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  • 小小雕塑家作文

    時間:2022-04-13 15:40:14 雕塑 我要投稿

    關于小小雕塑家作文匯總7篇

      在日常的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的小小雕塑家作文7篇,希望對大家有所幫助。

    關于小小雕塑家作文匯總7篇

    小小雕塑家作文 篇1

      “。【让。鑶琛

      “你現(xiàn)在是‘大理石’,不能亂動!”

      “哈哈哈……”

      咦!四年級課室怎么這么熱鬧?原來是我們正在玩小小“雕塑家”的游戲呢!老師這回可是讓我們過足了一把“雕塑家”的癮。

      “我們以抽簽的方式來決定誰來當‘大理石’,誰當‘雕塑家’!崩蠋熢捯魟偮,同學們就七嘴八舌地討論了起來,就像菜市場里大媽們討價還價般喧鬧。

      首先是A組抽中的三位同學來到臺上抽簽。向均抽到的是“大理石”,思彤和詩彤扮演的是“雕塑家”,她們的主要任務就是對眼前的“大理石”進行“雕刻”,并取名。

      只見向均來到臺上,又突然蹲下身去,弱弱地發(fā)出委屈的聲音:“我不要被‘擺布’。”哈哈!真有意思!但是最后,他還是乖乖妥協(xié)了,任由“雕塑家”們天馬行空般地設計。

      兩位雕塑家手腳麻利地在道具臺上挑選工具。詩彤把一個兔子帽戴在向均頭上,再給他的脖子上、手腕上都戴上了花環(huán)。這下向均忍不住“哈”地一聲笑了出來。有同學立馬喊道:“扣分,扣分,他動了!”聽到“扣分”兩個字,向均立馬站直,為了組的榮譽,看來也是豁出去了。“雕塑家”太厲害了,把向均一個堂堂男子漢“雕刻”成了女孩子的模樣,并給他們的“雕塑作品”取名“沙雕王”,臺下頓時哄堂大笑起來。

      輪到我們B組了,宏昊和潔琪負責對“大理石”孟煒進行“雕塑”!按罄硎鄙先ズ蟊阋粍硬粍,任由他們擺布。宏昊將“大理石”的`右手高高抬起,并往他手里裝了一把玩具電鋸,接著攤開“大理石”的左手,在手心放上一個西瓜球,潔琪把一條粉色絲巾披在了孟煒頭上,還為他戴上金幣眼鏡。同學們在臺下早已笑得上氣不接下氣,有的直接笑趴在了桌上。我們組的“雕塑作品”——電鋸男神誕生了。

      很快地,伴隨著同學們的歡聲笑語,這場有趣的活動課拉下了帷幕。在游戲中學習,在游戲中創(chuàng)作,真是意義非凡。∥也挥傻脨凵狭诉@樣的活動寫作課。

    小小雕塑家作文 篇2

      今天,熊老師帶我們做了一個“小小雕塑家”的游戲。

      規(guī)則是三人一組,兩個人當?shù)袼芗遥硪粋人當大理石。我們用石頭、剪刀、布來決出輸?shù)娜,誰輸誰當大理石。

      第一組是王當大理石,慕軒和楊瀟當?shù)袼芗摇K麄冊谕踝宪幍淖笫址帕艘粡堊魑募,右手拿著一支水筆,然后讓他坐在椅子上,好像是在思考怎么寫作業(yè)。這雕像也蠻有創(chuàng)意的。

      第二組是鄒譯當大理石,我和鄭于周當?shù)袼芗摇N野燕u譯的手當房子的屋頂放在她的`頭上,讓她變成一座房子,這下鄒譯不開心了,不想當大理石。這時,鄭昱周說他要當大理石,讓我和鄒譯當?shù)袼芗。其實他不想當大理石,他是為了能讓游戲繼續(xù)進行才當大理石的。

      我在鄭昱周握拳的手上插了一支水筆,把筆盒放在他的肩膀上,然后讓他坐在椅子上,再把作文紙放在他的大腿上。就像正在被學習折磨著。

      之后,鄒譯叫鄭昱周把紙夾在腋下?墒青嶊胖馨鸭垔A到了大腿中間,大家都哈哈大笑。

      這次游戲課真好玩,長大以后我要當真正的雕塑家,雕出真正的雕塑。

    小小雕塑家作文 篇3

      今天我上了一節(jié)別開生面的活動課,活動課的主題就叫做小小雕塑家。

      作文課快要開始了。這時老師一臉笑容的說到:“今天是活動課!游戲規(guī)則就是三人一組石頭剪刀布,決定誰來當?shù)袼芗,誰來當大理石。并且在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽作品。

