如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情

　　在人類21世紀(jì)的今天，生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域，而且成為21世紀(jì)高科技發(fā)展的三大支柱之一，在我國也越來越受到重視和發(fā)展。但由于種種原因，我們的學(xué)生和家長總體上還不太重視這一學(xué)科，，選考生物的學(xué)生的人數(shù)較少和質(zhì)量較差的現(xiàn)象便可以看出來。這種狀況繼續(xù)下去，必然會(huì)影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要改變這種狀態(tài)，涉及因素很多，但就中學(xué)教師來說，如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情是十分重要的。我們認(rèn)為一個(gè)真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)指揮家，而不是一個(gè)表演家，以下是我們?cè)谶@一方面的實(shí)踐。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識(shí)

　　行為是由意識(shí)決定，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識(shí)開始。1、教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性。抓住一切機(jī)會(huì)，利用各種場合、各種手段，從生命科學(xué)對(duì)人類社會(huì)的影響和意義各個(gè)方面去說明生命科學(xué)的重要性。2采用的迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的重視。如果光是生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定是全信，因?yàn)樗麄兌加幸环N看法：哪個(gè)教師都是說自己的學(xué)科是最主要。但是如果由第三者來講生物學(xué)的重要性，會(huì)更有說服力，例如由班主任，其他科任教師，利用廣播電視、報(bào)刊雜志，甚至利用某些往屆學(xué)生、家長的現(xiàn)身說法等會(huì)使學(xué)生更加相信。如果說謊言重復(fù)了一百遍就會(huì)變成真理的話，那么真理重復(fù)了一百遍就會(huì)變成絕對(duì)的真理。3、結(jié)合學(xué)生的切身利益。4、從低年級(jí)抓起。培養(yǎng)意識(shí)的東西應(yīng)該越早越好，最好從低年級(jí)（如初一、初二）就開始灌輸生命科學(xué)重要性的意識(shí)，讓學(xué)生盡早地重視生物的學(xué)習(xí)，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5、營造好一個(gè)學(xué)習(xí)生物的氛圍，生物教師除了在課堂要用生動(dòng)的言語、活生生的例子、多種的教學(xué)方式去營造好課堂的氛圍，還要利課室的黑板報(bào)、著名的生物學(xué)家肖像及名言、學(xué)校的學(xué)科專欄、學(xué)校的學(xué)科專題報(bào)告、學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生生物論壇等豐富形式營造好學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓學(xué)生在其中受到潛移默化，受到良好的心理暗示作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)好生物的熱情。

　　二、樹立教師的威信，爭取學(xué)生的配合

　　教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教師在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生，爭取學(xué)生配合，尤為重要，而學(xué)生肯不肯配合老師又在很大程度取決于學(xué)生信不信任教師，因此要想較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師必須在學(xué)生面前樹立較高威信。首先教師自己要有這個(gè)意識(shí)，然后做好以下幾點(diǎn)：

　　1、做好自我包裝和推銷，將自己輝煌介紹給學(xué)生；

　　2、上好第一節(jié)課，爭取第一印象；

　　3、任何時(shí)候跟學(xué)生說話無論眼神、表情、語氣和身體動(dòng)作都有充滿自信和果敢，要給學(xué)生肯定唯一的回答，不能模棱兩可，猶豫不決；

　　4、不斷充實(shí)和提高自己，說到底教師最終還是x自己的真才實(shí)學(xué)才能懲服學(xué)生；

　　5、借助他人來樹立自己的威信，通過領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師，甚至高年級(jí)的學(xué)生介紹和贊揚(yáng)來樹立自己的威信。當(dāng)老師通過努力獲得了學(xué)生信服，他們的情緒和學(xué)習(xí)自然就會(huì)被老師調(diào)動(dòng)起來。

　　三、教師在整個(gè)生物教學(xué)過程中必須充滿激情和愛心

　　人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情、攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要的法寶，教師在整個(gè)教學(xué)過程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對(duì)生物科學(xué)的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動(dòng)教育過程的力量之源，教師對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時(shí)時(shí)處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生都受到的教師的愛，他們也會(huì)愛自己的教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物了。

　　四、加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情并不算太難，難的是長時(shí)間地維持這種學(xué)習(xí)熱情，尤其是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，成績沒有提高的話，熱情更難維持下去。相反，如果教師的教學(xué)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)得法，那么學(xué)生學(xué)起來就相對(duì)輕松，學(xué)習(xí)的效果就好，學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂，由于成功感能源源不斷地得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長時(shí)間地維持下去。因此教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好生物是十分重要的。一方面教學(xué)上應(yīng)該通過豐富的語言藝術(shù)、生動(dòng)感性的實(shí)例，深入淺出，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭課堂解決問題，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何選參考書，如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識(shí)的方法、向老師提問的技巧等），如何運(yùn)籌時(shí)間，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試熱點(diǎn)的分布，高考各類題型的解答方法，考試過程的常見失誤與對(duì)策等方面。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)主動(dòng)、輕松、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然大大提高，積極性也就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起來。

　　五、注意心理科學(xué)的應(yīng)用，調(diào)整學(xué)生的情緒，控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的最終目的是激發(fā)學(xué)生的潛能。心理學(xué)的研究成果表明：人的潛能激發(fā)的心理因素中，IQ的作用僅占20%，而EQ的作用卻占80%。因而現(xiàn)代教育已由重視IQ的開發(fā)轉(zhuǎn)向重視EQ的提高。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是信念、信心、意志、毅力、心理調(diào)節(jié)能力和自我激勵(lì)的能力的培養(yǎng)，力求使學(xué)生具有一個(gè)積極、樂觀和平衡的心態(tài)，從而較長時(shí)間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

　　對(duì)于學(xué)生EQ的培養(yǎng)，一方面我們結(jié)合學(xué)生各階段的思想，心理，學(xué)習(xí)和生活等方面的共同問題進(jìn)行面上的專題心理輔導(dǎo)，包括《EQ與潛能》、《危機(jī)感與潛能》、《心理暗示作用》、《自我激勵(lì)的方法》、《常見心理障礙與調(diào)整》、《如何走出情緒的低谷》、《如何面對(duì)困難與挫折》、等專題系列。另一方面，針對(duì)學(xué)生個(gè)別的心理狀態(tài)進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)。通過點(diǎn)面結(jié)合的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的心理素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了良好的心態(tài)，樹立了信心，學(xué)好生物科學(xué)的欲望較強(qiáng)，意志力、毅力和自控力增大，并具備一定的自我激勵(lì)能力，精神面貌好，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)潛能被大大地激發(fā)出來。

　　控制好學(xué)生的節(jié)奏，是調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)試競技狀態(tài)的有效手段，動(dòng)與靜，強(qiáng)與弱，緊張與松弛，看書與練習(xí)，復(fù)習(xí)與考試的有規(guī)律的周期性變化形成的節(jié)奏對(duì)消除疲勞、提高效率，提升狀態(tài)有十分重要的作用，教師必須教會(huì)和幫助學(xué)生控制自己的節(jié)奏，否則節(jié)奏一但錯(cuò)亂，就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和考試狀態(tài)。例如在高考復(fù)習(xí)的最后階段，我們很注意控制復(fù)習(xí)看書的時(shí)間和模擬考試的密度，防止高密度單一的模擬考試破壞學(xué)生的節(jié)奏感而導(dǎo)致厭惡情緒，智力疲勞，興奮性低、反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象發(fā)生。實(shí)踐證明，上述五個(gè)方面對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物熱情和積極性是有一定成效

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