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  • 實(shí)習(xí)教師心得

    時(shí)間:2024-10-20 01:36:25 教師 我要投稿

    實(shí)習(xí)教師心得

      當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的實(shí)習(xí)教師心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)習(xí)教師心得

    實(shí)習(xí)教師心得1

      這一周聽課比較多,被其他老師聽得也多,我受益良多。

      課件做的好,課上的不一好;教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的好,課堂教學(xué)的過程不一定按著設(shè)計(jì)的步驟來,靈活變通才是最佳?墒怯袝r(shí)我們的“變”,不是最好的變。

      這周我又聽了崗友的數(shù)學(xué)課,我覺得這位她上讓學(xué)生舉關(guān)于變量常量的句子用的時(shí)間比較長(zhǎng),先是讓單個(gè)的`叫學(xué)生回答,后來又是小組回答,這個(gè)過程用了太多時(shí)間,課后我和她說了這個(gè)問題,她說她自己也知道,她是故意這樣的,因?yàn)閯傞_始忘了讓學(xué)生分小組回答,所以后來給加上了。當(dāng)時(shí)反駁的振振有理,讓我想起了當(dāng)時(shí)張老師給我提意見,讓我把操作步驟分開來,不要一蹴而就,而我覺得那些東西他們學(xué)過,這次我只是帶著他們復(fù)習(xí),如果還是一步一步的來,對(duì)他們就太簡(jiǎn)單了,他們會(huì)不認(rèn)真聽課,所以我操作步驟一口氣坐下來,當(dāng)時(shí)我覺得這樣做就是很對(duì),可是現(xiàn)在我覺得當(dāng)時(shí)做的不太好。

      這也許就是我們實(shí)習(xí)的意義所在,不斷嘗試,不斷成長(zhǎng)。

    實(shí)習(xí)教師心得2

      時(shí)間太窄,指縫太寬,如白駒過隙,瞬間即逝。

      但是,短短兩周時(shí)間,每一分每一秒我都在好好利用,不曾荒廢。認(rèn)真?zhèn)湔n,努力聽課,當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)不足,我做得最多的還是聽課。

      我對(duì)聽課的一大觀點(diǎn)就是:用心聆聽,聽出精彩之處,取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課,我總結(jié)如下幾點(diǎn)。

      首先,是在講課時(shí)是本身要注意講課的細(xì)節(jié),這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞,有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免,還要注意不能太刻板的照搬課本,意思要用自己的話描述出來。老實(shí)說,有的話有時(shí)候只是一帶而過,可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話,就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞,可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

      其次,在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整,又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn),看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時(shí)也可以把相對(duì)簡(jiǎn)單的,比如一些小結(jié)問題簡(jiǎn)單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然,也許他們?cè)诓唤?jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

      再次,這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合,應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究,進(jìn)行組內(nèi)和組際的交流,要有一定的操作模式,前置性作業(yè)設(shè)置的要簡(jiǎn)單開放,開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置,并且要抓住根本,也就是教學(xué)中最原始的知識(shí)點(diǎn)。一些概念問題只需在實(shí)際中掌握即可,不需要死記硬背,畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識(shí)內(nèi)容。

      然后,是提問的技巧,在課堂上提問時(shí),可以提一些簡(jiǎn)單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考,或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。

      最后,這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時(shí)老師的角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的'感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā),如果自己是一名高一年級(jí)的學(xué)生,這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)哪些問題?如果能與學(xué)生的想法相融合的話,那么課哪有不成功的呢?

      在經(jīng)過陳崔校長(zhǎng)、王主席以及指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后,我收獲了更多的知識(shí),更多的經(jīng)驗(yàn),希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善,超越自我!

    實(shí)習(xí)教師心得3

      實(shí)習(xí)生活已經(jīng)徹徹底底過去了一半,兩個(gè)月的時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短,但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯(cuò),現(xiàn)在的課堂氣氛比起之前來說也算是有了很大的進(jìn)步,所教的兩個(gè)理科班其實(shí)還是有點(diǎn)兩極化,一個(gè)班過分活躍,一個(gè)班過于沉悶,但是對(duì)于我而言,活潑的課堂更適合我一點(diǎn),在學(xué)生們心情開朗高興的時(shí)候講解知識(shí)不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也能讓我對(duì)于自己的教學(xué)成果來說比較滿意,有一點(diǎn)自我滿足感。

