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  • 小學(xué)教師工作心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-06-25 23:46:33 教師 我要投稿

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)15篇

      某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的小學(xué)教師工作心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)15篇

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)1

      xx市教育教學(xué)研究院在xx年1月6-7日舉辦了第二批工作室主持人及項(xiàng)目管理組人員培訓(xùn)活動(dòng),組織全市29名教師工作室主持人到深圳龍崗參觀學(xué)習(xí)。在教研院資xx老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了深圳市xx小學(xué)的農(nóng)凌教師工作室和深圳市龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的魏xx名師工作室,主持人們向我們介紹了工作室的組建情況、工作特色及成功經(jīng)驗(yàn),讓我們開闊了視野,學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理理念,促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng),為有效解決工作室在工作開展中存在的困難尋求到了可借鑒的方法。以下是本人在這次培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì):

      一、追求自我發(fā)展,做成員發(fā)展的.榜樣。

      我們作為工作室的主持人要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì),努力向?qū)<、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育教學(xué)理念,在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在解決教育教學(xué)問(wèn)題中發(fā)展自我,使自己的素養(yǎng)不斷提高,最終形成個(gè)人風(fēng)格,不愧主持人的榮譽(yù)稱號(hào),做工作室成員發(fā)展的榜樣。

      二、發(fā)揮工作室孵化作用,引領(lǐng)教師創(chuàng)出特色。

      工作室的成員均是具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,使他們成為品德高尚、理念先進(jìn)、有較成熟的課堂教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教育主張、教學(xué)成績(jī)突出、學(xué)科教學(xué)有一定影響、教育與科研并強(qiáng),具有引領(lǐng)和輻射作用的學(xué)習(xí)型、研究型骨干教師群體,是工作室肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)踐中,每個(gè)工作室成員都是“學(xué)習(xí)共同體”,在相互學(xué)習(xí)與交流中,完善自我,引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),逐步創(chuàng)出有自己個(gè)性的教學(xué)特色,從而形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。我們要牢記:每一個(gè)成員的發(fā)展與我們有關(guān)。把工作室的成員培養(yǎng)成未來(lái)的名師、新的工作室主持人,是工作室的共同理想。

      三、任重而道遠(yuǎn)——從引領(lǐng)到超越。

      常言道:“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。” 作為工作室的主持人,在實(shí)現(xiàn)自我提升的同時(shí),還應(yīng)帶動(dòng)更多年輕教師的成長(zhǎng)。我們不是巨人,但可以提供真誠(chéng)的肩膀;我們不是專業(yè)主持人,但可以為教師專業(yè)發(fā)展穿針引線。正如一位名師工作室的導(dǎo)師所說(shuō):以前搞研究,成敗關(guān)乎自己個(gè)人,現(xiàn)在不一樣了,帶領(lǐng)的是一個(gè)團(tuán)隊(duì),成敗關(guān)乎本地的整體教育,因此責(zé)任更大,也更用心在意!

      教師工作室不是一個(gè)普通的培訓(xùn)班,它是一個(gè)為優(yōu)秀教育人才的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,工作室的任務(wù)不僅僅是引領(lǐng),更重要的是超越,要從提高教師的教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力和人格修養(yǎng)這三方面人手, 做到以德立身,從教師走向仁師;專業(yè)立身,從研修走向研究;發(fā)展立身,從共營(yíng)走向共贏!

