如何做好一名幼兒教師

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒如何去學(xué)習(xí)知識，以下是小編整理的如何做好一名幼兒教師，歡迎閱讀。

　　如何做好一名幼兒教師

　　一、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者

　　新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。當兩名小朋友之間發(fā)生沖突時，我想我們的老師會先聽第一個告狀的人，因為他的嘴巴比較能說會道，但事實往往可能是相反的，你有可能會在這一件事上，抹殺了一個幼小的心靈，造成終身的困惑。孩子之間也許有很多的矛盾，沖突時。我們作為一名教師，首先應(yīng)保持冷靜的心態(tài)，不能偏袒一方，給以合理的教育，教育的重點就是讓孩子明白事理，改正錯誤。

　　二、教師要成為幼兒的促進者，貼心者

　　教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的每天的學(xué)習(xí)生活中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學(xué)習(xí)。并且在幼兒活動時，教師要以朋友的身份參與活動，去貼近幼兒的內(nèi)心，告訴自己，我是他們最親密伙伴；在幼兒做錯事情時，我們教師一定要做到以理服人，和他們像母子一樣的去微笑溝通，去貼近幼兒情感，這時我們就是他們最喜歡的媽媽；在幼兒有強烈的要求時，我們要把自己放在孩子的角度用一顆童心去理解孩子們的要求，去貼近幼兒生活，這時我們就是他們貼心的長輩。

　　三、教師要成為孩子綜合能力發(fā)展的教育者

　　幼兒園教育內(nèi)容分為語言、社會、健康、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，所以幼兒教師的職業(yè)技能是綜合性的技能。新時期幼兒教師職業(yè)技能重點體現(xiàn)在說、寫、畫、算、彈、唱、跳、玩、做、護等方面，提倡幼兒教師做到“十好”，即：有一副好口才、寫一手好字、畫好兒童畫、測算好身邊的數(shù)形關(guān)系（掌握好常見的科學(xué)常識）、彈奏好一件樂器、唱好兒歌、跳好舞蹈（組織好幼兒游戲等活動）、使用好幼兒常見玩具、做好幼兒園簡單教具、掌握好幼兒的護理和保健技能（掌握好幼兒身心健康的保育常識）。這些技能是幼兒教師的常見技能和特色技能，也是新時期幼兒教師應(yīng)具備的重要技能。而且在教學(xué)工作上也要提醒自己不能放松，要深入細致的備好每一節(jié)課。

　　對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上水果屋的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。

　　其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

　　四、教師也要對學(xué)生進行一些必要的常規(guī)教育

　　幼兒時期是各種習(xí)慣的形成時期，所以作為教師我們要為學(xué)生的未來發(fā)展負責，比如要教會幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐的姿勢，執(zhí)筆的姿勢和畫畫的姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然等等。 另外還要教會幼兒認識和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)了幼兒繪畫時的良好習(xí)慣。

　　在實施的過程中我們根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，達到了最佳的教學(xué)效果。作為一名幼兒教師，最大的過錯莫過于對孩子們沒有發(fā)至內(nèi)心的愛；沒有發(fā)至內(nèi)心的微笑。而往往比這還要大的悲劇莫過于失去孩子對自己的喜愛。對于孩子來說，老師的微笑就是愛最完美的表示，而這感動孩子的微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，也來自于對工作強烈的責任感。而作為孩子，他們最需要我們提供一個有利于他們成長的環(huán)境，，需要我們教師成為他們活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

　　“花園的管理者也稱為園丁”那是人們對教師的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合必然會體現(xiàn)幼兒教師在開啟早期教育的智慧，從而還會陶冶著，感染著孩子們的情操，凈化幼兒的心靈，這些都起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展是一定任重道遠的；教師正確的行為規(guī)范建設(shè)，也會影響深遠。讓我們這些年輕的新一代幼兒教育工作者一起共同努力，以高尚的職業(yè)化理想，以崇高的職業(yè)道德去教育自己的學(xué)生們，我們朝氣蓬勃的去服務(wù)社會，用無比燦爛的笑容去迎接輝煌，美好的明天。

　　如何做好一名幼兒老師

　　1.做好老師要熱愛忠誠于教育事業(yè)

