幼兒安全教育隨筆(15篇)
在平時的學習、工作中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編幫大家整理的幼兒安全教育隨筆,歡迎大家分享。
幼兒安全教育隨筆1
1.餐廳,要給兒童營造安靜、溫馨的環(huán)境,最好不要在餐廳看電視。避免兒童在吃飯時,因情緒激動使食物誤入氣管。
2.所有的電源線不應隨便放置,尤其是不能垂放,地上亂放會絆倒兒童,空中更危險,有可能勒住兒童的脖子。
3.家庭健身器材,要放置在兒童不能進入的房間。鍛煉身體時不允許兒童陪伴左右,確保所有器械都有鎖定裝置。在運動間隙應該拔去電源,并將活動的部分嚴密地封罩起來。
4.廚房里所有的櫥柜都應上鎖,刀叉等廚具應放在柜櫥或抽屜里,并上好鎖。防止兒童將其打開。因為,里面盛放了大量對兒童而言的“危險品”,例如藥品和各種洗滌用品,還有剪刀和刀叉之類尖銳器具。
5.冰箱門也要鎖,不是怕兒童偷吃,而是怕好奇的兒童,隨便打開冰箱門,取東西的時候,被砸傷或者利物劃破手。尤其是那種大號冰箱,更是要鎖起來。
6.灶臺對于兒童來說,是非常危險的,如果他轉動煤氣開關或觸摸熱鍋那情景,想象一下都肉疼。所以,在灶臺前加一個防護罩是很必要的,把長鍋柄轉向灶臺的后側,對著墻壁,而不是對著人站立的一側,以防兒童夠著后燙傷。衛(wèi)浴間:
7.浴缸不用時,不要積存水,防止兒童溺水。
8.兒童所在空間,地面要保持干燥、不滑,在洗手間,洗手盆前和樓梯上要放上防滑墊。
9.大多數(shù)兒童都對抽水馬桶極感興趣,一歲左右的兒童喜歡玩馬桶里的水,這樣很容易失去平衡跌入馬桶發(fā)生危險;兩三歲的兒童則喜歡把各種東西扔進馬桶,然后抽水觀察其變化,導致馬桶堵塞無法使用,并有可能將貴重物品扔進馬桶導致家庭財產(chǎn)損失。所以,家中所有的馬桶都要蓋上頂蓋,然后用馬桶鎖鎖上。如果無法把馬桶鎖起來,那最好把衛(wèi)生間的門鎖起來,以防止兒童在你不知道的情況下跑到馬桶邊玩。
10.電吹風、烘干機、電熨斗等電器的使用頻率較高,用完后要及時切斷電源,防止兒童觸摸而被電擊。
11.如果條件允許,在兒童活動空間,最好使用無繩電話。方便兒童照顧者在打電話的同時照看兒童,特別是兒童在廚房或衛(wèi)生間的時候。而且無繩電話也可以防止兒童被電話線或者聽筒線絆倒。臥室:
12.為了防止窒息,不要讓兒童在水床、沙發(fā)墊子、豆袋椅(用小球作為填充物、形狀可隨體形變化的)上睡眠與玩耍。
13.讓兒童養(yǎng)成面朝上睡覺的習慣,并給他選擇一款硬一點的床墊,不要在兒童的床墊上鋪塑料。
14.永遠不要讓兒童單獨留在家里,即使他睡著了也不可以。
15.兒童床都應設有護欄。6歲以下的兒童不能安排在上鋪。
16.兒童房的窗戶外一定要安裝護欄(或保證窗戶是兒童不易開啟的)。居室:
17.家中的暖瓶或飲水器,要放在兒童觸及不到的地方。
18.家中最好能安裝煙霧報警器和一氧化碳測量器。
19.把家中的植物,無論是否有毒性,都要放在高處的架子上,不要讓兒童夠到。如果誤食會中毒。尤其是:常春藤、夾竹桃、心葉姜、馬蹄蓮等有毒植物要特別注意。
20.家庭中如果有樓梯,樓梯欄桿間的距離要確保不能讓兒童鉆出,樓梯上下兩個入口,最好各有一扇安全門。
21.要像管理自己的金銀首飾一樣管理家里的藥品,放置在上鎖的抽屜或箱子中。
22.兒童不能接觸的化學品(酒精、汽油、清潔劑、農(nóng)藥以及酒等)要特別保存。清潔劑、清洗劑不要放在地上,避免兒童誤食。永遠不要用飲料瓶子裝這些東西。
23.經(jīng)常整理空間,去除掉危險因素,如卷起的地毯、暴露的電線、欄桿間距離、樓道地面是否有堆積物或者打滑液體。
24.窗臺邊要保證沒有可攀爬的凳子和桌子等。窗邊不放置搖籃和其他家具。
25.使用安全電插座保護蓋,防止兒童因好奇,把手指或玩具插入插座眼內(nèi),導致觸電事故發(fā)生。最好選用安全電插座,當沒有電插頭插入時,它的插眼是自動閉合的。
26.家中所有有棱角的家具都應該裝上安全防撞臺角,例如餐桌和茶幾,可以在兒童跌倒時防止撞傷。必須嚴格按照說明書指示使用臺角,與家具緊密粘牢,以防被兒童輕易取下。
27.在空間內(nèi)所有門的上方加裝安全門卡,防止門不慎關上時,夾住兒童幼嫩纖細的手指。家長應常檢查門卡有無碎裂跡象,以防其碎裂后落下,兒童誤食碎片。
28.如果想長期禁止兒童進入某些房間,在門把手上裝上門鎖套就可以了。但是,必須注意,所有兒童空間內(nèi)的門,不論從哪一面鎖住,都應能從另一面開啟,以防兒童不小心將自己鎖入房內(nèi)。
29.如果在節(jié)日期間有去外地旅行的計劃,要事先安排好行程中的細節(jié)。比如,事先了解酒店的服務項目及處理各種應急事務的網(wǎng)絡。如果兒童比較小,可以考慮向酒店申請安全的嬰兒床。II兒童用品安全--關于兒童用品的安全,我們首先以所有用品都是合格品為前提,主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟,不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關于兒童用品安全,爸爸媽媽要注意,幼兒園更要加倍注意,最好設立專人跟進檢查。針對指數(shù):2~4歲,5~8歲保護類型:主動保護,互動保護
室外篇--
30.要檢查你所在的小區(qū),里面兒童樂園的娛樂設施是否堅固、地面是否平整、有無鐵鉤、石頭等雜物,然后才能讓兒童去玩耍。
31.家長要主動建議小區(qū)中設立車輛進出減速標志。
32.如果小區(qū)中有水池,要特別給兒童做注意水安全的教育,并建議小區(qū)安裝護欄。
33.如果小區(qū)中或附近有集市,要告誡兒童不要到一個人到集市中玩耍。
34.如果小區(qū)內(nèi)有遛狗區(qū),更是要避免兒童隨意進入。
35.父母要對自己生活的小區(qū)做一次安全檢查,道路是否平整、是否適合兒童奔跑、看附近窨井蓋是否都完好、附近無暴露的電線、附近是否有建筑工地,該建筑工地是否是封閉式施工,對可能對兒童有危險的地方,要求小區(qū)物業(yè)改進,并告知兒童注意安全。II兒童用品安全--關于兒童用品的安全,我們首先以所有用品都是合格品為前提,主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟,不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關于兒童用品安全,爸爸媽媽要注意,幼兒園更要加倍注意,最好設立專人跟進檢查。針對指數(shù):2~4歲,5~8歲保護類型:主動保護,互動保護
衣服篇:
36.最好給兒童穿拉鏈衫,如果穿紐扣衫,則要時常檢查紐扣是否松動脫落。
37.盡量去掉兒童衣服上的裝飾物,如小裝飾扣、裝飾帶等。