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)2

      作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使的習(xí)慣培養(yǎng),搞好也成了我們平日的重頭戲,及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

      大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來(lái)量的增多,尤其是低年級(jí),不批改是根本不行的.,低年級(jí)必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會(huì)送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

      還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識(shí)字也很有趣,可以加動(dòng)作或者表演,如:“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,教師注重,學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,同時(shí)也就收獲什么。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)3

      作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

      一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任。

      孩子們對(duì)老師非常信任。 “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

      二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短

      “如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

      想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

      要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō)::“活到老,學(xué)到老'雖然我是一位語(yǔ)文教師,但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅(jiān)信只要自己肯努力,學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),我做了,我也得到了。

      以好帶差,以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的.宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書面書寫干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題; 低年級(jí)的小科課較少,大量的時(shí)間都是我們自己支配的,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

      大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多,尤其是低年級(jí),不批改是根本不行的,低年級(jí)必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會(huì)送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

      還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識(shí)字也很有趣,可以加動(dòng)作或者表演,如:“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,教師注重什么,學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,同時(shí)也就收獲什么。班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)4

      我有幸成為小學(xué)教師工作坊培訓(xùn)的一員。為了使自己在這次培訓(xùn)中加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會(huì):

      1、要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索工作坊主持人的角色定位及任務(wù)職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)“提升工程”的全面理解。

      2、通過(guò)對(duì)工作坊研修內(nèi)涵和意義的理解,我對(duì)工作坊工作有了更深層次的認(rèn)識(shí),也希望通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己掌握研修活動(dòng)的程序及方法。提高自身的能力,帶動(dòng)更多的老師進(jìn)行工作坊研修。

      3、希望通過(guò)這次培訓(xùn)掌握工作坊研修工具和實(shí)用技術(shù),提高研修效率和指導(dǎo)工作坊研修的能力。讓更多的教師參與研修,在研修中受益。

      4、通過(guò)本次研修培訓(xùn)希望自己能成為搭建班級(jí)工作坊的勝任者,能有效的開展后續(xù)的研修,讓自己的.工作坊開展得有聲有色,建立更完善的網(wǎng)絡(luò)研修體系。

      5、積極參加上級(jí)部門組織的各種教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的研修能力。積極觀看對(duì)教育教學(xué)有幫助的視頻,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從而更有效的組織更多的教師參與研修。

      6、在研修中,多和同行老師們一起探討,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的名師請(qǐng)教,在研修中激發(fā)教師的研修興趣,發(fā)揮教師工作坊的真正作用。

      網(wǎng)絡(luò)研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),作為有責(zé)任感的工作坊坊主,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師在研修工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成肩負(fù)的使命。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)5

      心態(tài)決定一切,有了積極的心態(tài)就成功了一半,這是我走上工作崗位后最大的收獲與感悟。因此,要做一個(gè)在工作和學(xué)習(xí)成績(jī)上都力爭(zhēng)上游的人。轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到五中已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了,在這一學(xué)期里,有很多的收獲,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn)當(dāng)然更有開心和成就感。

      教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

      剛開始的時(shí)候,擔(dān)任高一六個(gè)班的歷史老師,說(shuō)實(shí)話,壓力是有一些的,畢竟剛剛走上工作崗位,對(duì)自己能不能做好,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及自己的期待都有些疑問(wèn),但是,當(dāng)站上講臺(tái)的那一刻,我突然意識(shí)到,我是他們的老師 ,我應(yīng)該對(duì)他們負(fù)有的責(zé)任,一下子就讓我的疑問(wèn)煙消云散了。對(duì)工作我必須要做到自己的最好。每天認(rèn)真的備課,聽課,上課。認(rèn)真的修改他們的作業(yè),及時(shí)的對(duì)他們的作業(yè)存在的問(wèn)題做出及時(shí)的反饋。由于課時(shí)的原因,要更加保證作業(yè)的質(zhì)與量。除了做好教師的基本工作以外,還應(yīng)該積極的主動(dòng)配合學(xué)校的一系列的`日常工作如最基本的簽到和教學(xué)會(huì)議等等。

      除了認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作,對(duì)于一個(gè)新教師而言,提高自身的學(xué)科素養(yǎng)也是一個(gè)必要的事情,要保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情, 只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

      我的教育生涯還很長(zhǎng),在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,多學(xué)習(xí)多思考,做一個(gè)不論工作還是學(xué)習(xí)成績(jī)上都力爭(zhēng)上游的人。在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作”,不求最好,但求更好!

