我的生物老師作文精選12篇
在日常生活或是工作學習中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的我的生物老師作文,歡迎大家分享。
我的生物老師作文1
“好,接下來翻到第二章,速度快一點,我們再講一章!边祝窟@是誰?這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎?哎呀!我要趕緊去找她幫我簽個名,我太崇拜她了!
這就是我們雷厲風行的生物劉老師在我們學生心目中的光輝形象。看到這,你肯定就不明白了,到底是一個怎樣的老師,會讓學生們佩服的五體投地?下面,就由我來為大家揭曉懸念吧。
生物老師向來都講究一個字——快。不僅講課快,說話快,我們的成績進步的也快。老師那速度,跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”,為人特別直爽,從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關知識,課下我們也喜歡和老師交流討論?墒,正是由于老師的“快”讓一些同學有些吃不消,有些同學就背地里說生物老師簡直就是“恐龍老師”!不過,日久見人心,一個學期過去了,大家也都明白了老師的一片苦心。
有人說:“老師講課太快,學生根本跟不上”。可是這句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快,我們就聽的'更認真,更仔細。看!這次期末考試,我們班的生物考了第一,這難道不是生物老師的功勞嗎?
一般人看到生物老師,第一印象就是:強勢。日子久了,你就會發(fā)現(xiàn),其實老師是很和藹可親的,我們經(jīng)常和生物老師一起討論問題,就像同齡人與同齡人之間的交談,老師也一點都沒有大人的架子。生物老師是想做一個好榜樣,讓同學們成為不浪費時間、珍惜時間、懂得合理利用時間的人。
就在這個禮拜四的上午第四節(jié)課——生物課時,一向“快”的生物老師沒有準時出現(xiàn)在班級門口,也許老師有什么事情吧。過了一會兒,也連生物老師的影子都沒看到。咦?到底怎么了?老師以前都是準時來上課的?正當我們疑惑不解時,值日班長把生物課改成了自習課。這到底怎么一回事?
放學時,班主任劉老師向我們宣布一件事情:生物劉老師因病而在長沙的某醫(yī)院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。?班里立即炸開了鍋。同學們聽后都不可思議,都爭先恐后的要去看望生物老師。
哎!生物老師,祝您早日康復,我們都想念您!
我的生物老師作文2
不知道是從什么時候開始喜歡上她的,或許是第一眼看到她,或許是日后學習生活的點點滴滴?傊约阂言跐撘颇斜凰钌畹馗腥玖。
瞧!她朝教室這邊走來了。風輕輕地揚起了她的發(fā)絲,一雙大大的眼睛在金黃的陽光下熠熠生輝,面情嚴肅而又不失和藹,衣角翩翩,履履步伐穩(wěn)中帶快。
她,就是我的高中生物老師——許士鳳。
如果看過我的生物練習作業(yè),也許,你會夸我是個會學習的'孩子。重點知識、重點例題及其相應的解題思維都被一一劃出,標出,寫出。呵呵,偷偷告訴你:那都是我生物老師的功勞。有時候見她在講臺上“指點江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”,不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫?她家離學校那么遠,會不會和我一樣偶爾偷偷懶呢?于是,一幅傳統(tǒng)而又經(jīng)典的畫面就在我腦海里產(chǎn)生了:暗黃、跳動的燈火旁,溫存著一個正在認真伏案工作的背影……
雖然“臺上表演”只有四十五分鐘,但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏”。“生物老師吼一吼,地球也要抖一抖。”不過,總是能夠在困倦、發(fā)呆中,給我敲響警鐘。提醒我要注意了,老師下面要講的東西很重要。當然,除了“驚世駭俗”的嗓門引起的屢屢高潮外,還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學的知識和新聞,社會現(xiàn)象,自己的成長歷程聯(lián)系在一起,然后評頭論足。言辭犀利精辟,意味深長,往往會引發(fā)底下朗朗笑聲。來!現(xiàn)場直播一下:中國性教育太晚了,英國五歲的孩子就已經(jīng)開始了解了。性,是科學;并不神秘。我們應該以健康的心理去面對,老是藏著掖著,能不出事嗎?