38.為了保證兒童的生命安全,應注意兒童的穿著,例如給兒童戴上黃色或紅色的帽子,紅色的上衣或褲子,背上紅色的書包等。其目的是提醒司機的注意,這樣也可減少意外事故的發(fā)生。
39.不要給兒童穿過于寬松的衣服以及系帶的衣物(風帽、斗篷、圍巾等),這些附加物如果掛在某些物體上,會導致兒童失去平衡摔倒,甚至被車夾住拖走之類事情發(fā)生一雙柔軟、輕便、防滑、合腳的鞋子也尤為重要。
食物篇:
40.兒童吃東西時,保證他們觸手可及范圍內(nèi)沒有小顆粒物(包括食物)如玩具部件、花生粒、葡萄等。
41.不要給3歲以下的兒童吃圓形堅硬的小顆粒食物,如硬糖、堅果、爆米花等;表面光滑的食品,如葡萄、果凍等也要謹慎食用。
玩具篇:
42.購買玩具時,注意查看玩具包裝上有關安全的說明。如多部件拼裝玩具不適宜3歲以下兒童。
43.經(jīng)常查看兒童的玩具,是否有部件或碎片脫落。
44.兒童喜歡那些晶瑩剔透的飾品與用具,因此,要將玻璃杯、煙灰缸、各種玻璃小飾品等收好,放在兒童夠不著的位置,免得兒童碰碎這些器皿被其碎片割傷。
45.不要讓兒童玩塑料袋、氣球、硬幣等物品,玩具不能用容易破裂的材料,如薄玻璃、脆塑料片等制作,應該是牢固的材料;玩具的涂料和油漆應無毒,防止兒童吮吸、舔咬;玩具不應該有尖銳的角、刺,或尖利的口子,以免發(fā)生刺傷、割傷。
46.玩具不應該太小(也不應該被容易拆卸成小零件),最好是整個玩具大于兒童的嘴巴,因為兒童喜歡把玩具放進口中,容易發(fā)生嗆入氣管或吞入食道的危險;同時也要避免兒童玩耍紐扣、塑料小球等,防止將之塞到鼻孔、耳朵孔內(nèi)發(fā)生意外。
47.玩具上不應該裝飾有過長的繩索或者帶子,萬一照看不小心,嬰、童在獨自玩耍時很容易被繩索纏繞肢體、頸脖,引發(fā)肢體壞死、窒息等意外。
48.另外,玩具還要便于經(jīng)常清洗、消毒、曝曬,防止病菌孳生后通過手和口傳給兒童引發(fā)疾病。III兒童出行安全--其實,在家中,兒童是相對最安全的狀態(tài),然而,無論是生活需求,還是兒童的天性,都會促使我們帶領兒童進行空間移動,或者在戶外進行簡單活動,這個時候,風險來自四面八方,要尤其加以注意。針對指數(shù):全年齡段保護類型:主動保護,互動保護
步行篇:
49.已經(jīng)能邁著小碎步跑的兒童,其實最危險,兒童必須有專人負責照看,尤其是舉家外出時,視線不要離開他。
50.健壯成年人帶兒童出門,要記得拉住他的手。老年人帶兒童出門時,五歲以下的兒童,建議在兒童手腕上拴牽引繩索免得他如脫韁野馬般跑到你視線不能及的地方。
51.在帶還不會走路的兒童外出時,嬰兒車要能鎖定,防止推車滑動、傾倒而引發(fā)傷害事故。
52.成人帶著兒童出行,更是要認真遵守交通規(guī)則,抱著兒童闖紅燈過馬路,是最可恥和可悲的行為。
53.年齡較小的兒童過馬路時,應該由成人帶領。小學生上下學時,不可多人橫排行走,不要互相推搡打鬧;過馬路時應看清指示信號。城郊及農(nóng)村沒有人行道,兒童過馬路時應左看右看,不要突然橫穿馬路。
交通工具篇:
54.私家車上要給兒童配備專門的安全座椅。不要讓兒童坐在副駕駛或配有安全氣囊的座位,發(fā)生意外事故時,氣囊彈出會導致兒童窒息。
55.乘坐公共交通外出時,不要讓兒童坐在靠近過道的.位置,以免兒童因好奇將小手伸出,被過往的乘客或服務車等撞傷。
56.切勿讓身高未及140厘米的兒童使用標準安全帶,如若使用,必須配合使用支撐坐墊。
57.使用安全帶時要脫掉兒童寬大的外衣,盡可能使安全帶緊貼身體。如有必要,請脫掉保暖外套或解開拉鏈,以免因安全帶綁縛外套導致衣服內(nèi)溫度過高而造成兒童脫水。
58.不要讓兒童坐立太長時間,應讓其經(jīng)常休息或?qū)⑵浔,同時在停車時盡可能使其平躺下來或舒展身體和玩耍。
59.司機后方的座位是最安全的位置,應盡可能讓兒童坐在司機后面的座位上。
60.平時教授兒童一些交通安全知識,熟悉各種交通信號和標志。不要在街道上和馬路上踢球、溜旱冰、追逐打鬧以及學騎自行車等。
61.你和老公在汽車或自行車旁并排躺著是浪漫,但對小寶貝來說可不是,尤其不要讓他爬到車子下面去。
62.教育孩子無論是乘坐公共汽車還是其他交通工具,都應坐穩(wěn),不可在車廂內(nèi)跑來跑去。
63.在行車過程中,要鎖車門及車窗的中控鎖,兒童無聊在后座玩耍,可能將頭、手伸出窗外,任由兒童去觸碰電動車窗是非常危險的,上車后應該要馬上鎖定車門及車窗的中控鎖。
64.不會走路的兒童下車時,一定要由家長抱著,至于會走路的兒童,在上、下車時,要由父母開、關車門,以免孩子在下車時跌倒,或者被經(jīng)過的車輛刮倒;在關閉車門時,要注意巡視兒童的手腳有沒有放在門邊,關閉電動窗時,也要檢查兒童的頭手是否伸出窗外,以確保兒童的安全。
65.絕對不要將兒童單獨留在車上,哪怕兒童已經(jīng)睡著,也要抱出來。將兒童留在車子上可是很危險的舉動呢!因為熄火后,車子內(nèi)部的空氣或溫度,經(jīng)過日曬,會造成兒童缺氧,窒息而死。如果沒有將車子熄火,兒童也許會因為好奇心而亂動車內(nèi)儀器,使車子行進而造成不可彌補的遺憾。
66.隨時鎖上車門,下車后,即使車子是停在自己家中的車庫,也要鎖上車門,以免兒童在玩耍嬉戲時進入車中,卻不知道要如何出來。若是父母沒有特別注意的話,后果就不堪設想了。
67.車內(nèi)物品的擺設也很重要,在后座的上方,不要擺置堅硬、危險的物品,若是緊急煞車的話,這些物品一定會掉下來傷害到兒童的。IV兒童人際安全--許多父母都覺得只有自己全力守在孩子身邊,才能放心,然而,無論是社會規(guī)則,還是成長要求,孩子都會更多接觸不同人群,在人際關系中成長,這時,人際安全就很重要。針對指數(shù):全年齡段保護類型:主動保護,互動保護
68.盡早對兒童進行防走失教育,在兒童剛學會說話時,就要告訴他家庭地址、爸爸媽媽的姓名、自己叫什么,再大一點,最好能讓孩子知道爸爸媽媽的電話和單位。
69.當兒童在小區(qū)里玩耍時,爸爸媽媽應在邊上看護,如一時有事,也要托付自己的熟人幫忙照顧。并告知兒童在原地等待自己,不能跟著別人走,即使是熟人,在爸爸媽媽不在的情況下,也不要跟他走。
70.如果請保姆看護兒童,要為她配手機,使她能第一時間與你取得聯(lián)系,并確保她知道急救中心電話號碼、離你家最近的醫(yī)院電話號碼和去醫(yī)院的路線。
71.托人照看兒童,要預先交代兒童的特殊問題卡片,如過敏反應(被蜜蜂蜇了過敏、食物過敏等),如何使用藥物,劑量等。
72.在兒童身上放一張家長聯(lián)系卡。聯(lián)系卡寫上兒童及家長的姓名、家庭住址、聯(lián)系電話,放在兒童的衣服口袋里,萬一和兒童走散了,可以讓別人盡快地幫他找到家長。
