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通過生物教學進行教育
1.對學生進行科學人生觀的教育
初中生物教材闡述了生物學的概念，指出生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，生命本身是很復雜的，生命現(xiàn)象是物質(zhì)運動的最高級的形式，初中生物講述了生物體的構成、生物的特征、生物與環(huán)境的關系，探討了生物的進化、遺傳、變異現(xiàn)象，人體和綠色植物的形態(tài)結構，揭示了生命的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，現(xiàn)象本質(zhì)、結構功能、個性共性、量變質(zhì)變、同化異化、偶然必然等矛盾統(tǒng)一，展示了生物變化、發(fā)展的過程。初中生物教學中，教師要引導學生認真學習領會生物奧秘，促進學生形成辯證唯物主義世界觀。例如，初中生物七年級上冊《人的由來》，講述了人類的起源和發(fā)展，人的個體的發(fā)育過程，優(yōu)生優(yōu)育知識，青春期的發(fā)育特點，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，解開了學生心中神秘的生物現(xiàn)象，科學地回答了我從哪里來的？人類從哪里來的？等問題，通過學習，幫助學生認識人生，樹立科學的人生觀，科學認識人的身心發(fā)育特點，健康活潑地生活成長。將德育寓于生物教學中，幫助學生形成辯證唯物主義的觀點，學生在獲得生物知識的同時，樹立正確的人生觀和世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。
2.通過生物教學進行生命教育
敬畏生命，尊重一切生命是我們?nèi)祟惖牡赖路懂�。生物圈是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)并命名的生物約有二百五十多萬種，科學家推測地球上曾經(jīng)生活過的生物有十億種，茫茫宇宙中，地球是一個充滿生機活力的星球，人類是具有最高智慧的萬物之靈，人類生活的一切來源依賴于這個生物圈，空氣、陽光、土地、水源，生活中的衣食住行都離不開大自然。感恩大自然豐厚的饋贈，人類要生存繁衍，必須與各種生物和諧共處，不能隨意地踐踏生命，大自然賜予的所有生命是平等的，每種生命都有生存的權利、價值和意義。萬物之間和諧相處，生物圈才能夠生生不息。初中生物教學要教育學生愛護一草一木，感恩自然。人類對草地的掠奪，對森林資源的不合理利用，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，不少動植物種類減少，生物多樣性遭到嚴重破壞，人類只有一個地球，地球為我們提供了豐富多彩的資源，地球正面臨著嚴峻的環(huán)境危機，保護生物資源，保護環(huán)境迫在眉睫，生物教學加強學生的環(huán)保意識，維護地球生態(tài)平衡，感恩生命，敬畏生命。
初中生身體迅速發(fā)育，心理發(fā)生劇烈的變化。初中生物教師，對學生的德育要與生物教學有機結合起來，潛移默化地對學生進行德育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)，利用德育素材，從學生的實際出發(fā)，動之以情，曉之以理，選擇恰當?shù)慕逃绞�，在生物教學中潛移默化滲透德育。
3.通過生物教學對學生進行愛國主義教育
愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是全國人民團結奮斗的凝聚力。
初中生物教學中，讓學生了解我國生物學家的愛國事跡和卓越貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。童第周懷著一顆報國心歸國工作，陳章良放棄國外優(yōu)厚待遇回國效力，雜交水稻之父袁隆平外國人能做到的我們能做到，外國人不能做到的我們也能做到的豪邁誓言，讓人熱血沸騰，心潮澎湃，學生為此感到驕傲和自豪，洋溢出強烈的愛國情懷，增強振興祖國的使命感與責任感。如，在《認識生物的多樣性》一節(jié)教學中，學生在了解我國的生物資源狀況的基礎上，注重培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，我國幅員遼闊，地形氣候復雜多樣，生物多種多樣，動植物資源十分豐富，植物三萬余種，鳥類一千多種，珍稀動植物，如大熊貓、金絲猴、銀杏、白鰭豚等世界罕見，我國是一個生物資源的寶庫，增強學生的愛國情感。通過了解我國的生態(tài)狀況和加強學生的憂患意識，培養(yǎng)他們的責任感與使命感，科學的認識人類社會普遍存在的資源開發(fā)和環(huán)境保護問題，培養(yǎng)學生良好的道德晴操和心理素質(zhì)。
《義務教育生物學課程標準》指出學生要了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
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