其實,我是一個比較自卑的人。學習上退退縮縮,瞻前顧后,搖擺不定。意外的是每當她上課的時候,我都能深切感受到一種強烈的自信。它從四面八方散開彌漫著我,浸透著我,心中不免就鼓起了一點勇氣。于是,打開思維,追隨知識的腳步,尋找那重重迷霧中的真理。她說話抑揚頓挫,做事干脆利索。如語錄:“跟著我的思維走”,“給了你這個條件,你會想到什么”,“怕什么,往下走就是嘍”,字里行間的堅定清晰可見,默默地攢在心里。
她,就是我最喜歡的生物老師。
平凡、真實的她,點亮了我人生一盞美麗的燈,它將一直照耀下去,直到記憶深處;而我也漸漸明白“師者,所以傳道,受業(yè),解惑也!钡某林亍
最后,我想對許老師說一聲:“謝謝您!”
我的生物老師作文3
“上課!起立!”在生物老師的洪亮聲音下我們開始了一節(jié)新的生物課,我們的生物老師是何人?他就是名揚初二級部,無人不曉的孫老師,另外不知何人在何時何地為他起了一個外號“瘟神”,具體起這個外號的人為何要給孫老師起這個外號的原因,我是不了解的,大概是因為,他一到災星就降的意思吧!
孫老師長得帥,穿的也帥,瞧!他天天都穿著黑衣服,戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡,下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍色長牛仔褲,遠遠打眼望去,真如同一“黑衣人”的模樣!,他長得比例勻稱,近似于黃金比,非手長腿短等異類,眼睛總是在別人回答問題時,透出一股光,真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石,他唇紅齒白,牙齒如同海邊那純潔的貝殼,整整齊齊地排列在嘴中,他的下巴上有幾根胡須,配上他那張微微發(fā)黃的臉,真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹。
他講課很有特點,總是讓我們沒了命的劃關鍵詞,而后慢慢講課,邊講邊將知識表格整理出來,我們深得益于其中,既不累,也不慢;并且他很注意上課的效率,為了不讓背誦耽誤上課,他竟讓我們在課前十分鐘,把該背的都背了,并讓組長檢查,所以每次上課我們都是很順利,但是當在課堂上的時候,他每檢查一個人,都會不滿意,并且課上只會不滿意。
有一次上生物課,他在課上再次不滿意,講臺下噓聲一片,他的臉瞬間從嚴肅變?yōu)榱霜b獰,超狂暴“瘟神”出現(xiàn)了,我們瞬間怔住,我們從未見過如此的孫老師,緊隨其后,他怒目圓睜,那本是折躍著光芒的眼,已透出了一股冷冷的殺氣,穿過鏡片,直襲我們,我們瑟瑟發(fā)抖,只見他緊鎖著那烏黑的眉毛,他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈,頭上只有火焰,他的臉早已走了形!而后我們聽到的是,一股孫老師發(fā)出的'“超聲波”,瘟神降災了,他指著我們怒吼著,教桿與講桌在那一刻似乎成了樂器,噼里啪啦的響著,聲音在教室里回響著,若《口技》中的那一些膽小的賓客此時此刻應該早已使教室空蕩蕩的了吧!而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃,碎屑飛濺在講桌上。此刻我們早已不敢正視他了。
孫老師在那一次后就判若兩人,不再大發(fā)雷霆,生物課因此喜氣洋洋,這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。
我的生物老師作文4
在我上初二的時候,遇見了一位生物老師,他給我留下了非常深刻的印象,讓我明白了許多道理。雖然生物已經(jīng)結業(yè)考試了,但我至今仍然不能忘記他。
生物老師姓龍名應良,大約五十多歲,中等身材,頭頂光禿禿的,鴨蛋形臉,額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼,高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡,再配一身中山裝,一看就是一個老學究,我們親切的叫他“龍哥”。