73.永遠和幼兒園、學校約定,放學后接兒童,只能由自己來,如果不能自己來,要親自撥打自己的電話說明替代人細節(jié)與特征(很多學校都發(fā)放了接送卡,請確保它在你手中不要丟失)。
74.如果自己有事需要拜托朋友去接兒童時,記住,別讓剛學開車的新手去幫你,寧肯讓不會開車的打車去接。
75.防止傷人教育。“他打你,你就狠狠打他!”這種教育是錯誤的,只會導致傷害升級。正確教育是鼓勵小朋友講道理,而不是用拳頭解決問題。兒童要成長,就一定會有游戲和運動,這個時候,主動的防護已經(jīng)不夠了,更多的是隨行體驗以及互動防護,來確保應對各種變化,來保護兒童的安全。針對指數(shù):全年齡段保護類型:互動保護
成長篇:
76.在幼兒學走路時,不要強行牽拉手提,容易因為你的用力不當造成兒童拉傷。
77.在給兒童準備洗澡水時,一定要先放涼水,后放熱水。當給兒童洗澡時,不要因電話響等離開兒童,因為嬰兒童溺水2~3分鐘就有可能發(fā)生死亡。
78.要特別注意兒童在有滑輪的學步車中的安全,注意他的手扶在小車邊緣,有可能被硬物碰傷。
79.運動中的兒童著裝不要只考慮好看或者可愛,要確;顒臃奖闶孢m,不要給兒童穿帶帽子的衣服,或者長裙子、大擺裙以免被小朋友踩住、或在上下設施時衣服被剮而摔倒。
80.沒有成人監(jiān)護,不要讓兒童用手直接喂食給寵物,或在寵物吃東西或睡覺時打擾它,以免激怒寵物。
游泳篇:
81.兒童在12歲以下,即使會游泳,家長也應陪同。當兒童在海邊或河邊走時,建議給兒童穿上浮生物。
82.兒童游泳的時候,更要隨時注意,防止兒童身體緊張抽筋,發(fā)現(xiàn)情況,趕快帶離泳池。進行救護按摩。如果兒童口鼻嗆水,應讓兒童趕快上岸后,用手指壓中脘、內(nèi)關穴,如果有仁丹,也可以含上一粒。
83.游泳時,如兒童出現(xiàn)胸痛,可用力壓胸口,等到稍好時再上岸。腹部疼痛時,應讓兒童立即上岸,最好讓其喝一些熱的飲料或熱湯,以保持身體溫暖。原因可能是慢性鼻炎、嗆水或身體寒冷、暫時性腦血管痙攣所引起。
84.耳朵里灌水或鼻子嗆水,排水方法有:將頭歪向耳朵進水的一側,用力拉住耳垂,用同側腿進行單足跳;手心對準耳道,用手把耳朵堵嚴壓緊,左耳進水就把頭歪向左邊,然后迅速將手挪開,水即會被吸出;用消毒棉簽送入耳道內(nèi)將水吸出。
85.對于游泳不利的情況很多,都要避免,如:飯后不宜游泳,有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳,感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳;雷雨天氣不宜游泳,溫度太低、水太涼不宜游泳;游泳時禁止與同伴過分開玩笑,不要隨意下水,特別是野外,不明水域不要游泳、跳水,水淺、人多不可跳水;要在有救生員及合格場所游泳。
騎車篇:
86.許多兒童喜歡騎兒童車,這時要注意,兒童時期由于脊柱的兩塊椎骨之間的軟骨特別發(fā)達,生理彎曲尚未固定,骨質(zhì)比較柔軟有彈性,易于變形。因此,車的高度要適當,坐姿要端正,以免引起脊柱畸形。
87.兒童騎童車時需用腕部骨骼及肌肉的配合。由于嬰兒童腕骨多由軟組織組成,比較柔軟易折,多數(shù)腕骨在3歲以后逐漸骨化,但骨化過程比較慢,腕肌發(fā)育較晚。因此活動時盡量避免腕部損傷。
88.兒童骨盆發(fā)育不成熟,兒童騎車時應選用的活動場地、地面不宜過硬,以免使組成髖骨的各骨轉位,影響愈合,尤其對女孩更應多加保護,以免影響其發(fā)育。
89.兒童時期各方面發(fā)育都不成熟,動作也不協(xié)調(diào),所以對意外事故的反應也較慢,所以父母應經(jīng)常檢查童車有無損壞并保持清潔,有損壞的及時處理,以保安全。
戶外娛樂篇:
90.戶外活動時,你要親自體驗兒童進行活動的危險性,這樣才能提醒兒童可能遇到的危險。兒童在小區(qū)健身區(qū)或娛樂區(qū)玩時,家長要隨時在兒童的身邊,并在兒童玩器材前,仔細檢查器材的安全性。
91.在游樂場要認真閱讀游戲說明,根據(jù)兒童的年齡、身高等要求去選擇。不要讓兒童去玩那些不適合他身高、體質(zhì)的游樂項目,游藝設施都是按照身高而非年齡進行限制,是根據(jù)安全帶、安全桿的尺寸而嚴格規(guī)定的。必要時幫兒童系好安全帶。
92.要教育兒童不去小區(qū)中的停車場做游戲,不要和小伙伴在小區(qū)內(nèi)的車行路上進行滑輪、滑板、騎車等活動。
93.秋千是兒童都愛玩的,但一定要事先叮囑兒童,雙手要始終抓牢秋千的繩索,不玩的時候,要等秋千完全停住了再下來。另外,要告訴兒童,經(jīng)過秋千旁邊時,一定要繞著走,不然會被蕩起來的秋千撞到。
94.蹺蹺板是小孩都愛玩的,但是,這是一個配合游戲,所以,你不光要注意到自己的孩子,還要注意對方的情況,告訴他們,如果不想玩了,先跟大人或?qū)Ψ秸f,否則一方下來了,另一方?jīng)]有準備,很可能被狠狠地敦一下。先離開孩子如果步子慢點兒,很可能被一下子蹺起來的板子拍到。
95.玩滑梯時不要從滑梯口處往上爬,滑下去后迅速離開滑梯口。
96.玩蹦蹦床時如果人多會有被小朋友踩到的危險,嚴重的還會造成扭傷、骨折。所以,人太多時先不要玩。如果玩的兒童中間有特別高大、或者玩起來特別頑皮的,最好也先讓兒童等一會兒再玩。
97.碰碰車也是兒童樂園常有的項目,但它其實很激烈,不是家長帶著玩就都安全了,除了給兒童系緊安全帶之外,不要做太劇烈的碰撞,尤其是正面碰撞。別光顧自己過癮,還要考慮到兒童的承受能力。
98.旋轉木馬是相對安全的游戲項目,不過,也要防止過于年幼的兒童跌落,因為旋轉木馬的相對慢速度,總是容易讓人掉以輕心。
99.環(huán)行飛機以及兒童過山車等大型運動玩具,對兒童來說,非常驚險刺激。所以,在讓兒童坐之前,一定要告訴他,千萬不能中途站起來,也不能解開安全帶正常來說,專業(yè)的兒童旋轉設施,應該有鎖死安全設備。
100.無論你做到多少條,還是會有些狀況出現(xiàn)在你最想不到的時候。最后一條,請謹記:每時每刻,保護好他!
幼兒安全教育隨筆2
首先,活動前和幼兒一起分析哪些東西能玩,哪些東西不能玩。以及活動中容易出現(xiàn)的危險情況,并共同討論應該如何玩才不會出現(xiàn)危險。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識,避免不安全事情的發(fā)生。
其次,在平時的教育活動中教給幼兒一些自我保護的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見,其實這些孩子在摔倒時,只要用手撐一下地,受到的傷害就會小得多。因此,教給幼兒自我保護的技能和方法,這樣在遇到必須去獨自面對的問題時,他們才能避免受到傷害。
