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  • 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-07-04 23:12:52 報(bào)告范文 我要投稿
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    北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

    北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

     。、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情、分角色朗讀課文;

     。、由課內(nèi)向課外延伸,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報(bào)告談鳥受傷害的例子,理解環(huán)保主題,受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育;

     。场⑦M(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。

      二、設(shè)計(jì)理念:

      本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。

      本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法,其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中,受到主題教育。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

      1、齊讀課題

      2、談話:同學(xué)們喜歡鳥兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫?/p>

      3、今天,我們一起來(lái)讀幾份鳥給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告,它向我們報(bào)告了什么呢?

     。ǘ┏踝x課文:

      1、用自己喜歡的方式讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?

      2、讀文過(guò)程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方,教師點(diǎn)撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)

      (三)講讀課文:

      1、講讀第一份偵察報(bào)告:

      (1)提問(wèn):第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么?提示:用一句話概括報(bào)告的內(nèi)容。追問(wèn):野雞媽媽為什么孵不出小野雞?

     。2)讀文:請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做情景再現(xiàn):一人讀鳥兒朋友的話,一人讀野雞**的話。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)這組同學(xué)讀得怎樣?

     。3)教師點(diǎn)撥:如果你是野雞媽媽,你現(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來(lái)形容的?“憂郁”什么意思?“重重嘆了一口氣”說(shuō)明什么?談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告你有什么感受?

     。4)再來(lái)有感情地讀課文。

      2、合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告:

     。1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告,注意友情提示:

      1、了解偵察報(bào)告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。

      2、有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。

      3、結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。

     。2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果:

      請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。

      師點(diǎn)撥:怎樣解釋“嗚咽”?“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么?“已經(jīng)不是第一回啦?”說(shuō)明什么?

      有感情朗誦

      過(guò)度:小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?

     。3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果

      請(qǐng)一組匯報(bào)

      師點(diǎn)撥:請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色,代表海鷗做個(gè)自述;記得我們學(xué)過(guò)的《海鷗》這首歌嗎?一起來(lái)唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報(bào)告中了解的情況相對(duì)比,你感受到什么?

      有感情朗讀課文第十自然段,表達(dá)我們的感受。

      過(guò)渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí),收到了一份加急電報(bào)。

      (4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果

      請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)

      師點(diǎn)撥:鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營(yíng)救它,結(jié)果呢?

     。5)這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么?

      1、課文讀到這兒,你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥的知識(shí)和我們環(huán)保方面存在的問(wèn)題舉出報(bào)告中反映的這種鳥受傷害的例子嗎?

      2、因?yàn)榄h(huán)境污染問(wèn)題使鳥頻頻受到傷害,我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段,把文中的“我愛(ài)看”、“我愛(ài)聽(tīng)”、“我更感謝”都換成“沒(méi)有”讀一讀。讀完后,你感受到什么?

      3、在此,你想發(fā)出什么呼吁?

     。ㄋ模┛偨Y(jié):

      讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中,并號(hào)召全人類都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。