龍哥上課往往拿著一根長長的小棍子,腋下夾著教材,慢慢悠悠地踱進教室。他先環(huán)顧一下整個教室,再敲敲講臺,大聲喊到:“上課!”喧鬧的班級頓時安靜下來,。大家馬上起立,頗有幾分江湖色彩地大吼:“龍哥好!”,龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說:“坐”。于是全班坐下,龍哥在桌椅的碰撞聲,書本的.刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。
龍哥的普通話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時候,蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”,于是調皮的同學開始學龍哥的發(fā)音,結果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個板塊:講課和練習。龍哥的課生動形象,詼諧幽默,常常引得我們開懷大笑,我們在笑聲中學到許許多多的知識。之后龍哥便讓我們做題,對答案。龍哥對答案的腔調也很獨特,“這道題是不是選B?”“這道題嘛,答案是選D”,龍哥念答案時總是滿面笑容。這時即使大家七嘴八舌的說答案,他也不嫌吵,只有在他講題的時候,才會用棍子敲一敲講臺。一個學期下來,原來一米來長的棍子敲得只剩下一半都不到了。
圍棋是龍哥的嗜好,龍哥下課后會在辦公室下圍棋。于是,每當放學鈴響后,我與幾名同學總會去他的辦公室看他下棋。有時他邊下邊講解,“這就對了嘛!”,也有時會說“我看你怎么辦?”那時的他完全就是小區(qū)里下棋的老爺爺,那樣的悠然自得。龍哥不僅會教生物,他也會教物理,他年輕時還教過我們班一個同學父親的物理,可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對,不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”,龍哥可高興了,露出滿臉的笑容,然后爽脆脆的回應“生武呀!”。
當我們有不會的題時,他總是耐心講解,讓我們受益匪淺。前段時間我們學了名著《海底兩萬里》,我們又給他起了一個外號叫“阿龍納斯教授”。在我看來,他在我心中就是一個名副其實的教授,下次應該改叫他為“龍教授”了。
不知道龍哥近來可好?開學了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。
我的生物老師作文5
上初一時,他迎來了人生中第一位生物老師——一個馬上就要退休的老太太。第一印象,她頭頂那片寥落的“地中!,令他望而生厭。
平心而論,他的生物課講得不差,卻永遠那么慢條斯理,讓人很容易走神。他時不時心猿意馬。
如此這般聽課,他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評試卷時,生物老師面向他說:“我看有同學的媽媽天天發(fā)朋友圈曬孩子的早餐,可偏偏孩子的成績考得不好,是不是因為吃得太好,都吃傻了?!”老師嘴角揚起的那一抹嘲諷的微笑伴著同學們“哈哈哈”的'哄堂大笑,令他尷尬得無地自容。那一刻,他仿佛一葉扁舟,風雨飄搖地悠蕩在“地中!钡氖终菩,難以掙脫。
那以后,他幾乎是充滿仇恨學生物的。他要用決絕的行動讓生物老師知道,吃的好絕不是考不好的緣由。他不笨,他只是聽課不專注,作業(yè)不認真而已。于是,變了個人似的,課堂上,他專注的眼神圍著”地中!甭龡l斯理地轉。課堂外,他花費在生物上的時間比其它科都多。當期中考試如期而至時,他終于打了個翻身仗,考試成績名列前茅!生物老師公布到他的成績時,竟然一臉的陽光燦爛,還走到他身邊笑著拍了一下他的肩膀,柔聲細語起來:“考得不錯嘛,看來你并不是因為……因為……呵呵,原來是我想多了,抱歉啊,我誤讀你啦。”隨即,不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑,瞬間,讓他心頭淤積已久的堅冰融化了,唯有深深的領悟。
這時,生物老師不無遺憾地說:“同學們,我馬上就要退休了。初二時不能繼續(xù)教你們了,但我會深深地留戀這一年教你們的時光,祝同學們學習進步!”
