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  • 《猜猜我是誰》課堂設(shè)計

    時間:2022-09-26 17:45:03 設(shè)計 我要投稿

    《猜猜我是誰》課堂設(shè)計

    《猜猜我是誰》課堂設(shè)計1

      教學目標:

    《猜猜我是誰》課堂設(shè)計

      在游戲活動中引發(fā)學生關(guān)注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演,感知藝術(shù)的基本要素,如:聲音的強弱、長短、音色的變化,和動作的形態(tài)等。

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、引導交流

      1、師:小朋友們快來瞧誰來了?(播放課件):小天使來傳話:我是生活在大森林中的小天使,森林里的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物伙伴們來了一個很有趣的森林聯(lián)歡會。他們派我來邀請大家一起參加。

      師:現(xiàn)在小精靈要施展魔法,把你們也變成小動物。這樣你們才能和他們一起參加舞會。你們說好不好呀?

      師:現(xiàn)在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家?guī)狭耸痔?

      師:請大家看看自己,說說你變成了什么?

      師:(選擇性的提問,如:小雞、小狗、老虎。)瞧!這有兇猛的大老虎,忠實的小狗,還有可愛的小雞呢!看來咱們這個動物世界的小動物們啊,都十分熱情!

      師:小動物們已經(jīng)開始聯(lián)歡拉,大家快聽!(播放音樂)

      師:剛才你都看到有哪些小動物?

      師:那這些小動物在做什么呀?

      師:那你能學學他的樣子(聲音)嗎?

      師:是!他們玩的可開心了,我們趕快加入吧!

      師:OK,那我們就出發(fā)吧。不過老師要先組織一下哦,讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。

      師:我們大家拍三下手后,就一起揮動我們的.雙手高呼:“親愛的小動物們,我們來拉!”

      二、聲音展示、體驗合作

      1、師:師:咦?快看!這是誰來迎接我們啦?(出示老虎的圖片)

      生:老虎

      師:哦~是我們的“森林之王”,瞧瞧,我們是多了不起的貴賓。∵B“森林之王”都出來迎接我們了。

      師:這時候,老虎說話拉,小朋友們歡迎你們來到我們的大森林,在這呢,你們可以盡情的玩耍,可是我有一個小小的要求,我很想知道人類朋友對我的了解有多少?你們知道我的叫聲是怎樣的嗎?

      師:你們知道老虎的叫聲是怎么樣的嗎?誰能學學老虎的叫聲?

      師:你們覺得這位同學的聲音怎么樣?

      生:預設(shè)(兇猛)……

      師:那你們想聽聽真正的“森林之王”,它的聲音嗎?

      師:你們覺得這個聲音來的怎么樣?

      師:小朋友們說的真好!那你們想看看老虎的語言是怎么樣的嗎?

      師:老虎的語言,板書:“ao(嗷)—”這就是師:我們一起來學學這只老虎的聲音!

      師:老師這也有一種節(jié)奏和老虎的叫聲一樣,也是那么長,我們一起來看看。板書:X(da)—

      師:大家一起來試試(邊讀邊指節(jié)奏)X(da)—

      2、師:可是這只老虎,它他晚上回到家里,想和它的孩子一起開開心心吃飯的時候,發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了。這時候你覺得這只老虎的心情是怎么樣的?

      生:很傷心……

      師:那你覺得這只老虎會說什么?

      生:……

      師:那你能用老虎的語言來說嗎?

      師:現(xiàn)在老師這呢有兩張圖片,一張啊,老師把這個圓圈涂的滿滿的,他代表聲音很強、很兇猛的老虎;這張呢,是一個空空的圓圈,就好象這只老虎肚子很餓,回到家里,又找不找自己的孩子,很傷心,聲音啊就很小、很弱。

      師:現(xiàn)在大家就一起來學學很兇猛的叫聲;很傷心的叫聲。

      3、拓展

      師:(播放森林里熱鬧的圖片)請大家找找圖片里,還有什么動物的聲音和老虎一樣很長,很兇的?

      生:獅子

      師:那你能學學這只獅子的叫聲嗎?

      師:那如果這只獅子他傷心了呢?會是怎么叫的呢?

      4、師:那你們再找找圖畫上誰的聲音很短,很小的?

      生:……

      師:那你能發(fā)發(fā)XX小動物的聲音嗎?

      師:你們想看看這只小動物的語言嗎?

      師:板書XX XX

      5、師:小朋友們你們真是太棒了!可是剛才劉老師在和你們玩的時候啊,感覺后面好象有一個小動物一直跟著我們大家,于是啊我就回頭看拉,卻看不見到底是誰。但是在地上發(fā)現(xiàn)了一串腳印,大家快看!是誰啊?(出示小狗腳印的圖片)

      生:小狗!

