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  • 四年級下冊音樂說課 唱臉譜說課

    時間:2022-05-31 17:31:57 音樂 我要投稿
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    人教版四年級下冊音樂說課 唱臉譜說課

      一、說教材

    人教版四年級下冊音樂說課 唱臉譜說課

      1、教材分析

      《唱臉譜》是人民教育出版社九年義務教育四年級下冊第四單元《學戲曲》中的一首歌曲。近些年來,一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關注。這種新的音樂體裁就是“戲歌” 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手,進一步夸獎其生動形象,以贊美京劇藝術之出神入化,引人入勝。

      2、教學目標

     。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀

      能感受到歌曲的風格特征,樂于了解京劇臉譜的顏色、紋飾等所包含的寓意;有繼續(xù)關注和了解京劇藝術的和愿望。

      (二)過程與方法

      通過聆聽、模仿、對比等方式以及評價手段的運用,學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

      (三)知識與技能

      學生有興趣學唱歌曲《唱臉譜》,能聽著過門,進入歌曲(B段)演唱,并能用簡單的形體動作參與表演。

      3、教學重點

      感受和體驗《唱臉譜》的音樂風格。

      4、教學難點

      學生掌握戲歌的板眼規(guī)律及歌曲中的“拖腔”。

      二、說學情

      小學四年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。因此,我從學生平時的生活積累入手,聆聽歌曲錄音以便學生對戲歌有感性印象,從而激發(fā)學唱興趣。

      三、說教法

      根據(jù)小學生年齡特征,在教學中我采用了聆聽、模仿、對比等方式和評價手段,把教法和學法聯(lián)系起來。不僅讓學生學會,而且讓學生會學。引導學生在學習中實行四多:即多聽,多做,多想,多討論,多創(chuàng)作,發(fā)揮學生的主觀能動性,活躍學生的思維能力,加深學生對音樂作品的理解,使學生更準確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時,又讓學生意識到學習過程是自己實踐的過程,學習任務的完成是自己嘗試的結果,學習活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。

      四、說學法

      學生是學習的主體,要讓學生能主動積極的學習,方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,我在學習指導時圍繞學習目標,主要通過看、聽、做、唱等要素,讓學生去感知戲歌的吟唱形式及藝術特色的表現(xiàn)。讓學生嘗試,討論,表演等方法融合在一起。以興趣促學練,以學練求鞏固,以展示樹榜樣的教學中輕松愉快的達到教學目的。

      五、說教學程序

      我主要設計以下幾個環(huán)節(jié)來完成本課時教學

      1、討論與導入

      在京劇音樂聲中,展示京劇臉譜,師生討論交流的方式來導入新課,激發(fā)學生興趣。

      2、實踐與探究

      通過學生學前的演唱,發(fā)現(xiàn)問題。讓學生自己找出學唱歌曲存在的問題,然后生成目標:在學唱過程中嘗試用各種有效的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一,氣息通暢,節(jié)奏準確,這一步驟為學生設計一個自主學習,發(fā)展個性的空間。

      采用教唱,聽唱,模唱等方法突破難點。在引導學生的同時,先讓學生聆聽和觀看這首戲歌的MTV,讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及京劇的韻味,然后教師講解這首戲歌的風格,演唱情趣等要素,通過探究和體驗的過程來完成這一教學過程。

      3、鞏固與表演

      對藝術作品的處理,教師引導學生模仿京劇的韻味演唱,并注意其中的前半拍休止的特點,以及“板眼”的節(jié)奏訓練,給予適當?shù)奶幚。使學生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。 “誰有興趣表演一下?”通過學生的模仿、展示,讓學生在實踐中得到鍛煉和提高,感受京劇帶來的無限樂趣。

      在教學中我設計了一下的亮點:

      1、積極評價

      我注意評價,“給自己一點掌聲!再給自己一點掌聲!給自己叫個好!”我注意評價,在教學過程中我始終強調(diào)“有哪些不足?還有哪些不足?”讓學生在聽中去感受,在做中去提高。

      2、思考與創(chuàng)作

      為了拓寬學生的文化視野,讓學生收集有關的京劇資料或試著走一走京劇的臺步。這一環(huán)節(jié)讓學生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,完成學習目的。

      3、現(xiàn)代信息技術

      現(xiàn)代信息技術的應用時提升教學實效性的手段。本課運用了現(xiàn)場直播方式輔助驕傲學。在教學感知判斷和檢測兩個環(huán)節(jié)中,我采用了現(xiàn)場直播的做法,省去了語言的贅述,快速高效地了解學生對知識的掌握情況,從而使教學活動更為簡潔高效。第一次使用的目的是對學生是否學會歌曲進行監(jiān)控;第二次則是對學生是否唱好歌曲進行監(jiān)控。這不僅使教師能看到全體學生的學習情況,還可追蹤到?jīng)]以為學生的學習過程。

      最后小結:在優(yōu)美的旋律,寬松的氛圍中同學們和老師一起進行美的教育的同時,又一次體驗上音樂課的樂趣。

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