　　作為一名幼兒教師，我們要做到真正的愛崗敬業(yè)，為幼兒教育事業(yè)能嘔心瀝血，對工作要一絲不茍。蘇霍姆林斯基說："良好的健康和充沛的精力，這是朝氣蓬勃感知世界、煥發(fā)樂觀精神、具有戰(zhàn)勝一切艱難險阻的意志的一個極重要的源泉。"在我看來一個真正喜歡自己崗位的人，會將自己百分之一百的精力投入進去，樂此不疲，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，即使前方困難重重也會一路向前!教育的老前輩陶行知老先生"捧著一顆心來，不帶半根草去"。他放棄大學(xué)里的優(yōu)厚待遇，跑到山村創(chuàng)辦平民子弟學(xué)校，為的是什么?不就是對教育的熱愛， 對人民的赤誠!

　　2.做好老師要平等對待每一位學(xué)生

　　每一個孩子都希望得到老師的關(guān)注，得到老師的夸獎，他們的性格迥異，有的活潑，有的孤僻，也有的愛搗蛋，作為老師我們此時一要調(diào)節(jié)好自己心中的那一桿天平，不要對孩子在心中進行分類。要知道"沒有教不好的孩子只有不會教孩子的老師 "，比如：在錯誤面前不要憑著自己的主觀臆斷，就去判斷一定是愛搗蛋的孩子的錯，這樣會大大傷害孩子那顆敏感的內(nèi)心，畢竟人人都會犯錯。

　　3.做好老師要做到"四心"

　　3.1 教育孩子要富有愛心

　　愛是金鑰匙，能夠打開孩子心靈的窗戶;愛是水，滋潤著你我的心田;愛是成功教育的源動力，做一個充滿愛心的教師要從心底去愛孩子、關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的健康，讓孩子們在寬松、友愛、謙讓、富于愛心的環(huán)境中成長。如孩子剛步入幼兒園的時候，難免會感到恐慌與不安，這時更需要得到老師的關(guān)心與愛護。每天早上，孩子進教室后，老師應(yīng)該用最甜美的微笑來迎接他們，教他們了解幼兒園小班孩子該做什么;開展活動時，當孩子們回答對了問題，應(yīng)該給予贊賞，或投去一個贊許的眼神，時不時的去摸摸他們的小手，問他們冷不冷呀，讓他們感到媽媽的感覺，拉近彼此之間的距離。

　　老師只有關(guān)愛孩子才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，才會自覺自愿的約束自己、規(guī)范自己，才會做個好老師!

　　3.2 教育孩子要有耐心

　　幼兒時期的小孩頭腦中總是會有各種奇奇怪怪的想法，天馬行空，就像腦袋裝了一本十萬個為什么，我們應(yīng)該站在他們的角度上去為他們解答這些問題，耐心的引導(dǎo)他們讓他們在不同的水平上有所提高。在教他們的時候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。

　　3.3 教育孩子要有細心。

　　要時時刻刻的關(guān)注每一個孩子，無論從他們的身體狀況、飲食情況，還是性格方面都應(yīng)該將這些情況盡收眼底。特別是要注意他們性格的轉(zhuǎn)變，以便因材施教。像有的孩子愛哭，就應(yīng)該讓他學(xué)著堅強一些;有的孩子比較內(nèi)向，不愛說話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵;有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里，等等一系列的問題，都需要老師細心的發(fā)現(xiàn)，然后針對不同的問題去解決。

　　3.4 服務(wù)家長要熱心

　　我們做教師的一定要讓家長知道我們對孩子的愛，家長信任我們將孩子交到我們的手上，所以此時我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所思，踏踏實實工作就會得到家長的認可，及時和家長進行溝通，將孩子最真實的情況反映給家長，和家長之間建立一種很緊密的關(guān)系。

