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小班音樂動(dòng)物說話教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班音樂動(dòng)物說話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)
通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)幼兒聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)幼兒聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動(dòng)，為幼兒積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和幼兒自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)幼兒的審美觀。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】
談話：同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧!
“汪汪 汪，朋友們 好!”
幼兒們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，
“喵喵 喵，小狗 好!”
“嘰嘰 嘰，老師 好!” ……
【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給幼兒以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者�！薄�
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使幼兒仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……幼兒隨音樂自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。師：“看!我們到哪兒呢?森林里的動(dòng)物可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物�！�
【為幼兒提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物�！�
談話：日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎? 游戲猜一猜。請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。
【幼兒間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒喜愛的音樂激趣活動(dòng)�！�
三、學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小雞 說話 唧唧 唧，
小鴨 說話 嘎嘎 嘎。
【幼兒們?cè)谀７滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊�！�
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。幼兒們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2)│
【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí)，歌中的間奏是幼兒較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢浮Ｔ趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中幼兒們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作�！�
隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說話》，在間奏處幼兒自由加上自編動(dòng)作。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?
【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為幼兒提供了豐富的創(chuàng)編素材。幼兒們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言�！�
有的幼兒說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵,
合作學(xué)習(xí)。幼兒自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分幼兒為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
【通過小組合作，逐步培養(yǎng)幼兒的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。幼兒在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)�！�
教師和幼兒討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱?討論中得出：
1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小馬 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”!幼兒們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，尊重幼兒的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂�！�
教學(xué)反思
在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓幼兒走進(jìn)音樂，讓音樂走入幼兒生活。首先，注重以審美為核心，給幼兒營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓幼兒在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給幼兒時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)幼兒更深刻的情感體驗(yàn)。讓幼兒通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)幼兒感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓幼兒去實(shí)踐，去創(chuàng)造。
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