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)6

      這個(gè)學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次應(yīng)對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的

      桌子。這樣做效果還不錯(cuò),但是沒(méi)過(guò)幾天,這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選取了一個(gè)適宜的機(jī)會(huì)找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話時(shí)光不長(zhǎng),但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽了我的談話后,他說(shuō)老師我會(huì)改的,請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×。幾秒鐘后,我說(shuō):我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

      之后的幾天里,我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)用心性呢?帶著期盼我走進(jìn)了他的家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的`。”這時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因?yàn)檎麄(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

      談話最后告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)光他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)7

      20xx年秋季開學(xué)以來(lái),每個(gè)師生就經(jīng)歷了幾次課時(shí)調(diào)整、作息時(shí)間變動(dòng)等,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有點(diǎn)難于適從。然而,每次都調(diào)正好像都是以“減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”為出發(fā)點(diǎn)。于是制定者似乎察覺(jué)了“問(wèn)題的關(guān)鍵”,從源頭上動(dòng)“心思”。于是,20xx年11月3日下午第三節(jié),我校全體教師濟(jì)濟(jì)一堂,針對(duì)“海南省中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了分組討論。從討論中,我個(gè)人的.感觸是:如果教師工作量化的結(jié)果與實(shí)際相符合,能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性;而教師工作量化的結(jié)果與實(shí)際相差較大,容易引發(fā)教師與教師之間,教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾,影響教師的情緒,降低教師的工作熱情。因此,一定要使教師工作量化的結(jié)果盡可能準(zhǔn)確地反映教師的工作情況。要想達(dá)到這一要求,在量化的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

      一、教師工作的分類要科學(xué)。

      二、工作換算要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)。

      三、分解教師的工作。

      四、按照某種屬性劃把教師工作分成若干個(gè)項(xiàng)目。比如家訪、家長(zhǎng)接待等屬于哪個(gè)項(xiàng)目。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)8

      放暑假了,表姐妹們不無(wú)羨慕地說(shuō):“老師,又要放暑假了,終于可以輕松輕松啦!!庇腥思刀手袔еc(diǎn)恨意說(shuō):“教師最舒服了,又放假了,兩個(gè)月不要太舒服哦,還有工資拿!边有朋友問(wèn)我她不想到企業(yè)工作,能不能到學(xué)校當(dāng)老師,老師假期多,現(xiàn)在待遇也不錯(cuò)。聽著他們的述說(shuō),我腦子里閃現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:我為什么而當(dāng)教師呢??jī)H僅是為了這些假期,為了賺工資嗎?《建設(shè)理想課堂》一書中提到:我們可以注意到,僅僅是為了生存而不得不去應(yīng)付,即使整天勞碌奔波,也始終改變不了自己的處境。如果有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感去面對(duì)自己的工作,不計(jì)較個(gè)人得失,他們可能受人敬愛。而當(dāng)人一邊干著具體的工作,一邊向往更高的目標(biāo)和追求,這種夢(mèng)想使他鐘情和熱愛自己的工作,他就可能超越現(xiàn)在,創(chuàng)造更加精彩的人生。

      回想最初我選擇教師這個(gè)職業(yè)是出于對(duì)我中學(xué)時(shí)代班主任的崇拜,他是一個(gè)銳意進(jìn)取、年輕有為、多才多藝的老師,他教我們數(shù)學(xué),但寫得一手好文章、好字,他會(huì)打籃球、打排球,他會(huì)彈琴,會(huì)唱歌。他教我們?nèi)嗤瑢W(xué)唱《故鄉(xiāng)的云》,他的嗓音與郁金劍相似,以至于音樂(lè)老師讓我們聽郁金劍的歌曲錄音時(shí)我們誤以為是班主任唱的。

