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青年教師工作小結(jié)
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。那么你有了解過小結(jié)嗎？下面是小編精心整理的青年教師工作小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青年教師工作小結(jié)1
從19xx年７月太原師專中文系畢業(yè)至今，一晃19年過去了，我一直留守在現(xiàn)任的清徐縣集義鄉(xiāng)初級中學，成了學校里難得的“元老”。因為我平時喜歡和年輕人在一起運動、交往所以每年會有新參加工作的年輕教師或者新當班主任的教師自愿拜我為“師傅”，我都會毫無保留地傾囊相贈。
最近兩年我與新教師喬二忠、張婷婷簽定《師徒合同》，現(xiàn)把二年來的合同執(zhí)行情況做個簡單的小結(jié)。
一、幫助青年教師樹立正確的職業(yè)觀
年輕老師，對教師這個職業(yè)的認識往往失之偏頗。喬二忠干勁大，熱情高，卻有點好高鶩遠，對教學實踐中的實際困難估計不足；張婷婷則認為教師太瑣碎，太枯燥，。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己十幾年來扎根農(nóng)村學校的親身經(jīng)歷和感受來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓她們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師也有自己的無奈。它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。教師職業(yè)的崇高背后是艱辛，但在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、嚴格要求青年教師從細節(jié)做起
為人師表，教師是學生的榜樣，各方面必須起的'表率作用。大到講課，當班主任，小到衣著言行，我都會事無巨細的涉及到，當然，他們是成人，點的即可。兩年了，他兩不僅是學生喜歡的老師而且校領(lǐng)導多次表揚他們的言行舉止和待人接物。家長也特別認可。 1
三、幫助青年教師樹立終身學習的學習觀念。
社會的發(fā)展變化要求教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。而要與時俱進。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新課改使我們對自己所從事教師職業(yè)的專業(yè)性有了新的認識，看到了自己作為教師的優(yōu)勢和不足。為此，我鼓勵他們一起苦練教學基本功，多學教學理論知識。積極參加各種形式的培訓、學習，而且自己堅持每天網(wǎng)上學習。
四、幫助青年教師的提高業(yè)務能力
提高業(yè)務能力是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新事物接受快，特別是新課程改革更是給她們提供了施展才華的廣闊天地。然而，他們的教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們達到四個“精心”，即精心鉆研課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用多媒體，做到直觀形象，力求融知識與興趣與每堂課。講課時，讓他們追求三個“轉(zhuǎn)變”，即教學目標的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課時我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予耐心的輔導。
五、幫助青年教師取得佳績來激勵
好在我這兩徒弟都很上進。在我兩年的精心輔導下，他們都在自己的本職崗位上做出了驕人的成績：喬二忠老師被學校評選為出席縣 2
的“優(yōu)秀班主任”，獲得縣青年教師書法比賽二等獎，張婷婷老師所帶196班語文成績一直在全校名列前茅。
另外，我鼓勵、幫助他們寫教學心得和論文、案例、積極投稿。他們本就是本科生，養(yǎng)成勤積累，勤反思的好習慣，以后的工作會越做越好。
六與青年教師互相幫助教學相長
我在如何做班主任，如何和學生溝通，如何備課、講課等方面認真指導這兩個年輕人，他們教我如何使用多媒體，如何運用網(wǎng)絡??兩年來我也成為學校老教師中使用電腦的“高手”，更受學生喜歡。教學相長，贈人玫瑰，手有余香。相信我和我徒弟的教學之路會越走越寬。
教師：
二〇XX年X月XX日
青年教師工作小結(jié)2
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是實幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。
進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。
愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的`力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名實幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。
不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。
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