      其實(shí)這兩個(gè)月來,難受傷心的.事情不少,開心快樂的事情也有,但是不論怎么樣,只要經(jīng)歷過了,也算是自己的一種財(cái)富。有一句話叫做“守得云開見月明”,雖然這個(gè)時(shí)候好像并不應(yīng)景說這句話,但是還是想用這句話鼓勵(lì)自己,忍耐住心里的種種情緒和不滿,抬頭向前看,大步朝前走,回首以前的路其實(shí)很多事都不算什么。

      實(shí)習(xí)生活教給我的遠(yuǎn)不止教學(xué)這一方面,還有生活和處事各種各樣的方面,一方面擔(dān)心自己做不好,不能滿足別人的期許,另一方面又害怕自己被同化,少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現(xiàn)在既然能反思和正視這些問題,那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油!

    實(shí)習(xí)教師心得4

      班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式,是學(xué)生成長(zhǎng)的集體環(huán)境;也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級(jí)組織與建設(shè),課堂氛圍與調(diào)控,關(guān)系溝通與協(xié)調(diào)和心理感應(yīng)與撫慰來進(jìn)行。班級(jí)管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨,以共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有生長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織為目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。

      班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開展,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好的提高,同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。進(jìn)行有效的班級(jí)管理,首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習(xí)情況,甚至于對(duì)于你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,以及班主任選擇班干部的情況來選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表,以及有管理能力,能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)。其次 根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī),“無規(guī)矩不成方圓”,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用,培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé),讓他們懂得上課該遵守的規(guī)矩,作為學(xué)生該遵守的行為準(zhǔn)則,學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也能促進(jìn)班級(jí)管理的規(guī)范化。最后,進(jìn)行有效的課堂管理,構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中,要充分的.尊重和愛護(hù)學(xué)生,理解學(xué)生,要多站在學(xué)生的角度去思考問題,不要使用過激的言語去諷刺打擊挖苦學(xué)生;對(duì)待學(xué)生還要講究方法,言傳身教,一視同仁,教師要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立起好榜樣,不要因?yàn)閷W(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)等情況歧視學(xué)生,教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往,要廣泛的接觸學(xué)生,傾聽他們的想法,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,成為學(xué)生的好老師的同時(shí),還要成為他們的朋友。

      進(jìn)行有效的班級(jí)管理,教師要起到言傳身教的作用,還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調(diào)能力。

    實(shí)習(xí)教師心得5

      人際關(guān)系通常有兩種存在形式,一種是我們潛意識(shí)里己知會(huì)長(zhǎng)久的關(guān)系,即家屬關(guān)系;另一種便是為了好好工作而刻意且須謹(jǐn)慎維持的工作關(guān)系。雖然良好的人際關(guān)系所必需的因素是一致的,即信任、關(guān)愛與和睦,但如何建立良好的工作關(guān)系仍是令人頭疼的事。從職場(chǎng)最基礎(chǔ)的層面開始嘗試改變吧!

      學(xué)著角色換位,嘗試站在別人的角度考慮問題,慢慢的就能建立良好的人際關(guān)系。例如,要學(xué)會(huì)給人留面子,就是懂得尊重人的問題,你也希望被尊重的。不談?wù)搫e人是非,你也不希望別人講究你吧?有困難時(shí)希望有人援助,安慰,那么別人需要你幫助時(shí),不要吝惜精力。不要抓住別人的缺點(diǎn)不留余地,人無完人,你犯錯(cuò)誤了,也希望別人給你機(jī)會(huì)吧?…這樣考慮問題,很自然的就學(xué)會(huì)與人相處了,是學(xué)會(huì),證明不是天生的.!笆朗露疵鹘詫W(xué)問,人情練達(dá)即文章”共勉吧。

      多從別人的利益出發(fā)就不愁別人理解不了你了啊。在別人面前不要總是 我怎么怎么樣...眼中只有自己,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。用平和的語氣和別人說話,用平和的心態(tài)和人交往,不要總在別人面前呈能,多看別人的優(yōu)點(diǎn),虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

    實(shí)習(xí)教師心得6

      教師是靈魂的建筑師,是太陽地下最光輝的職業(yè)。從古至今人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)很高,如今的我也站在了三尺講臺(tái),用自己的熱情去澆灌陽光下的花朵。一直都在期待大三下半學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí),也為此做了充分的準(zhǔn)備。將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,這并非是一件易事,相比于我們?cè)趯W(xué)校的模擬課堂,真實(shí)的教學(xué)環(huán)境存在著很多的不確定因素,需要我們針對(duì)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境去靈活的運(yùn)用教學(xué)知識(shí)和技能,這對(duì)于初出茅廬的我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次寶貴的歷練。