      師:小狗是人類忠實的朋友,你們喜歡小狗嗎?

      師:經(jīng)過了解呀,才知道這只小狗很想和我們交朋友,但是又不好意思說?墒乾F(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)我們大家這么喜歡他,他十分的高興,很想和大伙說兩句。那現(xiàn)在如果換成你是小狗,你想對大伙說什么?

      生:……

      師:那你能用小狗的叫聲來表達嗎?

      生:……

      師:板書:X(wang)X(wang)。

      師:劉老師這呢有幾只小動物啊,他們在聲音谷里,把自己的聲音給弄丟了,F(xiàn)在唯一的線索就是根據(jù)這些小動物聲音的長短、他們聲音是大聲的?還是小聲的來判斷了。那么誰能做做小小偵探幫他們找回自己的聲音呀?老師要為找對的那位小朋友發(fā)“一個小小偵探獎”。

     。ò研游锏膱D片貼到相應的節(jié)奏上)

      三、發(fā)揮想象、大膽表演

      師:你們真不錯!……咦?狐貍大哥怎么來拉?

      客串:在一旁的狐貍大哥出現(xiàn)了,說:“哼!有什么了不起的!他們只學會了我們的聲音,我們的樣子他們還學不會呢!”

      師:你們能學得會嗎?

      生:能!

      師:你們回答的這么有信心!好,那小動物們要為表演的最棒的那位小朋友頒發(fā)一個動物森林中的“表演之星獎”,請劉老師代替他們?yōu)槟銈冾C獎,F(xiàn)在我們先請帶XX頭飾的小朋友上來為我們大家表演!

      生:表演……

      師:你們說誰表演的最好?我們先把第一個表演之星的獎項頒發(fā)給他!接下來我們要提高難度,請一位小朋友上來表演一個小動物的樣子,并加上他的聲音,請大伙來猜猜看他表演的是誰?

      師:現(xiàn)在我們要來點更難的,現(xiàn)在要把聲音去掉就表演他的樣子,請下面的同學來猜猜看!

      四、總結(jié)

      師:經(jīng)過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

      生:……

      師:看來這節(jié)課同學們的收獲還真不少,那回去之后呀,小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫下來,把他永遠的保存起來,不讓它跑走,好嗎?

    《猜猜我是誰》課堂設(shè)計2

      教學目標:

      在游戲活動中引發(fā)同學關(guān)注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的區(qū)分、模仿和扮演,感知藝術(shù)的基本要素,如:聲音的強弱、長短、音色的變化,和動作的形態(tài)等。

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、引導交流

      1、師:小朋友們快來瞧誰來了?(播放課件):小天使來傳話:我是生活在大森林中的小天使,森林里的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物伙伴們來了一個很有趣的森林聯(lián)歡會。他們派我來邀請大家一起參與。

      師:現(xiàn)在小精靈要施展魔法,把你們也變成小動物。這樣你們才干和他們一起參與舞會。你們說好不好呀?

      師:現(xiàn)在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家?guī)狭耸痔?

      師:請大家看看自身,說說你變成了什么?

      師:(選擇性的提問,如:小雞、小狗、老虎。)瞧!這有兇猛的大老虎,忠實的小狗,還有可愛的小雞呢!看來咱們這個動物世界的小動物們啊,都十分熱情!

      師:小動物們已經(jīng)開始聯(lián)歡拉,大家快聽。úシ乓魳罚

      師:剛才你都看到有哪些小動物?

      師:那這些小動物在做什么呀?

      師:那你能學學他的樣子(聲音)嗎?

      師:是。∷麄兺娴目砷_心了,我們趕快加入吧!

      師:OK,那我們就動身吧。不過老師要先組織一下哦,讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。

      師:我們大家拍三下手后,就一起揮動我們的雙手高呼:“親愛的小動物們,我們來拉!”

      二、聲音展示、體驗合作

      1、師:師:咦?快看!這是誰來迎接我們啦?(出示老虎的圖片)

      生:老虎

      師:哦~是我們的“森林之王”,瞧瞧,我們是多了不起的貴賓!連“森林之王”都出來迎接我們了。

      師:這時候,老虎說話拉,小朋友們歡迎你們來到我們的大森林,在這呢,你們可以盡情的玩耍,可是我有一個小小的要求,我很想知道人類朋友對我的了解有多少?你們知道我的叫聲是怎樣的嗎?

      師:你們知道老虎的`叫聲是怎么樣的嗎?誰能學學老虎的叫聲?

