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淺析音樂教師如何評課
要評課,首先要弄清一堂好課的標準。一堂好的課,標準可以擬出十條二十條,也可以有七條八條,但歸結(jié)起來無非三條,即目的明、方法當、效果好。弄清這樣一個尺碼,評價就有了標準。
要評課,第二要弄清評什么。有了一堂好課的標準,就有了評課的內(nèi)容。如果將其標準具體化,就應(yīng)從以下五個方面去評議。
一、面向全體,教書育人
融音樂教育與教養(yǎng)于一體,把德、智、能有機結(jié)合,互相滲透,相互補充。這是衡量一個教師教育思想和理念是否端正的重要方面。我們要通過教學這個手段,去激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,陶冶學生的情操,培養(yǎng)他們頑強的毅力,幫助他們樹立遠大的志向和理想等等。要求教師因材施教,因人而異。采取的方法或開門見山,或畫龍點睛,或潛移默化。它是在教學的全過程中體現(xiàn)出來的。
二、評價教師駕馭教材的情況
看一個教師駕馭教材的情況,主要看其目的要求是否明確,是否符合課程標準的要求,是否適合本班的實際,看其重點是否突出,難點是否突破,設(shè)問是否科學,能力是否有培養(yǎng)。突出與突破,不單是看教案中是否寫進去了,也不是看授課之前是否宣布了沒有,而是指在教學的全過程中體現(xiàn)了沒有,實現(xiàn)了沒有。
三、評價教學方法是否得當
無論教師用的是哪一種方法,只要不落俗套,不套模式,不是機械照搬或死扣環(huán)節(jié),而是靈活機動、注意調(diào)節(jié)、符合實際、面向全體、啟發(fā)得當?shù)模褪墙虒W方法好。一堂好課,往往不是一種方法的沿襲,而是幾種方法的綜合使用或交替使用。
四、評價教學效果
評價一堂課的教學效果是否良好,不僅僅只看一堂課中學生回答問題的準確率,這首歌曲唱會了沒有,律動是否會做,還要看對學生在音樂學習和審美鑒賞能力上是否有培養(yǎng),要從德、智、能上全面衡量,全面評價。
五、評教師的教學態(tài)度
教學態(tài)度包括教師的儀表、語言、舉止、板書、情感、應(yīng)變等等。實際上,這些是一個教師的功底所在和修養(yǎng)所在。因為教師是為人師表的,所以,教師的言談舉止都要講究一些。同時,教師的教態(tài)好壞往往會直接影響學生的學習情緒和學習效果,是我們評課不可忽視的重要方面。
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