      我的'頂崗生活開始了,不知不覺的已經(jīng)過去兩個(gè)多月了,從剛開始的欣喜惶恐到如今的平靜應(yīng)對(duì)自如,這是我真正的蛻變。走出象牙塔,真正的步入社會(huì),沒有了庇護(hù),完全靠著自己去應(yīng)對(duì)各種事情,角色的轉(zhuǎn)換,責(zé)任的承擔(dān),實(shí)習(xí)生活從各方面鍛煉出了我的能力。頂崗的日子讓我更加透徹地理解了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì),F(xiàn)在的時(shí)代是知識(shí)大爆炸的時(shí)代,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不在只是單純的從老師口中獲得,現(xiàn)在只要有一部手機(jī),一臺(tái)電腦便可輕輕松松獲得所需知識(shí),甚至獲得的知識(shí)更加全面具體。這種環(huán)境下,作為新時(shí)期的教師必須與時(shí)俱進(jìn),通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì),把課講活。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校,相對(duì)來說學(xué)生的整體素質(zhì)不錯(cuò),學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也很規(guī)范。所以這樣的實(shí)習(xí)環(huán)境中更好的鍛煉了我的能力,讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

      理論聯(lián)系實(shí)際才能從根本上解決問題,在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多教法知識(shí),對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì),并且在備課過程中一定要遵循“三備”,其中備學(xué)生對(duì)于課程的設(shè)計(jì)起著非常重要的作用,了解學(xué)生的學(xué)情,清楚所教學(xué)生的知識(shí)水平和能力。

    實(shí)習(xí)教師心得7

      3月5日中午到達(dá)xx中學(xué),簡(jiǎn)單收拾一下行李,用過午餐,即開始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議,在會(huì)上談到,作為一名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生“臺(tái)下”與“臺(tái)上”的關(guān)系問題,由臺(tái)下坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_(tái)上講課的教師,在這一刻變成了現(xiàn)實(shí),這種轉(zhuǎn)變就在眼前,它觸手可及。

      一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色。一路走來,已經(jīng)在講臺(tái)下聽了14年的課,但是一直是以學(xué)生的身份,一個(gè)比較被動(dòng)的姿態(tài)去聆聽。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會(huì)改變角色,既是一個(gè)學(xué)生,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法,聆聽指導(dǎo)教師教學(xué)建議;同時(shí)也是一位教師,以未來教師的身份投入到課堂教學(xué)過程中。

      另外在課堂上要隨時(shí)進(jìn)行身份的換位,既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽懂,同時(shí)也以教師的身份去審視這一節(jié)課是否重難點(diǎn)突出,講課的`方法是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。

      專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實(shí)踐三者必須同時(shí)兼顧,同時(shí)扮演著幾種角色,要隨時(shí)適應(yīng)各種角色。雖然對(duì)現(xiàn)在剛實(shí)習(xí)的我來說還比較困難,但是我在努力的過程中也享受著這種亦聽亦學(xué)的充實(shí)生活。

      二是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué),面臨一系列問題,教學(xué)任務(wù)繁重問題、餐廳用餐問題、公寓住宿問題……對(duì)于這些困難我們要端正心態(tài),不是貪戀生活的享受,而是在中國(guó)社會(huì)的最基層體驗(yàn)生活的艱辛。面對(duì)學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面,要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去,要具備一種精神,或者說是一種工作態(tài)度,召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝。

      下到基層,來到自己不熟悉的工作環(huán)境,要多聽、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作,關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度,態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒學(xué)過的專業(yè)知識(shí)、沒掌握的教學(xué)技能,也可以在工作中逐漸的掌握,不斷的提高。態(tài)度不好,就算自己有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好。

      下到基層,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài),把自己整個(gè)身心投入到教學(xué)工作中去,用心去體驗(yàn)這份工作,飽含著對(duì)教育的熱情,用心去做好這份工作。

      三是學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。一般來說,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距,在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力,在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識(shí)和增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際工作要求,除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外,還必須要親自走進(jìn)學(xué)生,接觸中學(xué)教學(xué)實(shí)際,參加教學(xué)工作實(shí)踐,通過對(duì)教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。

      頂崗實(shí)習(xí)是師范生進(jìn)入社會(huì)前的緩沖時(shí)期,除了教課帶班的實(shí)習(xí)任務(wù)之外,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是實(shí)習(xí)中的重要一課。因此,處理好與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外,頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)成員之間的互助合作也是實(shí)習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。