那一刻,不知怎的,他竟有點感傷:一個瀕臨退休的老師,為了改變他不專注、不刻苦的習慣,不惜極盡諷刺挖苦之能事,在全班同學面前貶損他,卻喚醒、點燃了他內心上進要強的火種,他怎能不因她的退休離去而感傷呢。
終于,下課了。
望著生物老師緩緩離去的背影,還有那片“!保簧岬哪,內心深處,他這葉扁舟已然揚帆遠航……
他,就是我。
我的生物老師作文6
在短短的幾個月高中學習生活中,教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮,烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩,美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神,白晳的臉上始終掛著微笑,顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動很深還得從那堂晚自習說起。
那節(jié)晚自習,是生物老師的輔導課。上課鈴響過,生物老師輕手輕腳地走進教室,唯恐驚擾了正在看書的我們。教室里很安靜,能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音,我趴在桌子上寫作業(yè),一道數(shù)學證明題已困擾我多時了,我在草稿紙上畫了很長時間,也未能算出正確答案,心中不免有些煩躁,索性趴在桌子上看著那道題發(fā)呆。
我隱隱約約聽見身后有一陣細微的腳步聲,我知道一定是生物老師。便抓起筆,在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰,把我的作業(yè)本擺正,柔聲說道:“寫字姿勢要端正,看你本子歪的,離書又這么近,會近視的!痹谒皖^的一瞬間,我聞到了她的發(fā)香,很淡很淡,卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑,走了。
心里突然間像被什么細細小小的東西迅速占據(jù),那種說不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動。一個老師,叫學生端正學習姿勢,是一件很平常的事情,可又有幾個老師在學生寫作業(yè)時幫學生端正了本子?又有幾個老師在關注學生成績外,又關心著學生的'身體呢?我想起在家寫作業(yè)時,母親總會把我的本子輕輕端正,F(xiàn)在,生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著生物老師坐在講臺上寫著備齊筆記,一陣陣感動涌上心頭,我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。
元旦前的一節(jié)生物課上,生物老師說:“新的一年即將到來,你們長大了一歲,而我又老了一年,哎!”老師故意做出那種很傷心的表情。同學們說:“老師您青春永駐!永遠美麗!”全班都笑了起來。老師說:“在你們班上課,我覺得很溫暖!逼鋵,生物老師您知道嗎,上您的課,我們也感覺很溫暖,真的!
班上每人出了一點錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時候,生物老師的手就不會太冷,因為那上面載滿了全班對生物老師的熱愛。老師收到禮物的,特感動的說:“謝謝你們。也希望大家元旦快樂!”
教室里,同學們和生物老師都笑得很開心,這是一節(jié)溫暖的晚自習。
生物老師仿佛有一根魔力棒,要不然和我們的關系怎么會這么好?魔力就來源于她那顆熱愛學生的心。敬愛的生物老師,愿您的笑容永遠留在您的臉上。
我的生物老師作文7
是個萌萌的美女老師,她就和她從事的科目一樣是令人感興趣的。她還是一個富有者人心的人。
本來,我以為,上高中以后,所有的老師都是一本正經(jīng)的老夫子摸樣,可我沒有想到,上高中以后,我還會遇到這么有趣的老師,這么富有責任心的老師。
她真的很萌,就像一只萌萌的小白兔,每天,她走路都是一蹦一跳的。如果她的耳朵要是再長一點,那她就真的算是一只小白兔了。每次下課后,她總是能從口袋里抽出來一根薄荷味的糖果,然后,光明正大的吃獨食。有時,她會先把一個糖果全部都舔過一遍之后,然后再問你吃不吃,在看到你那張快要哭的臉的時候,她又會從口袋里拿出一個糖果,悄悄的.放在你的手上。
而她,還是一個富有責任感的人。那次我的生物考試很不理想。當看到我只考了不到六十分的時候,我整個人都蒙了,這整的是我的成績嗎?我根本不敢拿起試卷查看,因為我害怕這是真的。所以,就連老師叫我們檢查試卷的時候,我還是不敢去看那張慘不忍睹的試卷。那時,老師說,她叫我們盡快檢查,不然,時間過了,等分數(shù)全部統(tǒng)計出來時,就在也改不了了。我那時真的什么也聽不進去了,我只是覺得,我真是太失敗了。
直到老師把我叫到辦公室,我才意識到了,原來,我的試卷上居然少加了五十多分,這簡直是我考試分數(shù)的一半!這么大的錯誤,審閱的老師居然沒有察覺,最重要的是,我居然也沒有察覺?僧斃蠋煱l(fā)現(xiàn)我試卷上的錯誤再把我?guī)У睫k公室的時候,考試的成績已經(jīng)開始上交了,目前正在統(tǒng)計當中,已經(jīng)改不了了。
當她把我叫到辦公室時,她也是在那個發(fā)現(xiàn)了試卷上的問題,可這時候已經(jīng)改不了了吧!她或許是想罵我的,可看著我的眼睛紅彤彤的。最后,她只說了一句:“你的成績是九十三分哦!”
