學(xué)生露出迷茫的眼神,問他們聽懂沒,搖搖頭,后來問老教師,他說,咱們這里孩子基礎(chǔ)差點兒,多鞏固基礎(chǔ)知識。我深刻認(rèn)識到要尊重學(xué)生的實際情況,在開展課堂教學(xué)時,還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到我們教師的期望,學(xué)過的東西并沒有掌握好,有時又遠遠超出我們的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的.反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué),取得一定的效果。

      除外,作為教師還要以身作則,加強思想教育。與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。因為自己偶爾喜歡犯點懶,板書寫的少,一些問題的答案直接給他們念出來,有的學(xué)生就要求老師你寫黑板上吧,我也覺得在學(xué)生年前暴露缺點,對學(xué)生影響挺不好的,他們可能會想,我們老師都這樣,我們不用這么認(rèn)真等等。努力改正缺點,嚴(yán)格要求自己。而且要求學(xué)生做到的,作為教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué),愿意下苦功夫去學(xué),有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強學(xué)生的思想教育工作,用一些真實的事情感化學(xué)生,讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動很大,而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

      寶貴的經(jīng)歷,牽引我成為一名更為合格的教師。

    教師實習(xí)心得12

      如果你只看到課堂上的他們,然后就給他們每個人一個定義,判斷他們的“好”“壞”,這可能是每個老師都會在不經(jīng)意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個特長班,如果我也是只看到他們課堂上的一面,不知道會錯過多少他們的閃光點。注重成績是必須的,但是不要僅僅憑成績?nèi)ザx一個人,每個學(xué)生的背后都有可愛,優(yōu)秀的一面,老師們要去做的不僅僅是把成績提上去,更要不斷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在自己的閃光點中找到自信,從而努力想辦法提高自己。提高成績與發(fā)揚閃光點不是相悖的,是相互促進的。

      人們往往說的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習(xí)不好,為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習(xí)好了?人們的固有思維定勢就這么無任何合情合理理由的應(yīng)用成了所謂的“公理”,學(xué)生們這么被人們說的多了,也給自己了一個定義“文化課就是學(xué)不好”。其實細想想,這是沒有任何依據(jù)的。很多研究表明,練習(xí)體育,鍛煉身體,會增強記憶力,增強組織紀(jì)律性和集體榮譽感,有利于使腦力活動和體力活動交叉進行,提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,良好的身體狀況可以為智力活動提供基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂、樂器,可以開發(fā)智力培養(yǎng)協(xié)調(diào)性,使大腦左右機能協(xié)調(diào)發(fā)展,在理解力,創(chuàng)造力,想象力方面有很大的幫助,可以鍛煉耐心和信心,提高學(xué)習(xí)精確度。所以說,根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習(xí)不好的定論。這一現(xiàn)象目前比較普遍的`原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學(xué)生對待學(xué)習(xí)比較消極的態(tài)度和想法吧。

      不努力,不勤奮,沒有好習(xí)慣和上進心,不去主動找方法是學(xué)習(xí)不好的根本,什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習(xí),學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習(xí)時間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發(fā)達國家高中、初中、小學(xué),差不多都是下午3點放學(xué),其余時間進行體育、音樂等等自己愛好事情的學(xué)習(xí),學(xué)生們還是發(fā)展的很好,是因為他們抓住了上課的時間學(xué)習(xí),剩下的時間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長生也可以學(xué)習(xí)、專業(yè)兩不誤,能力興趣雙豐收。按照中國應(yīng)試制度下的大背景,最差的情況對藝術(shù)生來說也只能是做題能力不強,而不是其他能力不強,藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績差的原因只能是做題少,而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識掌握的很好,成績不好的原因也只能是題量太大,做題慢。如果兩類學(xué)生差距太大,一是傳統(tǒng)思維在阻礙學(xué)習(xí),讓藝術(shù)生的學(xué)習(xí)文化知識從心理上成了累贅,心理上的“我不行”慢慢就成了學(xué)習(xí)上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力,初中的松懈,成績落后成了高中松懈的借口,沒有了努力的基礎(chǔ)和習(xí)慣,又沒有對未來生活的方向,向往,憧憬和目標(biāo),自然就沒有動力。然而可怕的就是沒有動力和緊迫感!書到用時方恨少,到以后用能力的時候才發(fā)現(xiàn)自己之前沒給自己打下好的基礎(chǔ),沒有好好學(xué),以后才錯過了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。