      學(xué)會(huì)適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境,實(shí)際體會(huì)一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

      我相信經(jīng)過我和我們整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)不斷的完善和努力,能很好的適應(yīng)教師的身份,能真正做到學(xué)高為師,身正為范,不辜負(fù)自己,不辜負(fù)這些學(xué)生。

    實(shí)習(xí)教師心得8

      轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活過去了將近兩個(gè)。在這兩個(gè)月中,發(fā)生了各種各樣的事情,我可謂是體驗(yàn)到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺。

      “酸”的滋味讓我砥礪自我,奮力前行。

      教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè),因?yàn)樵谶@個(gè)職業(yè)中會(huì)接觸到各種各樣的人——同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)等。在我實(shí)習(xí)過程中最典型的酸的事件就是來源于學(xué)生,當(dāng)天我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在錄播室中工作,總有幾個(gè)班的孩子想往老師身邊擠,然后他們非常吵鬧的走進(jìn)了錄播室打擾了我們的工作,然后我們讓他們出去,不要離錄播室這么近,不要打擾我們工作,但是其中有一個(gè)孩子說了一句“你只是一個(gè)實(shí)習(xí)的”,當(dāng)時(shí)我是感到很生氣的,非常的生氣,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生這樣對(duì)認(rèn)真工作的自己說話,之后就感到非常的心酸,原來我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個(gè)實(shí)習(xí)的,所以不太把我們當(dāng)作一回事。我覺得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻(xiàn)給了我所有的學(xué)生們,竭盡全力地為他們好,但是學(xué)生們的態(tài)度,這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后,又提醒我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,學(xué)生的做人也是學(xué)校教育的一個(gè)重要目標(biāo),我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

      “甜”的滋味讓我百轉(zhuǎn)千回,快樂前行。

      教師職業(yè)是一份奉獻(xiàn)和收獲的職業(yè)。教師理應(yīng)無私奉獻(xiàn),這是教師基本職業(yè)素養(yǎng)。但是在奉獻(xiàn)的過程中體會(huì)到的是快樂,因?yàn)槭斋@很多。下面分享我實(shí)習(xí)過程中甜蜜的收獲:在課下時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子把他們寫的一些暖心紙條的問候、手工制作疊紙的問候、把他們的零食分享給我,把他們用心畫的畫送給我,和學(xué)生相遇時(shí),學(xué)生的打招呼、生氣時(shí)學(xué)生的安慰,這些是我實(shí)習(xí)生活中最珍貴的的財(cái)富,讓我有了無限的前行的.動(dòng)力和希望。

      “苦”的滋味讓我輾轉(zhuǎn)難免,反思前行。

      教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。對(duì)于剛剛實(shí)習(xí)的我來說,一個(gè)是沒有父母沒有特別熟悉的朋友在自己身邊,還有許多自己從來沒有挑戰(zhàn)過的工作任務(wù),還要面對(duì)那么多的從來沒有見過的孩子們,以及這學(xué)期的生活絕對(duì)沒有上學(xué)期的大學(xué)生活悠閑和,所以說實(shí)習(xí)工作中絕對(duì)會(huì)有一些“苦”的體驗(yàn),不過我也學(xué)習(xí)到了很多,我堅(jiān)信自己會(huì)在充滿挑戰(zhàn)的教師之路上不斷前行。

      我愛教師這個(gè)職業(yè),我想我會(huì)不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來充實(shí)自己,不斷地調(diào)整自己,讓自己在教師的生涯中愉快前行。

    實(shí)習(xí)教師心得9

      教師最需要的是一種源于工作的快樂,一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂。

      1、正人者必先正己,在發(fā)展學(xué)生的同時(shí),我們也必須發(fā)展自己;當(dāng)我們擁有了更強(qiáng)的專業(yè)能力,也就有了更大的教育影響力。一個(gè)不能自我教育自我發(fā)展的人,也就不能發(fā)展和培養(yǎng)別人。

      2、我想,每個(gè)教師應(yīng)該至少將自我一分為三:一個(gè)在實(shí)踐,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,享受教育的過程;一個(gè)在思考,指引實(shí)踐的方向,規(guī)劃自己的成長(zhǎng);還有一個(gè)“我”,站在一旁欣賞和評(píng)價(jià),收集生活的陽光。

      3、教師到底最需要什么?