事后,總成績單發(fā)下來了,我的成績真的就如她所說的那樣,被改了過來。我不知道她是怎么做到的。只是,聽別的人說,為了這件事,她跑了好多條路,她先是跑到了年級組長那兒,又跑到了總務處,最后還去了電腦室,總是去了能多地方,最后,她還是幫我把成績改回來了。
我的生物老師作文8
有人說,老師是水,滋潤著祖國的花。也有人說,老師是土,栽培著脆弱的小樹苗。還有人說,老師是火,照亮了我們前行的路。
從小到大,我在一位位老師諄諄教導下變得更好,他們如紅燭一樣為后輩奉獻出自己的光和熱,其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。
劉老師身材瘦削,他站立的姿勢讓我聯(lián)想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉并不大,下巴尖尖的,在他紅潤的嘴唇下,掛著一小撮胡須,他的頭發(fā)烏黑烏黑的,前面剪了一點小碎發(fā),一雙大大的眼睛靈動而有神,高挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡,這頓時給人一種威嚴的印象。健康的小麥色皮膚,使他顯得并不瘦弱。
上課了,劉老師推開教室的門,邁著不緊不慢的步子,登上講臺,再將手中的生物書一放,教室里霎時安靜了下來。只見劉老師熟練地打開PPT,環(huán)視教室,看到都來齊后,也不拖泥帶水,直接開始講這節(jié)課的內容。
劉老師的課堂非常生動有趣。他在講臺上來回踱步,嘴中不停地說著那些專業(yè)名詞,希望我們將其記在心里。他的眼睛在鏡片后面靈活地掃視全班,當他從學生的眼神里讀出不解后,立刻從講臺上抓起一截白色的粉筆,轉過身,開始板書,列舉出一些通俗易懂的例子,或者將一些復雜的語言轉化為生動形象的示意圖,寫完后,舉起手臂一指,頓時起到了四兩撥千斤的作用,“哦”的一聲,同學們恍然大悟,在老師的'幫助下很快掌握了這個知識點。
劉老師對我們的要求一向都很嚴格,在一節(jié)復習課上,他抽查我們的復習情況!啊痢痢!你來背一下端粒學說與自由基學說。”我手忙腳亂地站起身,滿臉憋得通紅,半天過去了,愣是想不起一個字,只好說:“我,我背不出。”劉老師表情瞬間嚴肅起來,話語平靜卻充滿威嚴:“坐下吧,抄20遍!蔽蚁褚粋久病未愈的人一樣,癱軟在自己的位置上。最后,在一個半小時的努力下,我再也沒敢忘記這個知識點。
劉老師和其他老師一樣,是一架知識的橋梁,把我們帶進奇妙的生物世界。他是一束黑夜里的強光,引領著我們探索未知。盡管他有時嚴格,但嚴格之中夾雜著對我們的關愛。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,敬愛的劉老師,在教師節(jié)來臨之際,請接受我衷心的祝福!