      一聽是活動課,全班都像炸開了鍋。有的同學一蹦三尺高,直接當場歡呼起來;有的同學已經(jīng)在默默地想著自己的雕塑作品了;還有的同學一臉愁容,生怕自己遭殃。

      比賽開始了,第一組邁著自信滿滿的步伐走上了講臺。當他們站到講臺上時,臺下的觀眾早已笑得不可開交。但是當大理石的`那位同學卻一動不動的站在那里。比賽開始了,雕塑家先把大理石的手舉了起來,在背著我們擺弄了一下他的手心,就在這個時候,大理石的臉早已憋得通紅,滿臉的笑意都要繃不住了。他們緩存了一會又開始了自己的創(chuàng)作過程?煽吹脚_下的觀眾卻是一頭霧水,說到:”這到底是什么呀?什么也看不出來!暗鹊奖荣惤Y(jié)束后,雕塑家們一臉神秘地看著臺下的觀眾說:”天我們給大家?guī)淼淖髌肥菈毫薮蟆!奥牭竭@個解釋后,全場又引起了一陣爆笑。

      在一陣陣歡聲笑語中,我們的游戲結(jié)束了。這真是太好玩了,而且我還在這游戲中明白了團結(jié)就是力量,心急也吃不到熱豆腐。

    小小雕塑家作文 篇4

      今天,老師給我們推薦了一個游戲——“小小雕塑家”。我們開心極了。

      老師說:“這個游戲是要三個人當?shù)袼芗,一人當大理石。雕塑家要想一個動作讓“大理石”擺出這個動作。誰的動作最好,我就給誰加分!

      同學們聽完后,嘰嘰喳喳嚷成一片,有的在想擺什么動作,有的在想誰當大理石,誰當?shù)袼芗摇?/p>

      “誰第一個上來?”老師發(fā)問了。第一組自告奮勇,最后做了一個詠春拳。其他組也紛紛上來,造型千奇百怪:金雞獨立、讀書者、思考者……我們組是觀音菩薩。

      我當?shù)?是“大理石”,雕塑家讓我盤腿坐地上,雙手擺成蘭花指狀,朝上放在腿上,同學們一個個笑得前仰后合。

      令我印象最深刻的是“金雞獨立”。大理石立起一只腳,雙手抬起,做成蘭花指,雕塑家緊緊抓住她,生怕她會掉下去。這一組非常團結(jié)。

      我喜歡這種課堂,從中收獲了快樂。

    小小雕塑家作文 篇5

      今天,唐老師帶我們進行了一次有趣的活動,你想知道是什么嗎?那就隨我去看看吧!

      “三位同學一組,兩位同學當‘雕塑家’,一位同學做‘大理石’。最后讓我們來看看誰做的‘雕塑作品’最有創(chuàng)意,取的名字最貼合作品!崩蠋熢捯魟偮,教室里就沸騰了起來。“石頭、剪刀、布,哈哈,我們是‘雕塑家兄弟’!對了,我有一個好主意!”“你們說做什么好?”……游戲就在大家熱火朝天的議論中拉開了帷幕。

      陳陳,王王和小瘦子江江大搖大擺地上臺了,江江一動不動站在臺上,臉上堆滿了笑意和對勝利的自信,看來他就是“大理石”了。陳陳和王王兩位猛將手腳麻利地開始了他們的“雕刻”。他們先把江江的兩只手打開,然后王王把江江的一只腳抬起來,江江搖搖晃晃的,陳陳一見“大理石”開始左搖右晃,重心不穩(wěn),便用手把江江的腳按住。這時,江江說道:“不用扶,我自己可以!”“大理石會說話了!”臺下的觀眾頓時笑的前仰后合。江江聽了,就再也不膽大妄為了。這時,陳陳和王王大聲宣布:“我們雕好了!名字就叫‘大鵬展翅’!”同學們聽了哈哈大笑,都覺得他們太有創(chuàng)意了!