      是金錢?是名利?是學(xué)生的.好成績(jī)?還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇?我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂,一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂。這種精神上的快樂,超越物欲、私欲、權(quán)欲,正是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。

      4、要做一個(gè)幸福的教師,就必須常懷一顆寧靜的心,恪守著自己精神世界的內(nèi)心高貴,堅(jiān)守教育者那份特有的真誠(chéng)與虔誠(chéng)。

      大凡優(yōu)秀教師,都是內(nèi)心寧靜而又有激情的教師。

      5、只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂的教師才能讓學(xué)生快樂、健康。所以,我們要提高自己的生活質(zhì)量,要享受教育的快樂幸福,這就必須認(rèn)真細(xì)致規(guī)劃自己,下定決心改變自己。作為一個(gè)承擔(dān)著教育重任的班主任老師,更要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),給學(xué)生樹立一個(gè)可以仰望的形像。

      6、“天下事以難而廢者十之一,以惰而廢者十之九。”世間的一切美好生活,人生的一切光輝燦爛,無一不是在勤奮地努力、不懈地勞作下,漸漸變成了現(xiàn)實(shí)。

      7、我們可以用相同的起跑線來激勵(lì)學(xué)生,但是一定要明白:他們的人生原本就不可能有相同的終點(diǎn)。誰也無法預(yù)測(cè)每個(gè)孩子的未來,我們的工作應(yīng)該是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡力促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng),決不是給他們是否成才蓋棺定論。

      8、促使一個(gè)教師從一般走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵,并不在于他有多么高深的學(xué)問和過硬的本領(lǐng),更多的在于他一些教育教學(xué)的良好習(xí)慣。正是一些看似不起眼的、自然的好習(xí)慣,成就了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師,成為優(yōu)秀與平庸的分水嶺。

    實(shí)習(xí)教師心得10

      來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。實(shí)習(xí)前心中的忐忑與不安,甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。在這三個(gè)月的時(shí)間里,我慢慢地適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活,并對(duì)如何做好一名老師,如何與學(xué)生交流并解決問題有了一定的看法。

      如何做好一名老師?我覺得做好老師不單是要教的好,還要多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅教授學(xué)生知識(shí)是不夠的,更重要的是育人,正所謂十年樹木,百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)、去影響他們,讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事是非常重要的。為此教師一定要發(fā)揮好榜樣作用,只有我們以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生,榜樣的力量是無窮大的。

      當(dāng)然老師的另一任務(wù)——傳授知識(shí),我們也要做好。但我們?cè)撛鯓幼瞿?這里如資深老師經(jīng)常說的:教書不是學(xué)生去適應(yīng)老師,而是老師去適應(yīng)學(xué)生。知識(shí)的傳授要求我們熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,備課不僅要研究課本上的知識(shí),也要參考諸多課外資料。

      作為一名人民教師,在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要耐心地指出,也可以適當(dāng)?shù)丶右耘u(píng),但是不能一味的批評(píng),批評(píng)之后要給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒,讓學(xué)生感受到你雖然對(duì)他很嚴(yán)厲,批評(píng)了他,但是你還是愛他的。有時(shí)候?qū)W生需要的并不是很多,一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句安慰的`話,可能就會(huì)給學(xué)生完全不同的感受。其次,賞罰一定要分明,每個(gè)老師都不可避免地會(huì)偏愛某個(gè)孩子,但是一定不要表現(xiàn)出來,面對(duì)學(xué)生一定要公平,讓成績(jī)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛。評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績(jī),更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以,不要放棄成績(jī)稍稍落后的學(xué)生,應(yīng)善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。最后,在學(xué)生身上的投入,不要帶有目的性,要巧妙的運(yùn)用技巧跟學(xué)生溝通、交流,在生活上真正地融入學(xué)生,還要記得經(jīng)常反思,有反思才會(huì)有進(jìn)步。

      正所謂:“知已知彼,百戰(zhàn)百殆!苯處熤挥腥娴牧私鈱W(xué)生,才能有的放矢地把教學(xué)工作開展好。不斷與學(xué)生交流,尊重學(xué)生,理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理,用愛相伴循循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),教學(xué)工作就會(huì)得心應(yīng)手。

      經(jīng)過這三個(gè)多月的實(shí)習(xí),我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),從指導(dǎo)老師的身上也學(xué)到了許多教學(xué)和班級(jí)管理的方法經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己的能力得到了極大提高。不僅是對(duì)教案、教材、知識(shí)點(diǎn)的處理還是對(duì)班級(jí)、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明,心因飽經(jīng)憂患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)富,使我受益終生。

    實(shí)習(xí)教師心得11

      頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個(gè)班的語文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思:

