含有兩級(jí)運(yùn)算解決問(wèn)題課后反思

　　這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)感知了同級(jí)運(yùn)算的基礎(chǔ)上對(duì)含兩級(jí)的四則運(yùn)算順序的一次理論提升和整理，目標(biāo)是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；并讓學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。基于這樣的思考，我在課堂上關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

　　1、我將計(jì)算與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，知識(shí)讓學(xué)生去構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

　　2、上課時(shí)，我充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等一系列的活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而揭示運(yùn)算順序。

　　3、活動(dòng)時(shí)，當(dāng)遇到比較復(fù)雜的算式，有些計(jì)算能力比較差的學(xué)生根本就不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就讓學(xué)生發(fā)揮互幫互助的精神，分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行計(jì)算，而且大家都說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序并找出相同之處。

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