我的生物老師作文9
一副很有學問的眼鏡,一個“聰明絕頂”的禿頭,一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風雨的鋼筆,這就是我們大名鼎鼎的生物老師。
生物老師很有學問,他的課件總是最精彩的,教案也總是最好的,他講課的內容也可以稱得上是無可挑剔,但他之所以出名卻是因為那一副好脾氣。
如果說宰相肚里的包裝在他的課上都看不見,加之他的好脾氣,所以縱使課的內容有多么精彩絕倫,底下聽講的學生也寥寥無幾。老師在講臺上講的興致勃勃,同學們在座位上聽的昏能撐船,那么生物老師的肚里開的是航母。生物老師上課講究內涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節(jié)都有。
生物老師的.好脾氣也使他的課堂上紀律十分混亂。一次,生物老師在講臺上滔滔不絕的講課,教室里亂哄哄的。這時生物老師正講到激情之處,猛然一轉頭拋出了一個問題,但是拋出的問題卻如同石沉大海,同學們毫無反應,仍是說的說,鬧的鬧,好不歡樂。或許是都沒聽見,或許是聽見了故意不理睬,總而言之沒人回答。生物老師似乎這才意識到剛才的課算是白講了,抄起教桿離開講臺,去管紀律。雖然聲勢浩大,但無一人害怕,誰都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個組就敲一敲哪個組的桌子,那個組就立馬安靜下來,但當生物老師一轉身要去下一個組的時候,剛才那個組的學生仍然我行我素,討論的熱火朝天。正當生物老師無計可施之際,忽然,不知是誰喊了一聲:“老陳來了!”教室里頓時鴉雀無聲,下位的同學立即逃回自己的座位。不一會兒,班主任從門外進來,看見我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長出一口氣,回到講臺上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了,教室里便又炸鍋了。
下個學期要換新的生物老師了,那個生物老師遠沒有這個生物老師脾氣好。這時同學們開始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因為只有在他的課上我們能玩笑嬉鬧,無拘無束;也許是因為他的脾氣好,我們可以不用懼怕,但,拋開玩心,最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課,一句句從耳邊飛過的教誨。
生物老師,請您的脾氣不要那么好。
我的生物老師作文10
踏入初中的校園,一切都是那么新鮮:寬闊的操場、擺滿了瓶瓶罐罐的實驗室、掛滿了勵志名言的長廊……當然,還有許多新鮮的老師、新鮮的同學。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。
記得第一堂生物課,我正在腦海里想象新老師的模樣:教生物的,肯定戴副黑邊眼鏡,四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫,不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望,只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺上,她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對大眼睛炯炯有神、清澈透亮,哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴肅的表情,臉緊繃著,眼神不寒而栗,讓我的神經(jīng)馬上一緊,專注了起來。
簡單的幾句自我介紹后,她就開始上課了,沒有一點拖泥帶水。她的'課十分精彩,讓很少接觸生物的我們,引入了科學的殿堂中。她的課娓娓道來,不知不覺就下課了,我們卻都意猶未盡。這堂課后,我記住了她——吳老師。
吳老師對課堂紀律要求十分嚴格,她最忌諱上課時被別人打擾,在他的課上,教室里總是安安靜靜,空氣好像都凝固了一樣,只聽見她的聲音在教室回蕩。有一次,我們班上的生物課上到中途,樓上班的兩位同學一邊大聲唱歌,一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下松弛了起來。吳老師走出教室,把他們
“請”了進來,說:“現(xiàn)在是上課時間,你們即使是去上體育課,也應該輕手輕腳,怎么能如此放肆呢?你們是哪個班的?”那兩位同學開始還滿不在乎,
眼神到處亂望,一下子看講臺,一下子看黑板,腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費大家的時間,把他們兩個“晾”在一邊,繼續(xù)為大家講起課來,直到下課后才把他們叫到辦公室去。
課上久了,知道了吳老師的課是必須要精心復習的,“混”是過不了關的,因為她有自己的一套辦法:經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問,并且點同學回答,誰答不出來,就說明其上課未聽講或未回家復習。她很少讓同學齊聲回答,可能是防止同學“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事,他最怕的就是吳老師了。
吳老師還是初三的班主任,學科組長,優(yōu)秀教師等,她的許多文章也登上了各類教育雜志、報刊上。
吳老師真是一位治學嚴謹、負責的好老師呀!