      師:你們覺得這位同學的聲音怎么樣?

      生:預設(shè)(兇猛)……

      師:那你們想聽聽真正的“森林之王”,它的聲音嗎?

      師:你們覺得這個聲音來的怎么樣?

      師:小朋友們說的真好!那你們想看看老虎的語言是怎么樣的嗎?

      師: 老虎的語言,板書:“ao(嗷)—” 這就是師:我們一起來學學這只老虎的聲音!

      師:老師這也有一種節(jié)奏和老虎的叫聲一樣,也是那么長,我們一起來看看。板書:X(da)—

      師:大家一起來試試(邊讀邊指節(jié)奏) X(da)—

      2、師:可是這只老虎,它他晚上回到家里,想和它的小朋友一起開開心心吃飯的時候,發(fā)現(xiàn)自身的小朋友不見了。這時候你覺得這只老虎的心情是怎么樣的?

      生:很傷心……

      師:那你覺得這只老虎會說什么?

      生:……

      師:那你能用老虎的語言來說嗎?

      師:現(xiàn)在老師這呢有兩張圖片,一張啊,老師把這個圓圈涂的滿滿的,他代表聲音很強、很兇猛的老虎;這張呢,是一個空空的圓圈,就好象這只老虎肚子很餓,回到家里,又找不找自身的小朋友,很傷心,聲音啊就很小、很弱。

      師:現(xiàn)在大家就一起來學學很兇猛的叫聲;很傷心的叫聲。

      3、拓展

      師:(播放森林里熱鬧的圖片)請大家找找圖片里,還有什么動物的聲音和老虎一樣很長,很兇的?

      生:獅子

      師:那你能學學這只獅子的叫聲嗎?

      師:那假如這只獅子他傷心了呢?會是怎么叫的呢?

      4、師:那你們再找找圖畫上誰的聲音很短,很小的?

      生:……

      師:那你能發(fā)發(fā)XX小動物的聲音嗎?

      師:你們想看看這只小動物的語言嗎?

      師:板書XX XX

      5、師:小朋友們你們真是太棒了!可是剛才劉老師在和你們玩的時候啊,感覺后面好象有一個小動物一直跟著我們大家,于是啊我就回頭看拉,卻看不見到底是誰。但是在地上發(fā)現(xiàn)了一串腳印,大家快看!是誰?(出示小狗腳印的圖片)

      生:小狗!

      師:小狗是人類忠實的朋友,你們喜歡小狗嗎?

      師:經(jīng)過了解呀,才知道這只小狗很想和我們交朋友,但是又不好意思說。可是現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)我們大家這么喜歡他,他十分的高興,很想和大伙說兩句。那現(xiàn)在假如換成你是小狗,你想對大伙說什么?

      生:……

      師:那你能用小狗的叫聲來表達嗎?

      生:……

      師:板書:X(wang) X(wang)。

      師:劉老師這呢有幾只小動物啊,他們在聲音谷里,把自身的聲音給弄丟了,F(xiàn)在唯一的線索就是根據(jù)這些小動物聲音的長短、他們聲音是大聲的?還是小聲的來判斷了。那么誰能做做小小偵探幫他們找回自身的聲音呀?老師要為找對的那位小朋友發(fā)“一個小小偵探獎”。

     。ò研游锏膱D片貼到相應的節(jié)奏上)

      三、發(fā)揮想象、大膽扮演

      師:你們真不錯!…… 咦?狐貍大哥怎么來拉?

      客串:在一旁的狐貍大哥出現(xiàn)了,說:“哼!有什么了不起的!他們只學會了我們的聲音,我們的樣子他們還學不會呢!”

      師: 你們能學得會嗎?

      生:能!

      師:你們回答的這么有信心!好,那小動物們要為扮演的最棒的那位小朋友頒發(fā)一個動物森林中的“扮演之星獎”,請劉老師代替他們?yōu)槟銈冾C獎,F(xiàn)在我們先請帶XX頭飾的小朋友上來為我們大家扮演!

      生:扮演……

      師:你們說誰扮演的最好?我們先把第一個扮演之星的獎項頒發(fā)給他!接下來我們要提高難度,請一位小朋友上來扮演一個小動物的樣子,并加上他的聲音,請大伙來猜猜看他扮演的是誰?

      師:現(xiàn)在我們要來點更難的,現(xiàn)在要把聲音去掉就扮演他的樣子,請下面的同學來猜猜看!

      四、總結(jié)

      師:經(jīng)過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

      生:……

      師:看來這節(jié)課同學們的收獲還真不少,那回去之后呀,小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫下來,把他永遠的保管起來,不讓它跑走,好嗎?

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