      受他的影響我考上了師范,畢業(yè)后當(dāng)了一名小學(xué)老師。十多年來(lái),工作中有辛酸苦辣,但也有甜蜜、喜悅和幸福。甜蜜、喜悅和幸福來(lái)自于教學(xué)上取得的成績(jī),來(lái)自于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

      記得四年前,開學(xué)第一堂活動(dòng)課,我來(lái)到學(xué)生隊(duì)伍中,他們?nèi)夹α。我不解地?wèn):“你們笑什么?”“老師,我們都比你高啦!”他們歡呼雀躍。我這才意識(shí)到他們長(zhǎng)大了,是六年級(jí)學(xué)生了,這可是我從一年級(jí)帶起來(lái)的一班孩子。六年中由于我的.努力,我班學(xué)生的成績(jī)常名列前茅;我調(diào)解了幾對(duì)矛盾重重的父子、母女,使他們化干戈為玉帛;我以一顆熾熱的愛心和永不放棄的信念使得一個(gè)曾經(jīng)仇恨父母,仇恨老師逃學(xué)的孩子回到了課堂。在畢業(yè)前夕,我注視著他們留下了不舍的眼淚,他們紛紛上前安慰我:“老師別哭,我們以后會(huì)想你的,會(huì)來(lái)看你的!焙髞(lái)他們真的幾次回母?次摇

      現(xiàn)在,在街上、路上、公交車上見到他們,他們還是像以前一樣笑著叫我,和我聊天,F(xiàn)在我教的這個(gè)班中一名學(xué)生家長(zhǎng)告訴我她一位朋友的女兒曾經(jīng)是我的學(xué)生,經(jīng)常在她面前說(shuō)起我當(dāng)初怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報(bào)等等。

      這就是我作為老師的甜蜜、喜悅與幸福。在我的課堂上,我在付出的同時(shí),也得到了巨大的收獲。我向?qū)W生付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了愉快,體驗(yàn)到了愛,學(xué)生給予我的回報(bào)也使我感受著快樂(lè)。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)9

      這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富,理論上包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

      經(jīng)過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生,維護(hù)自我的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去幫忙他們提高,這不僅僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。僅有經(jīng)過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

      在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。可是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有必須的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)十分重要。

      我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體此刻教育職責(zé)感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感應(yīng)當(dāng)是極其強(qiáng)烈的,僅有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自我的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

      光有職責(zé)感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著進(jìn)取、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨椋應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

      教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自我的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育能夠是一件普通的事,也能夠是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)教師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀教師能在不一樣的.條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中,對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常重要。因?yàn),教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

      短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心境久久不能平靜,能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。

      我想,“作為教師,不僅僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

      “十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自我“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:

      一、“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲”

      這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。

      二、要鼓勵(lì)自我“學(xué)無(wú)止境”

      我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

      三、要熱愛自我的學(xué)生

      教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

      經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

      “愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

      走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛,就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自我的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更趨完美。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)10

      作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

      一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任

      孩子們對(duì)老師非常信任!敖處熋鎸(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。

      在學(xué)生做好事時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

      二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短

      “如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對(duì)同事們的.經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念!

      俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師,但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅(jiān)信只要自己肯努力,學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),我做了,我也得到了。以好帶差,以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書面書寫干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題,班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)11

      控輟保學(xué)工作是全面推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容,尤其是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō),也是“普九”工作中的重中之重。

      一、提高認(rèn)識(shí),思想到位。

      開學(xué)初,學(xué)校就召開了全體干部教師會(huì)議,使我充分認(rèn)識(shí)到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對(duì)控輟保學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生把上學(xué)當(dāng)成一種需要,讓班級(jí)吸引學(xué)生,學(xué)校吸引學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,最大程度地挖掘?qū)W生潛力,實(shí)施素質(zhì)教育;把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,積極主動(dòng)的發(fā)展,培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。