我的生物老師作文11
我的老師
今年,我上初一啦!來到了五中,新的學校,新的環(huán)境,新的班級,當然也要有新老師,然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。
繁忙的上了兩天的課,嗯…好像就只有生物、美術、音樂、體育老師沒見了。下節(jié)課就是——生物課。好棒!終于可以見到生物老師。好期待呦!出于好奇(雖然知道好奇心害死貓),我腦海中的一大串問題就控制不住的蹦出來了:“額…生物老師是男的還是女的?長什么樣子的?性格怎樣啊?……”
上課鈴一響,我們便立刻坐在座位上,五十多雙好奇的目光聚集在教室門口,隨著越來越近的腳步聲,生物老師登場。(抬頭中…),咦?班主任!班主任就是生物老師,太巧啦!剛才還在想班主任會是什么老師?一會走進班里的會不會是班主任呢?沒想到說曹超曹超就到,呼……
班主任=生物老師=孔老師。哦,我分清了。
那天下午,嗯…是星期五下午,到家差不多過了兩個小時吧,忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了,心里不禁叫道:“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什么?怎么畫啊?算了,問一下同學吧!蔽冶惆盐抑赖闹灰俏覀14班的同學都問了一遍,最后在英語老師那里得到了班主任的手機號碼。卻不敢打,怕孔老師批評,說我沒記性。
最后:“喂!
“喂!
“請問是孔老師嗎?”
“是,你是誰?”
“哦,老師,我是張丹妮,你不是說讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎?我又與粗心忘記看了。老師,你知道那上面的內容嗎?”
“哦,我也沒仔細看。那好像是是讓用2開的紙畫關于法律宣傳方面的!
“哦,謝謝老師。”
“甭客氣。”
“呵呵~嗯,那老師再見。”
“嗯,拜拜!
“呼——”我喘了一大口氣。哈!沒想到孔老師居然沒說我。看來我理解錯啦?桌蠋熀軠厝岬。
雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔,可平時在學校里對待學生,可是不留情面的。記得有一次午自習的.時候。因為我們班的某位同學沒寫完作業(yè)(跟他沒仇,不說他的名字了)而且不止一次了,所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè),只聽見“啪”,某同學挨打了。
雖說嚴厲了點,但我只知道她是為了我們好。
“她的最初與最后的一課都在講述:
生命哪怕卑微也要絢爛”
This is我們班的生物老師——孔老師
我的生物老師作文12
生物老師名叫吳仲俊,在所有教過我的老師中,他給我留下了很深的印象。
七年級的第一節(jié)生物課,當老師走進教室時,同學們的第一反應是:哇,沒戴眼鏡。這說來也可笑,這是因為同學們在前幾節(jié)課看到的老師都有戴眼鏡,便以為我們剛進入這個學校是個奇怪的中學,似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來,打消了同學們心中的疑慮。
看到同學們的反應,老師笑了一笑,便走上講臺,開始說:“生物學是一門……好,現(xiàn)在我們開始上第一章……”從頭到尾,老師都沒作自我介紹,直到現(xiàn)在有些同學還沒弄清他姓甚名誰,即使是知道他姓名的,也不叫“吳老師”,而是呼作“生物老師!
這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風趣、生動,課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學,在他的課上,也積極回答問題,如一同學名叫肖俊涵,這個同學在其它課上,除了老師提問他外,他從不主動舉手回答問題,但在生物課上,他卻積極回答老師提出的'各種問題。
別看生物老師平時十分隨意,經(jīng)常和同學們因為某個問題而一起笑。但是,有時在上很重要的課時,也嚴肅得可怕。一次,老師在上“光合作用”,在這節(jié)課的開始,便說了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒有引起同學們的注意,同學們如以往一樣嘻嘻哈哈,老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵,可大家不以為然,還是外甥打燈籠——照舅(舊),于是老師猛拍一下講桌,桌上的粉筆盒都被震了起來,頓時,同學們鴉雀無聲,教室里的氣氛凝固了,好象時間停止了,沉默了幾秒鐘,老師繼續(xù)平靜地講課,老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……
生物老師最大的特點是:“不經(jīng)意”。如果你上課開小差,老師手中的粉筆會“不經(jīng)意”地擊中你的頭頂,然后,你得把那“不經(jīng)意”飛來的粉筆撿起,再還給老師。若你還不改悔,老師會“不經(jīng)意”地把你叫起來回答問題,當你站起來一臉茫然,不知所措時,老師會“不經(jīng)意”地說一聲:“站到后面去。”接著便是全班的哄堂大笑。
總結這個生物老師的性格特點:風趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。
這樣一個老師,想讓我不記住他都難呢!
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