再次,讓幼兒學當“安全小衛(wèi)士”。對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“安全小衛(wèi)士”。在戶外活動中對個別小朋友不安全的行為可以指出、糾正,或及時告訴老師。這樣既檢查了別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全,是我們的.職責,然而,健康與安全不能被動地等待給予,而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來,從各種教育實踐活動中來,從豐富多彩的游戲中來。三年來,我們的孩子從不知道哪些東西能玩,哪些東西不能玩,到現(xiàn)在知道哪些東西是危險的,會傷害身體,不能碰;從不知道什么地方能去,什么地方不能去,到現(xiàn)在認識了許多的安全標志。孩子的安全意識增強了,自我保護的能力提高了,他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。
幼兒安全教育隨筆3
如今的幼兒多是獨生子,爺爺、奶奶、姥姥、老爺、爸爸、媽媽六個大人看著一個寶貝,真是含在嘴里怕化了,捧在手里怕凍著,不但幼兒的衣食起居照顧的無微不至,同時也肩負起幼兒安全的責任,總是“不厭其煩”的告訴幼兒:“當心,這樣太危險,不能做。”又或者明知是危險的事情,為了讓孩子高興達到孩子的要求,在自己保護的前提下依然去為之,孰不知在沒有大人保護的前提下,難道孩子就不會去做?將孩子裹在這種愛的保護罩中。卻不知是溺愛,這種保護要么使幼兒更加膽小,不敢探索;要么使幼兒更加好奇,盲目模仿。
父母和老師保護孩子,不能保護一生一世,所以按現(xiàn)代教育觀念,為了幼兒的美好未來,我們應當引導幼兒正確認識世界,增強他們的自我保護意識,提高他們的自我保護能力。
孩子年幼無知,沒有生活閱歷和經(jīng)驗,他們不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么東西能玩、什么東西不能玩。有時他們喜歡做一些危險的嘗試。如:地上有個小水坑,他不繞道走,偏往水坑里走,把鞋子、襪子弄濕了,還覺得特別開心。有的家長就給孩子訂下清規(guī)戒律,不許做這,不許做那,并不給孩子做進一步的解釋,孩子不知道不許做的理由,沒有意識到這樣做的危險性,他們出于好奇或者逆反心理,會繼續(xù)做一些危險的嘗試。
所以,家長如要真正說服孩子,就應該常向孩子進行一些安全意識教育,通過看電視、聽故事以及讓孩子親眼看見猶豫不注意安全而導致災難的事例,豐富孩子的社會經(jīng)驗,進而向他們提出一些安全規(guī)則,并講清原因。如:要求孩子最受交通規(guī)則,不亂闖紅燈;父母不在家不輕易開門讓陌生人進來;在外面玩耍,不跟陌生人走等等,通過這些教育是孩子明白做危險事情的后果,理解家長的限制是對自己的愛護,這樣無形也增強了孩子的自我防范意識。家長要求孩子的同時一定要自律,給孩子起到一個示范作用。
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的`環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過學習一些自我保護的方法和技能,變消極躲避為積極預防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度,我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質(zhì)環(huán)境,對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。
幼兒安全教育隨筆4
今天聆聽了東師大教育學部楊穎秀教授關于幼兒園安全管理的講座,頓時覺得對于幼兒園安全管理的思路加明晰起來。
對于幼兒園的安全管理工作,應該說我是一直格外重視的,特別是幼兒園管理細節(jié)的落實,日常工作中的巡視和檢查以及我們的安全教育、安全演練還都是比較到位的。但是,總感覺還有不盡人意的地方,總覺得還有很多自己不清楚、不到位的`地方,但經(jīng)過一個下午的聆聽,這種感覺就沒有了。
楊教授指出,安全的需要是師生的基本需要,安全管理應該是幼兒園的常規(guī)管理,而安全管理無非就是從園舍設備安全和教育教學過程安全兩方面來開展的。園舍設備的安全我們可以主觀控制,教育教學工作因為其過程的復雜性,確實不僅僅是主觀所能控制的。但是,只要我們掌握安全管理的規(guī)律,從制度建設,到安全工作落實一件件做起,我們就能把安全牢牢抓在手里。
不同時間、不同地點、不同責任主體都有可能發(fā)生幼兒傷害事故。作為我們,就應該把幼兒在園期間的每一個看起來不起眼的過渡環(huán)節(jié),每一個時間段,幼兒之間的每一個沖突都不能輕視和放松。對于不同傷害的情況的出現(xiàn),幼兒園是否應該承擔責任,應該承擔什么樣的責任,承擔多少責任我有了明確地認識。
其實,安全工作的最高境界就在于,踏踏實實按照我們的安全工作流程做好每個環(huán)節(jié),任何一個環(huán)節(jié)不放松,任何一個細節(jié)不忽視,時時有安全的目標,處處安全的意識,讓安全永遠都是我們最重要的話題。
幼兒安全教育隨筆5
案例描述
一天中午進餐時,辛李想的奶奶急匆匆趕到幼兒園,告訴我:辛李想小朋友因身體不適,暫時不能吃雞蛋。我頓時著急起來,因為小朋友的菜正好有西紅柿炒蛋。當我們走到辛李想身邊時,我們終于松了一口氣,因為辛李想小朋友吃了肉炒蒜苔和幾口西紅柿,雞蛋被辛李想挑選出來,放在餐盤的一邊,根本沒吃。這件事使我非常震撼,使我非常感激辛李想所具有的自我保護能力,他給家長和老師都解了圍,他使老師和家長都很放心。
分析與反思
有些事情不是靠家長和老師“保護”就能“保護”的了得,必須靠幼兒自身所具有的自我保護能力。辛李想的奶奶知道辛李想不能吃雞蛋,可她不在辛李想身邊,老師在辛李想身邊,可老師不知道這一細節(jié),根本無法對他實施保護。辛李想小朋友記住了醫(yī)生的話,增強了自我保護能力,自覺不吃雞蛋,既保證了自己的身體健康,又使家長和老師都很放心,真是個好孩子。
幼兒園的每一項活動,都離不開教師的具體指導,要提高幼兒的自我保護意識以及自我保護能力,老師把自己知道的安全事情講給小朋友聽,再讓小朋友把每天知道的新的安全事情講給小朋友聽,把一個人的.安全知識,變成所有小朋友的安全知識,這樣,小朋友懂得的安全知識就非常非常多了,自我保護能力自然也就增強了。