      這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。

      二、關(guān)心后進(jìn)生,照顧特困生。

      1、摸清后進(jìn)生和特困生的情況,做到心中有數(shù),有的'放矢。盡快了解本班同學(xué),經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況,個(gè)人素質(zhì)參差不齊。從學(xué)生干部,學(xué)校教師,了解我班的后進(jìn)生和特困生情況,并建立后進(jìn)生和特困生檔案。

      2。上報(bào)特困生的檔案,為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會(huì)有社會(huì)捐資助學(xué)的單位和個(gè)人,及時(shí)上報(bào)我班特困生情況,不僅為學(xué)校提供依據(jù),也為我班的控輟工作開展打下基礎(chǔ)。3。建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡,上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個(gè)學(xué)生的家庭住址,聯(lián)系方式。堅(jiān)持每節(jié)課考勤,嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度。這樣就能基本解決后進(jìn)生逃課現(xiàn)象,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,避免由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過(guò)多的輟學(xué)現(xiàn)象。

      4。實(shí)行經(jīng)常家訪的措施。我對(duì)后進(jìn)生和特困生將采用電話確認(rèn)的方法。拉近教師和學(xué)生以及家長(zhǎng)的距離,為控輟工作掃清許多障礙。

      三、用“賞識(shí)教育”轉(zhuǎn)化調(diào)皮生

      對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生絕不能挖苦、諷刺;特別是對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,更給以真誠(chéng)的愛,多“疏之”少“堵之”。不是暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥,而是心平氣和地與他們交流,分析利弊關(guān)系,由他們自己說(shuō)出缺點(diǎn)。鼓勵(lì)他們:如果把淘氣的智慧、調(diào)皮的勇氣都用在學(xué)習(xí)上,肯定會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生!皼](méi)有不合格的學(xué)生,只有不成功的教育”我堅(jiān)信這句話,無(wú)聲地把愛撒向每一個(gè)學(xué)生。

      開展健康有益的活動(dòng),讓“問(wèn)題生”在活動(dòng)中陶冶情操受到教育。這些活動(dòng)不僅增加了校園的樂(lè)趣,更給那些學(xué)困生提供了展示自己的舞臺(tái),使學(xué)困生在被欣賞的氛圍內(nèi)增添自信。

      四、營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,讓校園吸引學(xué)生

      大自然中可利用的資源有很多,開展實(shí)踐活動(dòng),不但使學(xué)生在活動(dòng)中更好把握所學(xué)知識(shí),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促成樂(lè)學(xué),學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了很好的發(fā)展。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有意思,學(xué)校有樂(lè)趣,哪能不上學(xué)呢?

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)12

      作為年輕的教育事業(yè)的接班人,轉(zhuǎn)眼間今年已是我踏上光榮的教育崗位的第四個(gè)年頭,這四年如一日,充實(shí)并快樂(lè)著,也讓我從一個(gè)剛走出校門的懵懂大學(xué)生,成長(zhǎng)為初涉職場(chǎng)的青年。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善。

      中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng),少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),下一代是國(guó)家的未來(lái),教育乃興國(guó)興邦之本。鄧小平曾說(shuō)過(guò):“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平,從何著手呢?我想,要從科學(xué)和教育著手”,同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系。教師不光是一份職業(yè),還擔(dān)負(fù)著民族未來(lái)的事業(yè)。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀,更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任,是一份良心工作。

      當(dāng)老師太不容易。學(xué)歷水平不等于崗位水平,能不能成為一名合格的優(yōu)秀教師則是在崗位上修煉的結(jié)果。因此,做一個(gè)老師要謙虛謹(jǐn)慎,如果自己知足意滿,就等于一杯水已經(jīng)滿了沒(méi)辦法再倒了。需要不斷更新,學(xué)科知識(shí)和教育理念。每一節(jié)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的',上課就是用生命在歌唱。就是用你的生命來(lái)影響他們、感染他們,讓他們熱愛父母、熱愛老師、熱愛學(xué)校,熱愛祖國(guó),讓他們懂得做人的道理。師愛超過(guò)親子之愛,親子之愛是有血緣關(guān)系的,而師愛是大愛,仁愛,要熱愛每一個(gè)學(xué)生。寫在紙上,說(shuō)在嘴上,不叫懂道理,身體力行才是真正地懂道理。