      一、語文現(xiàn)階段教學(xué)情況

      語文作為三大主科之一,其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文教師,我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

      二、語文考試情況分析

      期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主,課外內(nèi)容為輔。在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)把握程度的同時(shí),讓他們開始接觸一些新的題型,如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個(gè)問題:

      1、課文上的一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯(cuò)誤,出現(xiàn)錯(cuò)別字,默寫的篇目混亂等問題,一方面說明基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),另一方面說明部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,不夠踏實(shí),不夠認(rèn)真。

      2、對(duì)于新題型有些難以適應(yīng)。傳記閱讀,得分率較低,學(xué)生對(duì)于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措,說明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

      3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績(jī)?cè)?0分左右,表現(xiàn)為作文在描寫方面較差,且缺乏更高的立意和材料的挖掘,創(chuàng)新意識(shí)較弱。

      三、學(xué)生方面主要存在的問題

      1、學(xué)生的語文功底普遍較差,從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認(rèn)識(shí),在不同程度上都含糊不清,尤其是文言文的語法知識(shí)可以說是空白一片,這與初中的淡化語法有著一定的必然聯(lián)系。

      2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,閱讀、理解、分析、表述能力較差。

      3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動(dòng),無法很好地做好預(yù)習(xí),甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的`自覺性不夠。

      4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。許多時(shí)候,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,尤其在筆記這一塊,許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,到了高一便不太會(huì)做筆記,除非老師強(qiáng)調(diào)說該做筆記了。

      5、在課外閱讀上較少接觸名著,大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

      6、對(duì)語文的重視程度不夠,認(rèn)為上課聽不聽都無所謂,在課后時(shí)間也較少花在語文科目上。

      四、“教”方面存在的問題

      1、作為一名高中課程的教師,受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響,在教學(xué)方式上也會(huì)走老路。

      2、對(duì)學(xué)生情況估計(jì)不夠,忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問題,有時(shí)會(huì)過分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),孰不知基礎(chǔ)知識(shí)為能力之本。

      五、今后的教學(xué)設(shè)想

      針對(duì)以上所提的情況,在今后的教學(xué)中:

      1、 夯實(shí)基礎(chǔ)。語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

      2、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測(cè)學(xué)生背誦、字詞的情況,必須做到一事一清,避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。

      3、積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”,讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依,不怕答錯(cuò),幫助學(xué)生樹立自信心,同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字,并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說,并且對(duì)于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性。同時(shí)開展一系列的活動(dòng),學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,有展示自我的能力。

      4、時(shí)事話題討論?蓢L試將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

      5、注重提高學(xué)生的閱讀量。具有一定的閱讀量,對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用,但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類,因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,并要求學(xué)生在期末的時(shí)候完成一份讀書報(bào)告。

      總之,優(yōu)異的成績(jī)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而只有促使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué),才是提高學(xué)生語文成績(jī)的最根本的保證。

    實(shí)習(xí)教師心得12

      雨聲瀝瀝,從遠(yuǎn)處看,隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣,雖然天氣有些陰沉,但是仿佛有一道耀眼的光,迸發(fā)出來,那是教師之光,教師,太陽底下最光輝的職業(yè)。

      時(shí)至今日,頂崗實(shí)習(xí)的工作和生活已經(jīng)過去將近一般的時(shí)間,這段時(shí)間,自己也是收獲良多,通過頂崗實(shí)習(xí),人生的道路,逐漸由一團(tuán)團(tuán)的迷霧,變得越發(fā)的清晰了不少。

      這周,隆堯雙碑中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,開始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來的運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)縣運(yùn)會(huì),學(xué)校里來了一位主管體育的校長(zhǎng),對(duì)于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計(jì)劃也是制定了下來。

      周五,張?jiān)鰳蛐iL(zhǎng)給實(shí)習(xí)生上了一節(jié)示范課,教學(xué)內(nèi)容是隊(duì)列隊(duì)形,課程內(nèi)容簡(jiǎn)單且清晰,整節(jié)課下來學(xué)生身心愉悅,也很有紀(jì)律,可以說是非常有質(zhì)量的一堂課。

      頂崗實(shí)習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論,經(jīng)過這半年的實(shí)踐來驗(yàn)證和增強(qiáng)自己的能力,為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉,將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

      這段時(shí)間,我學(xué)會(huì)和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗(yàn)和道理,這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強(qiáng)專業(yè)性的教師。學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)習(xí)生的頂崗實(shí)習(xí)工作和生活都提供了極大的幫助。