      媽媽從小一直跟我說一句話“過早開的花會過早的凋謝”,所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好,什么時候該干什么事情就干什么事情,以后的事情提前做了,以后就享受不到再初遇到的感動和興奮,該做的事情現(xiàn)在不做,以后就會用雙倍的代價償還年輕時候的無知,痛恨自己的不努力,當(dāng)你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時候,你卻沒有那個能力去觸碰。做現(xiàn)在該做的事情,保持初心,不要著急,慢慢長大,慢慢探索,人生很長,不要著急去接觸沒有遇到過的,因為每一天的努力長大,都是為遇見更好的事情打下基礎(chǔ)。愿笑顏如花的他們,以后對待生活也能燦爛微笑。

    教師實習(xí)心得13

      課堂教學(xué)強化技能種類多,主要有以下幾種類型:語言強化、動作強化、標(biāo)志強化、活動強化。課堂教學(xué)強化技能的類型多種多樣,如果我們在教學(xué)過程中能夠合理運用那么將取得意想不到的效果。

      首先,語言強化是我們使用的最多的,當(dāng)學(xué)生回答問題時,如果能夠得到一個肯定性的評價,那么將樹立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實踐中, 經(jīng)常會利用語言這把無形的劍,讓它發(fā)揮正面作用,對于學(xué)生的你努力、進步, 毫不吝嗇地大家表揚;對于學(xué)生的錯誤,言辭懇切地告訴他,讓他自己明白自己所犯的錯誤,深刻認(rèn)識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾,甚至是傷心、難過,讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧,并改正錯誤。

      其次,動作強化,我認(rèn)為可以拉近與學(xué)生的距離,一個小小的撫摸讓學(xué)生感覺老師并不是永遠高高在上的,一個微笑讓學(xué)生感覺我們是多么的親切。我在平時的.教學(xué)實踐中,非常喜歡運用動作來強化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時,我會忍不住口頭上表揚,還會給他一個個大大的拇指,或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀,讓他感受到老師對他的充分的肯定;當(dāng)學(xué)生的成績不理想時,我們對他給予微笑,摸摸他的頭說:“老師相信你可以做得更好的!”相信這個學(xué)生回給你一個滿意的回答。

      接著,標(biāo)志強化的效果也是不容忽視的,對于學(xué)生取得的成績,我們要給予充分的肯定,我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu),一次成績優(yōu)對于他們是莫大的鼓勵。

      再者,活動強化,我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過活動來讓學(xué)生明白。

      我覺得有時候老師把一項工作交代給學(xué)生的時候,他們會覺得這是老師對他們的信任,他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機,對他們說,老師相信除了這方面,你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵,他們會更加努力地學(xué)習(xí),甚至于其他的事情。

      在實際的教學(xué)實踐中,這幾項課堂教學(xué)強化技能是相輔相成的,不可完全分裂割開。只有適當(dāng)?shù)剡x擇,綜合地運用,才能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,達到學(xué)習(xí)目標(biāo),也才能將課堂教學(xué)強化技能的諸多好處發(fā)揮出來。

    教師實習(xí)心得14

      實習(xí)兩個月以來,我通過給學(xué)生們上課,帶學(xué)生們學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué),總結(jié)了很多自己的經(jīng)驗,F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)新事物很方便,學(xué)生有可能看到的比教師多,課本內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心,教師不能照本宣科,我要利用好現(xiàn)代技術(shù),借用媒體網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進步。三四年級這個階段的學(xué)生好奇心極強,要給他們聽有趣的事物他們才會安靜下來聽,還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣,同時也要反思自己,語言方面也要增加趣味性。課堂活動太少,每節(jié)課要設(shè)置起碼兩種課堂活動。

      每個班的學(xué)生水平各不相同,有的學(xué)生要求提問高難度的問題,說明我對學(xué)情把握的不準(zhǔn)確,我會及時修改問題,提高問題難度,適當(dāng)?shù)碾y度有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