      教育是接力棒,一棒一棒地接下來(lái),現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師,我們要準(zhǔn)備好傳承人類文明、民族復(fù)興的使命即將落在我們身上,教師不僅要業(yè)務(wù)專,還要對(duì)社會(huì)上的誘惑具有抵抗力,守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)13

      “師者,所以傳道受業(yè)解惑也!边@是唐代文學(xué)家韓愈對(duì)老師這個(gè)職業(yè)經(jīng)典的解答。“傳道”,傳授道理,傳授什么樣的道理呢?在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,通過(guò)言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的人格,樹立良好的三觀,正確的認(rèn)知世界!笆跇I(yè)”,這是作為一名老師的基礎(chǔ),將你所學(xué)到的教給學(xué)生!敖饣蟆保(dāng)學(xué)生感到困惑時(shí),有效地解決他們的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)一定的技巧調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們用于質(zhì)疑的精神,并且提供方案去解決問(wèn)題。

      這些是我在讀文章時(shí),結(jié)合工作思考所得,但是現(xiàn)在隨著時(shí)代不斷地發(fā)展,新課程的改革不斷深入,這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師的工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

      首先是要有責(zé)任心。很多時(shí)候,教師管的東西全靠自己的想法,有時(shí)候?qū)W生調(diào)皮也會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感,有責(zé)任來(lái)約束我們,是束縛也是重?fù)?dān),同時(shí)也讓我們對(duì)待學(xué)生更加認(rèn)真。

      其次是擁有博大的胸懷,就是愛心。我們不僅僅要有對(duì)教師這份工作的熱愛,還有就是對(duì)待學(xué)生也要擁有愛心,精心的教導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),而學(xué)生的未來(lái)如何就要看我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如果我們以熱情的態(tài)度鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),他們也會(huì)跟隨老師的.教導(dǎo)沉浸在課堂中,如果我們以批評(píng)來(lái)刺激學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)生有可能會(huì)用偏見疏遠(yuǎn)老師,教學(xué)就會(huì)沒(méi)有成效。

      最后我們還要有寬容的耐心。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有不同的表現(xiàn),有的聰穎,有的反應(yīng)慢一點(diǎn),我們不能以成人的角度去要求學(xué)生飛快的吸收知識(shí)。還有就是在平常生活中,學(xué)生中會(huì)有調(diào)皮的存在,有時(shí)候會(huì)闖禍,我們不能就表面現(xiàn)象直接給學(xué)生的行為定性,聽聽孩子的心聲,他們?cè)瓉?lái)的意圖是什么,如果是不好的,用話語(yǔ)勸告他,如果是好心辦了壞事,與他們交流是不是做錯(cuò)了,是不是需要用另外一種方式去彌補(bǔ)。用心去觀察,生活中處處都是美好。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)14

      不知不覺(jué),已經(jīng)來(lái)到xx小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中,能夠說(shuō)是充實(shí)和愉快的兩年。

      平日的工作能夠說(shuō)是繁雜的,不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì),還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累,但心理上并沒(méi)有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦,尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多,如果你思考清楚了就留下來(lái)!碑(dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái)。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng),而是在我來(lái)之前就已經(jīng)思考到了做為一名人民教師的職責(zé)會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大,并且我也堅(jiān)信自我有這個(gè)信心、也有這個(gè)潛力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí),在剛開始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大,根本就找不到門路,感覺(jué)很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫忙下,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力,最后在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)光內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師,能夠想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來(lái)講,還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉存在著很多的`不足,需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如,經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題。此刻我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)光去充實(shí)是和完善自我。時(shí)刻對(duì)自我嚴(yán)格要求,來(lái)使自我盡快的成長(zhǎng)。

      記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí),他是決不就應(yīng)爬行的。”據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中,還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師,尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣,制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,付出了如此大的培訓(xùn)力度,給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì),使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué)。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn),而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境能夠塑造一個(gè)人,同樣一個(gè)差的環(huán)境也能夠改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自我手中,你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢,還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個(gè)人的心中都有數(shù),同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們,終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔!