      時(shí)間流逝,如白駒過隙,對(duì)于這所學(xué)校,我像是由外來物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般,我開始享受這份工作和生活。教師如春雨,如甘霖,教化眾生。

      我開始對(duì)于教師的理解,慢慢有了新的領(lǐng)悟。

      一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。

      教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到 “學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無論何時(shí)何地都必須在思想品德、學(xué)識(shí)才 能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。 教師高尚的道德行為對(duì)學(xué)生 是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、積極 向上的.一種精神力量。

      二、關(guān)愛學(xué)生,用自己的博愛澆灌祖國(guó)的花朵。

      沒有愛就沒有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ), 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素, 也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

      教師對(duì)學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來源于血緣關(guān)系, 也并非來源于教師的某種單純的個(gè)人需求, 而來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感, 來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限希望。

      愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細(xì)流,進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場(chǎng)春雨,能滋潤(rùn)干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅僅是對(duì)心靈的呵護(hù),更是一種激勵(lì)、 一種引導(dǎo) 。

      三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的翱翔鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模, 教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng), 教師強(qiáng)則教育強(qiáng), 教師強(qiáng) 則民族強(qiáng)。

      教書者必先強(qiáng)己, 育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習(xí)力, 才能使教師的能力不斷 增長(zhǎng),素質(zhì)不斷提高。

    實(shí)習(xí)教師心得13

      頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了,我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生,第一次聽老師的公開課,第一次參加年級(jí)小組的集體會(huì)議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,累計(jì)了很多對(duì)教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)活動(dòng)也有了全面的了解,對(duì)于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀,F(xiàn)在我迎來對(duì)教學(xué)成果的第一次驗(yàn)收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后,我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平,不求能夠發(fā)揮的完美,但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此,我需要好好的做一番準(zhǔn)備。

      首先,我確定好了我需要錄課的課題——《登上國(guó)際舞臺(tái)》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本,對(duì)課本上的內(nèi)容熟練地掌握,緊接著,我思考著怎樣設(shè)計(jì)這堂課才能展現(xiàn)出好的課堂效果。為此,我像我的指導(dǎo)老師請(qǐng)求幫助,我將提前寫好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的,我將自己簡(jiǎn)單設(shè)想的上課流程說給老師。老師向我提出建議,雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了,但是你所要突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)是怎么表現(xiàn)呢?老師這樣一提,我突然意識(shí)到雖然在我的教案中清楚地寫出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),但是在向老師敘述的授課過程中我并沒有有意識(shí)的突出這些知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)老師給出的這一建議,我對(duì)課件和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改和完善,完成了對(duì)這節(jié)課一個(gè)總體的準(zhǔn)備。

      為由于這堂課是新授課,了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果,我在一個(gè)班對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了試講,并請(qǐng)我的指導(dǎo)老師聽課給出建議。但是現(xiàn)實(shí)和理想是存在差距的,在真正的站上講臺(tái)講這節(jié)課時(shí)我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生的.反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認(rèn)真的做了這節(jié)課的聽課記錄并在第一時(shí)間反饋并給出一下意見:

      1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時(shí),出示材料后,應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮,在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這里可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,在學(xué)生回答后,老師再一并進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

      2、在重返聯(lián)合國(guó)這一部分,應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問題一并給出,才能在講述的過程中引導(dǎo)學(xué)生回答問題。再有,在“兩阿提案”講完之后,應(yīng)順勢(shì)講出亞非拉國(guó)家在中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)中所起到的重要推動(dòng)作用。

      3、最后,對(duì)于一節(jié)課的三個(gè)事件,必須清楚地講出每件事的背景。

      老師給出的三點(diǎn)建議讓我深刻的意識(shí)到了我這節(jié)課的實(shí)踐中所存在的問題。我針對(duì)老師的建議做出了最后的修改之后正式開始了錄課,因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的還算充分,所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻,記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動(dòng)作和平常沒有意識(shí)到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。

    實(shí)習(xí)教師心得14

      教師實(shí)習(xí)心得:回顧走過的路,是為了更好地前進(jìn)

      在成長(zhǎng)的過程中,不能只是一味的努力向前,也要適時(shí)的停下腳步,回頭看看走過的路,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,才能更好地向前。

      學(xué)期過半,剛剛結(jié)束了學(xué)校的期中考試,這是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),同時(shí)也是對(duì)我們實(shí)習(xí)老師的考驗(yàn)。對(duì)于考試的成績(jī),學(xué)生需要反思,老師更需要,因?yàn)槌煽?jī)能客觀反映出一些存在的問題,解決這些問題才能獲得真正的`進(jìn)步。