經(jīng)過指導,孩子們懂得了方方面面、許許多多的安全知識,如:不要去惹飛舞的蜜蜂,蜜蜂有毒針,會蜇人;不要用手拿食品喂小狗,小狗會咬傷小朋友的手,不要提熱水瓶自己倒水,熱水會燙傷小朋友;不要一邊打鬧一邊吃食品,食品會進入氣管;不要在馬路上跑跑跳跳、玩耍打鬧,過往的車輛會撞著人;不要淋雨,淋雨會感冒;不要吃太多冷飲,吃太多冷飲會拉肚子;不要長時間玩電腦,長時間玩電腦會傷害眼睛…
幼兒安全教育隨筆6
幼兒的生命安全關系到千家萬戶的幸福。透過遠程培訓,聽了專家的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性!扒О阏疹,不如自護”。家長和幼兒園教師,不僅僅有保護幼兒生命安全的職責,同時要及時檢查幼兒園的設備、設施,更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育,提高幼兒保護自己的潛力,幫忙幼兒樹立必須的安全意識。
一、讓幼兒了解一些生活常識,學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是透過學習一些自我保護的方法和技能,變消極躲避為用心預防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品;ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會決定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們透過談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來一些藥品,請幼兒討論一下,從而學會一些自我保護的技能。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒構成自我的.意識
幼兒園的環(huán)境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質(zhì)環(huán)境,對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,在室內(nèi)布置一些安全標記,提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記,從認識安全標記入手。在認識的基礎上,窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記,時刻提醒幼兒注意安全。
三、透過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護的潛力
幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們能夠自由地奔跑,進行游戲,能夠說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了,往往會對幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時,就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的好處。以后在活動時,幼兒就自然引起了注意,減少對自己身體的傷害。
四、透過生活中遇到的事情,讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能
中班幼兒好奇心增強,好動,隨心所欲的特點,而且不知深淺,不明是非,常常趁老師不注意玩一些危險物品,做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗,在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中,仔細觀察幼兒的一舉一動,利用各種教育活動,提高幼兒自我保護的潛力和意識。
經(jīng)過一段時間的安全教育,我們發(fā)此刻活動中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學會了用心地防御。同時,我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒構成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒安全教育隨筆7
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的.安全知識和求助方法,樹立了安全意識。
同時,安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個活動是不夠的,它需要在日常生活中有機結合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時,請小朋友先試一試是否太燙;開門、關門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時,扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請小朋友們相互監(jiān)督;定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士等。通過這些與日常生活有機的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
我們知道,每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者,在如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系中起著重要的作用,這需要一個支點也需要一個平衡點,我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護,讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外活動中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師,任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關系到幼兒的安全和健康,也關系到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒安全教育隨筆8
說到珍珠,人們往往會想到漂亮,有光澤,有價值,對身體好等等,都是一些完美的詞語和意境?烧l會想到它還會給我?guī)韨δ剡@天是個難忘的日子,我永遠不會忘記那顆珍珠個我們帶來的驚嚇!