　　4.做好老師要有過硬的專業(yè)知識和工作能力

　　作為幼兒老師，不僅要有特別的專業(yè)知識技能，如唱歌、繪畫、彈琴等等。豐富的理論知識外，還應(yīng)該具備以下能力：

　　4.1 較好的語言表達能力

　　在學(xué)前教育中，口語是教師和兒童交往、傳達信息以及組織和教育兒童的手段。同時，學(xué)前教育是兒童言語迅速發(fā)展時期，模仿又是他們學(xué)習(xí)言語的主要手段，所以，幼兒教師必須具有良好的表達能力，對兒童說的口語應(yīng)該清楚簡短、淺顯易懂，生動形象，富有感情色彩，并伴隨有表情、手勢以及運用實物等。

　　4.2 提高學(xué)習(xí)能力

　　當今時代新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。作為一名幼教工作者，不僅要提高自己的行為修養(yǎng)，更要不斷的給自己充電，豐富、充實自己的"知識庫"。在不斷的廣泛汲取新知識的同時，還要學(xué)會靈活運用，勤于思考，認真鉆研，從而不斷的改進與充實自己的業(yè)務(wù)水平。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時俱進。

　　4.3 要有積極的態(tài)度

　　法國的哲學(xué)家伏爾泰說："一個人每天做的最勇敢的決定就是下決心擁有一個好的心情"，孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣，所以應(yīng)該在和孩子相處時表現(xiàn)出你的喜愛，關(guān)心可尊重。在這種積極環(huán)境中生長的孩子必定也會積極的迎接生活。

　　4.4 要有較強的組織能力

　　幼兒教師一般要負責一個班二十至三十個左右性格迥異的學(xué)生，他們的一日活動又是豐富多彩的，需要幼兒教師有一定的組織能力，教育教學(xué)才能得心應(yīng)手。

　　4.5 要有科研能力

　　幼兒教師要從日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，保持一種科學(xué)、探究的欲望。其次，要掌握科研的基本方法，學(xué)會選擇課題，并提出問題，分析問題。再次，要善于通過科研解決問題總結(jié)教育經(jīng)驗，從中獲得新的教育理念，以進一步更好的知道自己的教育實踐工作。

　　教師是一個永遠趨向于完美卻永遠達不到完美的群體，只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們該付出的，活出了自己的精彩，我們就是一名合格的幼兒教師。

　　優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備以下幾點：

　　一、過硬的專業(yè)素養(yǎng)

　　對于幼兒園老師來說，上課時聲調(diào)的高低、音量的大小、表情是否豐富、身體語言如何運用，都是吸引孩子注意力的有效手段。

　　在幼兒階段，孩子的注意力集中時間較短，很容易分神，這對老師們的專業(yè)能力提出了更高要求。老師在課堂上要收放自如，既能讓孩子在游戲中玩得開心，又能讓他們在游戲中獲得發(fā)展，這是需要過硬的“內(nèi)功”的。

　　此外，老師既要能彈、能唱、能跳、能畫，還要能做手工、能自制玩教具作為補充、能布置教室環(huán)境，能導(dǎo)演各類大型園所活動，這樣的幼兒園老師，必須多才多藝才能勝任!

　　二 、強大的愛心和包容心

　　在幼兒園里，老師就是孩子們最大的心靈依靠。毫不夸張地說，有時候老師的權(quán)威甚至高過父母。如果老師不喜愛、不接納孩子，孩子幼小的心靈會留下很深的創(chuàng)傷。

　　每個孩子都是極其敏感的，老師們的一個眼神、一個動作，也許都會讓他們的情緒產(chǎn)生強烈的波動。所以，盡管幼兒園老師很多都是沒有結(jié)婚的女孩，但是她們卻懂得要給予孩子父母般的關(guān)懷。

　　三、 多元的知識結(jié)構(gòu)和開闊的眼界

　　幼兒園老師除了多才多藝以外，知識結(jié)構(gòu)和眼界也非常重要。在幼兒園，小朋友經(jīng)常會提出各種奇奇怪怪的問題，老師要用小朋友能理解的方式進行解答。

　　為此，老師們必須不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，開闊眼界，通過自己的回答，引導(dǎo)孩子在幼兒園階段盡早地形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　俗話說：三歲看大，七歲看老。對于孩子來說，幼兒園老師絕對不是簡單的“保姆”，而是擔當著“啟蒙者”的重要角色，一言一行都影響著孩子“三觀”的形成。

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