      我所教的班級(jí)是高一九、十班,兩個(gè)班的成績(jī)較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,但是也存在著很多的問題。從平均分來看,九十兩個(gè)班均處于平均水平。從優(yōu)生率來看,十班的優(yōu)生率較高,而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題,自然也需要不同的策略。我教的兩個(gè)班是截然不同的性格,九班屬于穩(wěn)重型,學(xué)生很聽話,成績(jī)一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型,學(xué)生紀(jì)律不太好,成績(jī)浮動(dòng)較大,但也取得過不錯(cuò)的成績(jī)。所以如何對(duì)這兩個(gè)班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個(gè)方面的問題:

      一、把控不好新課講授與習(xí)題課的時(shí)間比例

      因?yàn)橐骖櫿n程進(jìn)度與學(xué)生兩個(gè)方面,自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時(shí)間來講授新知識(shí),卻忽視了學(xué)生的練習(xí),而只有通過習(xí)題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。給學(xué)生課下的練習(xí)沒有及時(shí)講解,學(xué)生也沒有主動(dòng)性,就造成了很多學(xué)生不會(huì)解題的局面。我需要詢問一下其它的老師,學(xué)習(xí)他們是如何分配這個(gè)時(shí)間的,給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間,更好地鞏固知識(shí)。

      二、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的得不夠

      這次考試有些題目較難,所以學(xué)生成績(jī)更多的差距來自于基礎(chǔ)題。這就說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固,使得在考試中難題不會(huì)做,基礎(chǔ)題也模糊不清,成績(jī)自然上不去。這也與我對(duì)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)得不多有關(guān)系,我以后要重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理。

      三、對(duì)學(xué)生的管理缺少方法

      學(xué)生不同,就需要用不同的管理方法,要做到因材施教。我對(duì)管理學(xué)生這方面,有時(shí)會(huì)手足無措,不論課堂上還是自習(xí)課上,不遵守紀(jì)律的學(xué)生不知道該如何管制,還有對(duì)于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變,這些問題我一直處理的不是很好。這個(gè)我還要通過網(wǎng)絡(luò)、和向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等多種方式去學(xué)習(xí)和積累。

      四、與學(xué)生的溝通交流不夠

      老師與學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,也是相關(guān)的整體,所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中,能更多的了解到他們的需求,從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少,所以很多時(shí)候默契度不夠,會(huì)顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通,交換想法,更多的了解他們。

      期中考試結(jié)束了,也意味著新的開始,每到一個(gè)節(jié)點(diǎn)都停下來,回頭看看走過的路,我們每個(gè)人都需要規(guī)整之后重新出發(fā),向著更好的遠(yuǎn)方。

    實(shí)習(xí)教師心得15

      學(xué)校準(zhǔn)備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動(dòng),讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)教師去當(dāng)評(píng)委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí),共有23個(gè)節(jié)目上演,其中有歌舞表演,曲藝表演等活動(dòng),學(xué)生們積極參與,實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨,突出了學(xué)生個(gè)性,給學(xué)生提供了展示的平臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信,增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內(nèi)容豐富,符合學(xué)生特點(diǎn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性,更有利于挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。這個(gè)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的.藝術(shù)節(jié)決賽,這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。

      在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有:xxx、xx、xxx;還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué):xx、xxx,兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認(rèn)可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩,他們認(rèn)真對(duì)待每一次才藝表演,因?yàn)槲璧傅姆b需要,他們還特意讓家長(zhǎng)把他們的服裝給帶了過來,這也表示了這幾位學(xué)生對(duì)這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻(gè)拉丁舞者,吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂器都拿來了學(xué)校。除此之外,還有一個(gè)很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個(gè)節(jié)目是八年級(jí)2班學(xué)生表演的,他們的表演內(nèi)容都是他們自己對(duì)這次節(jié)目表演改編的,非常討笑。

      今天晚上的才藝表演,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好,首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃,各顯身手;在才藝展示中,內(nèi)容豐富多彩,有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛,讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代!從這一代的學(xué)生身上,我們看到了祖國(guó)的希望,民族的未來。其次是觀眾同學(xué)們,大家自始至終遵守紀(jì)律,文明禮貌,進(jìn)出有序,愛護(hù)公共衛(wèi)生,使本次的預(yù)賽有序進(jìn)行,這雖然是細(xì)節(jié),但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來”。

      總之,同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能,讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年!

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