和以往一樣,我認真地配著班,孩子們開心地唱著跳著,做著游戲,一番很熱鬧的場景,我和小朋友們也時不時地玩耍著,感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時間,我正準備騎車回家時,一陣急促的電話鈴聲響起,一看號碼是我同班的彭老師,一聽她的聲音,很嚴肅很緊張,我趕忙問:“出了什么事了”她說婭莉鼻子里有東西……
我一聽,嚇了一跳,怎樣會呢上午還好好的。∪莶坏梦叶嘞,三步并作兩步,急切地跑回了教室。只見那個小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子,這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來,我親切的對她說:“別害怕,老師必須會把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來,用期盼的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的,意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來,不要仰頭,張開嘴,提醒她別吸氣,鼻子使勁往外呼氣,彭老師慢慢地按壓她的鼻子,我們期望那個珠子能快點出來。還真管用,不大一會,那個東西就出來了。我們都很高興,一看原先是顆珍珠!這時孩子的情緒好了很多,見她高興了,我笑著問她珍珠的來歷。原先是散步時撿到的。
針對這一突發(fā)事件,我們特意對小朋友們進行了一次安全教育,并讓那個小朋友把她當時的感受給大家講述了一遍,我還給小朋友看了那顆珍珠。
就這件事我也作了小結:告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西,如:小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的'東西,要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真,好像是明白了?蓻]想到,隔了一天,就在小朋友們玩耍時,我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片,我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長,并請家長一齊跟我們對孩子進行安全教育,并強調(diào)了此事的嚴重后果。
其實,我們經(jīng)常進行安全教育。可這天看來,效果甚微,個別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項,時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠,還要做好入園晨檢工作,防止孩子把危險物品帶入園,同時經(jīng)常提醒家長檢查幼兒衣兜,看看是否有不該帶的危險物品,等等。我們和家長共同努力,讓孩子掌握更多的安全知識,今后不再發(fā)生類似的事情,讓我們的小朋友健康快樂的成長。
幼兒安全教育隨筆9
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也不可能完全避免事故的發(fā)生。
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅通過幾個活動是不夠的,它需要與日常生活有機的結合和滲透,例如:利用聽故事“小老鼠走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時,請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上,吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時,扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機的滲透,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用,例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的活動,則可能造成意外的事故。
所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的`降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關系到幼兒的安全和健康,也關系到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒安全教育隨筆10
在幼兒剪紙的前期準備中,我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難,特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于拇指是爸爸,食指是媽媽,中指是姐姐非常熟悉,我靈機一動,這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法,肯定對他們有幫助。我馬上編起來“小剪刀,向前伸,兩個山洞豎起來,上面山洞爸爸鉆,下面山洞媽媽姐姐鉆進去,小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念,小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲,在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
由于年齡小,幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好,協(xié)調(diào)性不夠,我除了讓幼兒在日常游戲中,多投入鍛煉小肌肉的材料,如筷子夾豆,三指抓乒乓球,雙手扣扣子等,還利用桌面活動,請幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽,爸爸親姐姐,上班了。下班了,媽媽親爸爸,姐姐親爸爸,一家人親親熱熱在一起”。幼兒的手指活了,能夠很好地拿剪刀,剪刀開放也就自如了。
接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題,“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲,幼兒非常喜歡玩。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音,就象正在行走的火車,而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點,我編出一個“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,請幼兒表達,主要讓幼兒明白:火車是在鐵軌上行駛的,引導幼兒當“剪刀火車”司機,需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上,在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆,轟隆隆,剪刀火車開,轟隆隆,轟隆隆,火車開來了。咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車到站了,咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,剪刀火車到站了!
游戲是幼兒的天性,天性讓幼兒在老師的引導、幫助下習得經(jīng)驗,在多次興趣盎然的游戲中,幼兒很順利地就學會了剪直線。
一、迎春花的“枯萎”
戶外活動時,我和幼兒看到滿樹的小黃花,非常喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》,告知幼兒迎春花象喇叭,噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢,摘起花來,此情形一時難以控制。“哎呀,怎么這么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道。幼兒停手了,跑到我跟前,關心地問:“老師,你哪兒痛?我們把花送給你,你就不痛了!蔽矣免徆陌鸦ń幼,“我心痛,迎春花樹媽媽心也痛,你們把她的寶寶摘掉了!保ㄓ變阂延行└袆樱皹渖系幕ê每催是老師鈴鼓里的花看!庇械挠變赫f樹上的好看,有的說鈴鼓里的好看。(當時的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋,而是等待。和幼兒一起把花帶回教室用籃子裝起來,放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察。幼兒的熱情非常高,不時向我報告變化情況。第三天戶外活動前,我拿出籃子,請幼兒觀察:花怎么了?幼兒都說:“花‘爛’了,不好看了!睅е,我們來到迎春花樹邊,再次請幼兒觀察:樹上的花和摘下來在籃子里的花,哪個好看?幼兒都說:“樹上的好看!保ㄖ庇^形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的。”幼兒肯定而堅定!澳囊院笪覀兂鰜硗孢摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘!薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達成目的,迎春花雖然枯萎了,但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花。
小托班幼兒思維以形象思維為主,喜歡直觀地了解事物,感知事物,教師應該學會等待,讓幼兒慢慢成長。避免一味說教,為幼兒創(chuàng)造一切條件,讓幼兒主動建構自己的知識經(jīng)驗。
二、“花片”獎勵法