      我精心準(zhǔn)備課件卻發(fā)現(xiàn)做了很多頁的課件反而學(xué)生們不能集中精力,到后來的內(nèi)容學(xué)生們都無心再盯著PPT。還是要精簡課件,把內(nèi)容濃縮,多設(shè)計一些他們感興趣的活動。課堂要有獎勵有懲罰,不然學(xué)生們會無視紀(jì)律,導(dǎo)致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁,上課不能靜下來,有必要的話要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來的有效策略。

      課上給學(xué)生播放加速版植物生長過程視頻時,我自認(rèn)為給他們看看植物的生長他們會很感興趣的看,沒想到他們問出了一堆問題,我一個都沒有回答上來。里面的多種多樣的植物我都不認(rèn)識,學(xué)生問是不是某些植物,我只回答不是,并不能給出正確回答。之后不管是授課內(nèi)容還是圖片或者視頻,都要提前了解清楚,設(shè)想學(xué)生可能提出的問題,避免出現(xiàn)這種情況。

      有一次連有兩節(jié)課是班里的多媒體出現(xiàn)故障,播放不了課件和視頻,整個安排就打亂了。我臨時改為講授課,但是一節(jié)課的內(nèi)容只用了半節(jié)課就講完了,剩下的時間出現(xiàn)了空堂,沒有準(zhǔn)備,不知道講完課該安排些什么內(nèi)容,我臨時讓他們寫作業(yè),但是班里的紀(jì)律很亂,是兩節(jié)很失敗的課。我反思我自己,所有的課堂形式雖然不單一,但是過于依賴媒體,沒有想過出現(xiàn)媒體故障的狀況應(yīng)該怎么做,沒有安排備選方案。我在今后備課時每一課都要準(zhǔn)備兩套方案,一個多媒體正常使用的'教學(xué)設(shè)計,一個多媒體不能用的教學(xué)設(shè)計,避免今天的狀況再次發(fā)生。

      這段時間一直給學(xué)生穿插和課堂內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻,我發(fā)現(xiàn)再給他們播放純知識點的視頻,動畫的成分少的視頻,他們都開始聒噪,有看不下去的現(xiàn)象。我認(rèn)為我應(yīng)該在平時動畫和非動畫穿插著播放,不然學(xué)生課上會很依賴動畫視頻。視頻只是輔助教學(xué)內(nèi)容的方法,還是要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性,每個同學(xué)都參與進課堂。

      在實驗室上課要上課前選小組長,管紀(jì)律用太長時間,應(yīng)該在課前安排好。課程沒有明確又吸引學(xué)生的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確,設(shè)置太多教學(xué)目標(biāo),沒有實現(xiàn)。兩個課時的內(nèi)容放在了一節(jié)課講學(xué)生不好吸收。做實驗前實驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調(diào),給學(xué)生做演示,強調(diào)器材使用的注意事項,要清楚讓學(xué)生觀察什么,最后將實驗結(jié)果記錄在實驗報告單上。

      上好一堂課需要精心準(zhǔn)備每一個環(huán)節(jié),我會不斷反思自己的不足,在今后的教學(xué)過程中注意這些問題,不斷改進,使問題越來越少,上課越來越順利,讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。

    教師實習(xí)心得15

      在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生相處的時間多數(shù)是在課堂,課堂之外基本沒多少相處的時間。以往我寫教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進行教學(xué),其實,除了這個方面,還有很多值得考慮的問題,比如,教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理,又如何去把握這個度。我在實習(xí)生活中實習(xí)班主任,班主任作為班級的管理者,最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個和諧的班集體。在這個過程中,師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外,還需要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

      老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系,在課上我們是老師,在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。

      老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對學(xué)生嚴(yán)格要求上,尚處于成長之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤,班主任對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。對學(xué)生的嚴(yán)格要嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理。這里最中要的是嚴(yán)而有理,嚴(yán)格要求是正確的,站在理的一方嚴(yán)格要求才是正確的。

      朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生,想讓學(xué)生接受老師的觀點,批評說教的效果遠及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的.從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的鼓勵教育,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,能夠理解學(xué)生,同時也要鼓勵學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。

      學(xué)生的個性由于多方面原因存在著較大的差異,這就要求教師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異,要利用各種機會和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。努力達成亦師亦友的師生關(guān)系,會使我體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授,而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,為學(xué)生的一生奠基。

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