      到了我們組,經(jīng)過黑白配的抉擇,我“幸運”地成為了一塊“大理石”。我暗下決心:無論被他們怎樣擺布,我都要一動不動。于是,我便一動不動地站上了臺?粗翘呛顽麋鳂泛呛堑臉幼,她們應該是有好點子了。最后他們把我“刻”成了一個小學生舉手的.樣子,名字就叫“積極舉手”,我看著同學們笑得前仰后合,心想:應該做得很不賴嘛!

      美好的時光總是短暫的,這節(jié)活動課雖然結(jié)束了,但它讓我增強了和同學們之間的默契。還讓我明白了:很多事情都是需要我們合作完成的,有時候不妨相信自己的伙伴,信任與合作是通向成功道路上最有效的路徑。

    小小雕塑家作文 篇6

      “你不要過來,你不要動啊!薄肮 苯裉旖淌依餅槭裁磿@么熱鬧呢?原來是老師讓我們過了一把雕塑家的癮。

      在上課之前,老師簡單地介紹了游戲的規(guī)則:兩人為雕塑家,一人為大理石,在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的作品,但是在游戲過程中,大理石如果動了,那就要扣分。話音剛落,全班就炸開了鍋,有的同學嘴角不停的上升,止不住地大笑;有的同學卻面無表情,心里早已樂開了花;還有的.同學站了起來,已經(jīng)開始準備戰(zhàn)斗了。

      只見我們這一組大搖大擺地走上前去,但是那塊大理石滿臉卻寫著不愿意。只見老師說:“比賽開始!”那塊大理石就馬上僵硬了起來?伤哪樕蠀s仍然控制不住笑容。我們兩個雕塑家先一起思考了一會,決定先把大理石的手輕輕抬了起來,又把他的頭往下移,在把他的身體用力地彎曲了下去,我們的自由矮神像就做完了。但是我們兩個這個時候卻對自己的作品并不是非常滿意,但是看到這個雕像時又覺得他十分有趣,便開始哈哈大笑起來。而那塊雕像滿臉通紅,感覺快忍不住了。于是我們得到了九分的高分,心滿意足的下臺了。

      接下來其他組的表演也非常精彩,讓整節(jié)課都充滿著歡聲笑語。而且他們擺出了很多讓人意想不到的東西,每一個雕塑都把活動推向了高潮。

      這節(jié)活動課可真是太有意思了,經(jīng)過這次游戲我明白了一個道理:一件事情一個人可能是不能完成的,但是只要學會團結(jié),那就一定可以成功。

    小小雕塑家作文 篇7

      “站住,你不能亂動!”“哈哈哈……”咦?這是哪兒發(fā)出的聲音?原來是我們思泉語文正在組織玩“小小雕塑家”的游戲呢。

      老師先宣布了規(guī)則,話音未落,教室里立刻炸開了鍋,同學們七嘴八舌的議論紛紛。

      游戲在我們的期待下拉開了帷幕。第一組下臺后不一會兒,就輪到了我們組,我和另一個雕塑家胸有成竹,“大理石”有點兒緊張。雕刻開始了,我的同伴快速的伸出手,抓住大理石的右手向前面拉。我也不甘示弱,拉住大理石的左手向后拉去。我的同伴不知從哪兒找到一只“老鼠”——把書卷起來,里面放了一根筆,只露出筆頭。我和同伴上下左右打量了一下“大理石”,就不約而同的把他的右腳抬了起來。又打量了一遍,這才十分滿意。大家開始猜名字了,有人說吃雞腿兒,有人說拿雞腿,還有人說袁龍吃雞腿!都被我們否定了,最后我們宣布了它的名字——抓住童真?怎么樣?難吧?這個名字起源于“大理石”書包上的一幅畫。

      到第四組了,只見四組的“大理石”雙手向下彎曲,頭向上抬著,像一只袋鼠。輪到我們猜名字了,有的人說袋鼠,有的`人說美麗的袋鼠,還有人說可愛的袋鼠,也都被他們一一否定了,最后他們宣布了雕塑的名字——孤獨的袋鼠。唉,不就是個袋鼠嗎?還取個“孤獨的袋鼠”,唉!

      游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了,我從這個游戲中懂得了一個道理,我們應該相信自己的隊友,和他們合作時,使出我們之間的默契,這樣才能把事情做好!

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