小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩,有的幼兒不會玩,拿著花片無所適從;有的幼兒只會插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復雜多樣象飛機,象花盤,象恐龍,象……,看著想著心里有絲絲喜意,同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異,心里又有些許著急。針對幼兒發(fā)展水平的差異,我利用獎勵法,促進每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展,發(fā)展幼兒動手能力。先給每位幼兒一小把花片,在玩前提出要求:只要把花片插起來,老師就獎勵他一大把花片,并可讓他選擇自己喜歡的顏色。聽到可以自己選擇,每位幼兒都熱情高漲,很快一小把花片就連接成形,獎勵即刻進行,然后邊獎勵邊提出要求,請用一大把花片插成復雜的模型,不象直線“火車”就有獎,獎花片并帶一顆紅五星,思維由淺入深,操作水平由低到高,幼兒躍躍欲試,紅五星的獎勵激發(fā)了幼兒的最大潛能,幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅直線化,而是各想奇招……
獎勵在進行,紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光,我內(nèi)心欣慰而幸福,作為一名幼兒老師,我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平,利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展,提高了他們的動手能力和插花水平。更為高興的`是培養(yǎng)了他們快樂游戲的心情,建構他們主動學習的經(jīng)驗。
三、一次隨機安全教育
飯后散步活動時,波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,他大叫起來:“老師,著火了!”我沒有直接理會,而是彎下腰來問他:“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒,有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護意識)。為保護幼兒這意識,并在隨機中對幼兒進行安全教育,我立刻蹲下來和幼兒聊了起來:“著火了我們該怎么辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,打110,甚至有的幼兒還真的表演起來!跋离娫挼降资嵌嗌倌?”幼兒的回答各種各樣:有120,有110,就是沒有119。這說明:
。1)平常的安全的教育還是有效的,
。2)實際聯(lián)系不夠,需要在隨機教育中加以強化,做到不但有意識,還能助幫幼兒形成自護能力,盡最大能力離開火源,找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源,讓幼兒知道火有好處,也有壞處?吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙,幼兒的反應還是以為真的著火了,需要請消防叔叔,打119電話。我進一步引導幼兒觀察:“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,我趁勢帶他們來到此處觀察,“這一大塊黑黑的地方怎么了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上,還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,由于玩火,點著了稻草堆,引燃了房屋,最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅,孩子們聽得津津有味,我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子,使他們明辨是非,知道什么能玩,什么不能玩,知道如何自護。
保護幼兒的生命安全是教師的責任,而過分消極的保護有時會產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護能力,才能使幼兒避免傷害,甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,使幼兒健康成長,除了常規(guī)的安全教育還應該抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育,培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護能力。
幼兒安全教育隨筆11
透過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護的潛力,幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們能夠自由地奔跑,進行游戲,能夠說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了,往往會對幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時,就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的好處。以后在活動時,幼兒就自然引起了注意,減少對自己身體的傷害。
根據(jù)幼兒好奇心強、求知欲旺盛且行為無意性大、自控力差的特點,注意教幼兒一些應付意外傷害的方法和潛力的培養(yǎng),讓家長認識到對幼兒進行自我保護教育的重點是意識和潛力的培養(yǎng)。我們在工作中務必做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的`眼睛就到哪。創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境,結合一日活動各環(huán)節(jié),對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動,使幼兒掌握一些自我保護的技能,提高幼兒的保護潛力。透過形式多樣的活動幫忙幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法,才能真正保證幼兒的安全。
幼兒安全教育隨筆12
在《指南》一書中就寫道:關于3-6歲孩子的安全知識和自我保護能力。讓我受益匪淺,在教育建議部分就列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對成年人提出了明確要求。
在我們每天的工作中不安全的事常常出現(xiàn)在我們身邊,如:鞋帶系得不牢固跌倒摔傷,魚刺卡在喉嚨里,小珠子塞在耳朵里等等。在學習了《指南》后,我覺得平時要注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣,從而起到了一些自我保護的作用。平時還經(jīng)常聽到家長抱怨:“這孩子一點記性也沒有,不讓他爬高,會摔的,就是記不住,這不,摔了吧!”其實這不能完全怪孩子,僅僅進行說教不行,孩子聽后很快就忘,很難留下深刻的印象。如果我們只是反復強調(diào)危險的'不良后果,難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子,這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識,避免盲目模仿。我認為家長對孩子過于溺愛,整天圍著孩子轉。孩子因此變得任性,沒有憂患意識,也沒有生存技能和適應社會的能力。
因此,我們要經(jīng)常進行安全教育,要與家長做好溝通,協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;請家長不要讓孩子口袋揣有異物,離園時,教師要向家長告知相關情況,以便家長加強觀察及提醒,家長接好幼兒要關注幼兒的活動安全。在培養(yǎng)幼兒安全自護意識的過程中,應要求家長配合進行一致性的教育。讓幼兒在父母的幫助下,逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。這樣有了家長的支持和配合,我們的教育就會取得事半功倍的效果。而教師在日常生活中,要加強幼兒的安全意識培養(yǎng),要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項,時刻觀察幼兒的行為。例如,用一些事例、故事,讓幼兒討論,如何避免危險?讓幼兒知道在飲食中,要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小朋友健康快樂的成長。
還有加強體育鍛煉,強化自護能力。現(xiàn)在的孩子基本是獨生子女,他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高,但是由于缺乏鍛煉,體能、平衡能力、敏捷靈活性等都達不到自我保護的要求,尤其是那些被寵愛、受保護過度的孩子,稍一疏忽,輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折,所以增強體能是提高幼兒自我保護意識的有效途徑。在平時的戶外活動中,我們一般以體育游戲為主,多種游戲活動交替進行,以此抓住孩子活動的興趣,增加活動量,有一定的運動量,能活躍幼兒的身心,增強幼兒體質(zhì),提高幼兒運動的興趣和能力。當然也要結合本班實際,組織開展戶外自由活動,有集體的,有分散的,讓小班幼兒也可根據(jù)自己的興趣愛好,選擇玩的形式、玩的內(nèi)容,酌情進行,充分獲得活動和表現(xiàn)的機會,充分享受戶外活動帶來的樂趣。
幼兒安全教育隨筆13
戶外活動深受孩子們的喜愛,而輪胎一直是個“搶手貨”,每次一到玩輪胎。孩子們都興興奮不已。孩子們能用輪胎想出許多玩法,如:滾輪胎、跳輪胎等等。