      有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍,我想一個(gè)人的潛力才能更好的展現(xiàn)出來(lái),一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自我的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái),全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去,擺正自我的心態(tài),少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上,真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)潛力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè),從工作中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望,努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加完美。

    小學(xué)教師工作心得體會(huì)15

      一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果,這兩種結(jié)果,同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法, 。特別是在日常的工作 中,學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬(wàn)分,由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師 必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學(xué)生的利益作想,本著實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析 、解決這些問(wèn)題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴和愛 戴,這樣工作起來(lái)才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也使家長(zhǎng) 們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì)很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。

      一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      在臨畢業(yè) 前夕,我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言 之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué) 錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn),卻對(duì)寫《同學(xué)錄》十分專注,十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué) 課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開寫起來(lái),被老師發(fā)現(xiàn)了,并繳了幾本。我隨意打開看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈(zèng)言極其不健康 ,內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗,有的字眼不堪入目,相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份,是我心目中思想 品德很健康的學(xué)生,居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象,作為班主任 的我,感到問(wèn)題的嚴(yán)重性,必須盡快采取措施,制止這一不正之風(fēng),調(diào)整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復(fù)習(xí),于是我進(jìn)行了第二步工作。

      二、教育、幫助。

      我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng) 時(shí)間 ,圍繞”什么叫贈(zèng)言?””贈(zèng)言的作用是什么?””如何寫贈(zèng)言?”這幾個(gè)題開展討論 ,同學(xué)們討論得十分熱烈,大家各抒己見,紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人,聽了大家的發(fā)言,感到十分慚愧,下課后都自覺(jué)到辦公室 來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好 祝愿和真誠(chéng)的希望,來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著深遠(yuǎn)意義,值得留念,使人難忘 的語(yǔ)言,。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言,看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋,寫得最好。

      第二天,我又利用朝會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言,大家踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后,說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言,什么”祝友誼 地久天長(zhǎng)”、”祝學(xué)習(xí) 上進(jìn),前途無(wú)量”、”讓我們共同創(chuàng)造美好的未來(lái)”、”祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等,有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好,寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言,如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是:”祝你早日成為有名的舞蹈家”和”你的.舞姿,終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等,對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué),給他留下了”祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)”或”我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家--唐英杰”,對(duì)喜愛踢足球 的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來(lái),成為國(guó)腳和”希球技提高,為我國(guó)沖出亞洲,走向世界作出貢獻(xiàn)”、”希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等?戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)的

      祝愿,那一筆筆工整的贈(zèng)言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛啊,只要我們耐心誘導(dǎo),傾注愛心 ,熱情幫助他們,就會(huì)有成效,問(wèn)題才會(huì)得到解決。

      三、圓滿解決。

      為了滿足同學(xué)們的愿望 ,讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué) 生活 中,互相留下難忘的紀(jì)念,我和班干部 們商量并一致決定,在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容,同學(xué)們知道后都非常高興,他們沒(méi)有想到老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言,于是有的同學(xué)重新買來(lái)一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備,有的同學(xué)把原來(lái)亂寫的內(nèi)容封存起來(lái),重新再寫,有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉,認(rèn)真思考,如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈(zèng)言,有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學(xué)還寫下有趣 的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言,充滿了歡聲笑語(yǔ),大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。從這件事上,我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處,嘗到了它的甜頭,啟發(fā)了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導(dǎo),多為學(xué)生的興趣作想,既當(dāng)他們的老師,也作他們的知心朋友 。

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