中學英語教師教學隨筆

　　在學習和工作的日常里，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的中學英語教師教學隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學英語教師教學隨筆1

　　正式步入教師這個行業(yè)已有七年的時間，而成為一名中學英語教師才只有短短的一年時間。這短短的一年讓我發(fā)現(xiàn)自己故步自封了七年。

　　當老師是從小到大的理想，可能是恐懼與大孩子接觸，所以一直只想當一名小學老師，再加之本身自己是沒有太大上進心的人，所以只希望自己安安穩(wěn)穩(wěn)待在一個小學校里，一輩子最好。

　　可因為入編考試，專業(yè)以及學校的的`種種因素，我來到了##中學，說實話來之前心里忐忑不安，最忐忑的就是我能與大孩子們相處融洽，并能勝任自己的工作嗎？前方有太多的未知與不安。在忐忑不安中我開始了自己初中英語教師的日子。

　　在灑中的一年里，各種各樣的挑戰(zhàn)接踵而至，我能做的就是盡自己的努力，把每一件事情做好，無愧于自己，無愧于學生。慢慢的適應(yīng)工作之后，我開始想怎樣上好每一節(jié)課，怎樣讓學生學有所獲，提高成績呢？

　　我現(xiàn)在想到的提高學生的英語成績，主要有兩方面工作要做：

　　上課之前一定要備好課本、備好學生、備好自己，這個工作一定要充足充分。而上課則要精講，少啰嗦少無關(guān)緊要的話。把握課本整體，針對每單元的課程內(nèi)容要求，一定要認真?zhèn)湔n，嚴格按照我們每個單元的聽說課，語法課，閱讀課，寫作課這4種課程類型，來進行教學設(shè)計，來上好每一堂課。課堂一定要逐步進入全英教學，提高學生的聽說能力。留心學生的上課反應(yīng)，不斷進行反思。

　　課下一定要利用邊角時間抓學生，不能讓學生離我離英語太遠。主要是抓學生的聽寫，背誦以及作業(yè)。

　　短短一年自己領(lǐng)悟的還是太少太少，只能不斷學習不斷思考，方能不斷進步。

　　很平淡的話題，講述得很好！

中學英語教師教學隨筆2

　　同樣是一節(jié)課40分鐘，為什么有的老師效率高呢？怎樣才能打造出高效課堂呢？這就需要有效的老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，《有效教師》這本我們提供了有效教學的基本理念和實踐指導。

　　所謂“有效”，主要是指學生通過一段時間的學習后，學生所獲得了具體的進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。就像小學語文教學生識字一樣，要求學生掌握10個生字，學生記住了10個字，我們說完成教學任務(wù)了，如果學生在能用他們組詞，造句，那這就是高效。

　　我認為，在“有效的課堂”、“有效的教學”，“有效的作業(yè)”中，落實這一系列“有效”的，恰恰是我們老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，才能為學生量身打造有效的作業(yè)。怎樣才能成為一名“有效”的老師呢？

　　第一，教師必須對教育事業(yè)熱情、對學生摯愛，散發(fā)出教師的智慧的`光芒。

　　“教育需要熱情，需要愛”，“沒有愛就沒有教育”，更談不上成為一名有效教師。我們不要埋怨我們的環(huán)境不好，埋怨我們的學生不好教，我們要反思，是不是我們的方法太少？我們需要不斷地學習，提升自己、充實自己。

　　第二，“合作交流”是新課程的重要目標。

　　作為教師更應(yīng)懂得合作交流的重要意義。多與學生交流、交往，你會更容易走進學生的世界；多與同事合作交流，你會得到更多身邊的長者、名師的指名和幫助。作為一名一線教師，深知當前教育的諸多弊端：師生壓力大，學生厭學等。通過學習《有效教師》，督促我從以下幾方面努力改進自己的教學：真正的走進學生的心靈世界，不要傷害孩子的自尊心、對學生的期不要太高、講究課堂管理的技巧、講究評價的方法。

　　第三，成為有效教師的關(guān)鍵就是學會有效反思。

　　在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。教師要善與在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。

　　第四、教育的本源是愛的教育。

　　在學生面前老師就是他們的一面鏡子，鏡子里的我們要給學生更科學、更豐富、更健康的世界，這樣現(xiàn)實生活中他們會把世界看得更加豐富多彩、更有愛意。

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