今天又到了戶外活動時間,孩子們來到了操場,孫何平小朋友如離弦的箭一般沖向了輪胎,他搬了一個輪胎放在地上,之后又搬了兩個,把三個輪胎疊在一起,然后踩在上面,準備往下跳,看得我是心驚膽戰(zhàn),我趕緊跑過去制止了他的行為。
為了防止其他孩子模仿孫何平這種危險的行為,我停止了所有孩子的游戲,把班里的孩子聚集在一起,我站在剛剛孫何平擺的輪胎上面,請孩子們看我腳踩的地方,原來輪胎因為受力不均勻,不牢固,軟榻了下來。我順勢問班里的孩子:“你們看,輪胎怎么了?這樣把它堆在一起從上面跳下來是很危險的,很容易摔跤,你們說對嗎?”看到這樣的現(xiàn)象,孩子們覺得很有道理,紛紛表示:好危險啊,會摔跤的等等。接著我又問了孫何平:“你看到了嗎?如果你剛剛站在這個輪胎上面,跳下來,肯定會受傷,對不對?”孫何平不說話的`點點頭。之后我又告訴幼兒,輪胎有很多既安全又有趣玩法,請你們想一想,看誰的玩法最受小朋友的歡迎。孩子們有的把輪胎排成一排,進行接力跳,有的幼兒比賽誰推輪胎速度快等;顒咏Y束后,我告訴所有孩子,戶外活動的時候要注意安全,有些事情你覺得看著很簡單,沒什么,其實是很危險的,玩游戲的時候一定要注意安全,要會保護自己。
在幼兒園里,一些調(diào)皮的男孩子喜歡嘗試危險性的動作,喜歡挑戰(zhàn)自我。但是孩子的觀察意識弱,自我保護能力差,對于一些潛在的安全隱患不一定能發(fā)現(xiàn)。我通過這樣的方式,讓幼兒知道有些看著安全、牢固的東西其實不一定安全。
但是,教師也不能“因噎廢食”,過分的保護幼兒,而阻礙孩子嘗試挑戰(zhàn)性的動作。我們要交給孩子自我保護的方法,如:游戲時不要瘋狂的奔跑、要和你的同伴保持適當?shù)木嚯x,不要隨意從高處往下跳、玩滑梯時,要排好隊從樓梯上滑梯下、不推擠打鬧,游戲中追逐時要觀察周圍的環(huán)境,以免和同伴互相碰撞。教師要及時發(fā)現(xiàn)活動場地的設施與安全隱患,時刻關注幼兒在活動中的情況,合理安排幼兒戶外活動的時間,確保幼兒安全有效的活動身體。
幼兒安全教育隨筆14
在剛剛開學不久,我就孩子的安全問題給家長開了一個會:目的是讓家長和我們老師積極配合,一起共抓孩子的安全教育,給孩子創(chuàng)設一個安全、健康的成長環(huán)境。
如今的幼兒多是獨生子女,爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個大人看這一個寶貝,真是含在嘴里怕化了,捧在手里怕凍著,將孩子裹在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛,這種保護要么使幼兒更加膽小,不敢探索;要么更加好奇,從而盲目模仿。父母和老師保護孩子,不能保護一生一世,所以按現(xiàn)代教育觀念,應當引導幼兒正確認識世界,增強他們的自我保護意識提高他們的自我保護能力,這就需要做好以下幾點:
1、隨機教育,及時提醒
安全教育不僅要在集體活動中集中進行,還應在日常生活中隨機進行,應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,給予必要的、合理的安全教育。
曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠足,發(fā)現(xiàn)幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣,圍在花的'周圍唧唧喳喳地討論,有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺,便隨機對幼兒進行了有關預防植物有刺、有毒,應小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動中,帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀察,忽聽一名幼兒說:"不要亂動,它會不會有刺呀?"瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機教授的安全知識記于腦中了。
安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護意識差,每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此,在幼兒原有的認識的基礎上,應適時、及時地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
2、適當?shù)哪サZ
孩子受保護越多就越容易出差錯,因為他們喪失了自我保護的能力,突發(fā)的難以預料的事很多,一旦遇到緊急情況,平?偸潜"鎖"在"保險箱"里的孩子就會束手無策。
去年冬天的早晨,剛剛下過雪,路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著,女兒要去滑冰,年輕的媽媽不同意,一個哭著非要去,一個呵斥著執(zhí)意不讓,在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子,把她放在冰上,女兒馬上高興地笑著跑,一下子摔了個四腳朝天,爬起來再跑又連著摔了好幾個跟頭。年輕的媽媽埋怨起來,可是再看那個小女孩,不但沒有哭,還依舊爬起來,張開雙臂慢慢地試探著滑,再也不跑了,也就再也沒有摔倒。其實,這個小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪,學會了保護自己。
在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見,其實這些孩子在摔倒時,只要用手撐一下地,受到的傷害就會小得多。因此,應該給孩子留一些小小的磨礪機會,讓孩子在經(jīng)受磨礪中長大,在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗,這樣在遇到必須去獨自面對的問題時,他們才能避免受到傷害。
3、合理引導
現(xiàn)代安全教育應該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外,還可以引導他們進行一些"實戰(zhàn)訓練"。例如:幼兒在了解火的用途和危害后,可以開展一些自救演習。像學習撥打119,學習簡單應急措施(用床單塞門縫,用濕毛巾捂嘴巴)等。
總之,我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會,而不是剝奪幼兒的學習機會,讓他們"無所作為"。因此,我們不僅要教授給幼兒安全知識,不僅讓幼兒知道哪里有危險,更應該讓他們知道如何征服危險,在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
家長會開完了,家長們也覺得孩子的安全教育是非常重要和必要的。積極表示在今后一定提高安全意識,給孩子們一個安全、健康的成長環(huán)境。
幼兒安全教育隨筆15
說到“安全”,確實是一個值得讓人去關注和深思的活題,此刻的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障,其實“安全”和“危險”是相輔相成的,只要遠離危險,我們會透過不同的方式讓幼兒進一步地了解安全的重要性.
在20xx年11月09日,早晨10點鐘在我園舉行了火災演習,在演習的過程中,讓幼兒了解一些突發(fā)事件來臨時的一些逃生方法,及一些自救辦法,了解安全對于我們的重要性,在演習時我們分了不同的場景來進行,比如:寢室著火是該怎樣逃生,教室著火時該怎樣逃生,增強幼兒的'生活經(jīng)驗,等到真的災難來的時候,幼兒能夠做到不害怕,不慌張,能夠安全逃生。
危險并不可怕,只要我們懂得如何保護自己,就沒有什么解決不了的。
一、讓幼兒在危險中體會安全很多時候,家長會過分地溺愛幼兒,不讓幼兒跑,不讓幼兒爬,甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨,以致讓幼兒構成一種思想:做什么事都要讓爸爸媽媽看著,從而會偷偷地去做,但從家長的觀念來看,就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時候我們擔心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)潛力,我們就應放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性,才會學會如何更好地保護自己.
二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園里,教師擔心的是怎樣讓幼兒遠離危險,其實,我們明白危險處處都在,只要你一不留意就會隨時發(fā)生危險,對他們進行課時式的教育,透過不斷的案例教育,使幼兒會自然而然地明白安全課的重要性,也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中,從而時時地將安全牢記并與生活結合.
三、讓幼兒在活動中體會安全如果一個人所遇到的危險越多如果克了,那就說明該幼兒對安全意識掌握越多,那么他也會自然構成一種觀念:“這件事是否有危險是否是自己能夠克服的,并有潛力決定可去做否,也就無形中構成一種自我保護意識!
總而言之,要讓幼兒的自我安全得到保障,就要讓幼兒學會有安全意識,學會懂得觀察自己身邊的事,不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險的事,并采取措施懂得如何保護自己,不讓自己的人身安全受到傷害,讓危險遠離我們。
【幼兒安全教育隨筆】相關文章:
幼兒園幼兒安全教育隨筆09-02
幼兒安全教育隨筆15篇09-29
幼兒園安全教育隨筆05-31
幼兒安全教育隨筆幼兒園范文09-30
幼兒園幼兒安全教育隨筆感悟09-14
幼兒安全教育隨筆(合集15篇)10-04
幼兒安全教育隨筆通用15篇10-04
幼兒安全教育隨筆匯編15篇10-04
幼兒園幼兒安全教育隨筆15篇07-01