八年級物理試卷分析

　　一、試題分析

　　本次初二期末物理試題，共五個大題：選擇題、填空題、作圖題、簡答題、實驗探究題。由于所學(xué)知識所限，計算題不作要求，所以與中考題相比，缺少一大類型計算題。共設(shè)置了31個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真思考每一個問題。

　　本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設(shè)計體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

　　1．體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變。

　　2．體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。

　　3．體現(xiàn)了對學(xué)生觀察實驗?zāi)芰�、分析概括能力的考查�?/p>

　　4．體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的考查。

　　5．體現(xiàn)了對學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。

　　6．知識覆蓋面較全，重點突出。

　　作為初二年級第一學(xué)期期末考試題，試題的難度有些偏大，對學(xué)生的能力要求有些偏高。每個大題中都有一兩個小題能力要求較高，如一大題的6、9小題，二大題的12、18、21、22小題，三大題的23、25小題，四大題的28小題，五大題的32小題。

　　二、試卷分析

　　1.成績情況：全縣最高分99分共27人，最低分5分，90分以上共829人，80分以上共2454人，70分以上共3904人。前1000名學(xué)生分?jǐn)?shù)線取到89分，前2000名學(xué)生分?jǐn)?shù)線取到83分，及格率72.5%，平均分69.7分。

　　2.試卷中存在的問題及分析

　　第一大題選擇題：出錯較多的是6、9、10這三個小題。第6小題學(xué)生弄不清開關(guān)短路是什么情況，而小燈泡短路又認(rèn)為是不可能的，所以誤選B的較多。第9小題用沒有甩過的體溫計測病人的體溫，若病人的體溫比沒甩時的示數(shù)高，則顯示的是病人的體溫；若病人體溫低于沒甩時的示數(shù)，則仍顯示的是沒甩時的示數(shù)，所以病人體溫不能超過37.8C。第10小題弄不清各電流表各測的是哪個燈泡的電流。

　　第二大題 填空題：易錯的題有11、12、18、21、22題。第11小題有一部分同學(xué)不理解“分度值”。第12小題不知道電流方向與電子實際移動方向相反，還有一部分同學(xué)不會表達(dá)。第14小題不知道大小量程對應(yīng)示數(shù)間有5倍關(guān)系。第18小題不知道影響蒸發(fā)快慢的因素。第21小題物態(tài)變化概念不清。第22小題不會識別串并聯(lián)電路。另外，在本題中學(xué)生錯別字相當(dāng)嚴(yán)重。如熒——瑩、榮，頻率——頻律，聲源——生原，振動——震動，凝固——疑固，氣態(tài)——汽態(tài)，漫反射——慢反射等。

　　第三大題作圖題：23小題考查的知識點①在凸透鏡成像中，折射光線或折射光線的反向延長線相交于像點。②平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡折射后必過焦點。根據(jù)這兩個知識點，將像點與入射點連接起來并延長即為折射光線，折射光線與主光軸的交點即為焦點。大部分學(xué)生都知道平行于主光軸的光線過凸透鏡折射后必過焦點，但焦點為所求點，學(xué)生的折射光線不能按要求所做，偏差很大。24小題學(xué)生有的光線未標(biāo)箭頭，有的箭頭方向標(biāo)錯。25小題光線無箭頭，延長線沒畫成虛線。26小題一部分同學(xué)沒判斷出L1與L2為并聯(lián)，還有一部分同學(xué)畫電路圖時分流點沒標(biāo)出，元件符號不規(guī)范，電路圖與實物圖不一一對應(yīng)。

　　第四大題簡答題：27小題第一問，有只答帶電體吸引輕小物體的，有答異種電荷互相吸引的，有答由于風(fēng)吸引灰塵的，更有錯別字如“摸擦”、“摩差”、“摩搓”、“起點”、“電核”等。第二問，許多學(xué)生只提到加快空氣流速而未答蒸發(fā)吸熱。28小題，說明理由時，許多同學(xué)說成在1倍焦距以內(nèi)，物體不能成像，應(yīng)說不能成實像或說在光屏上不能成像，因為它能成虛像。

　　第五大題實驗探究題：30題②小題作圖不規(guī)范；③小題沸點98不帶單位。32小題部分同學(xué)沒有連通電路，只畫出了元件符號，還有的同學(xué)只在方框內(nèi)寫出漢字，或畫出實物。本題最后一空，不知應(yīng)換用不同規(guī)格的小燈泡重做幾次。

　　三、目標(biāo)與措施

　　在今后的教學(xué)中，一定要抓好基礎(chǔ)知識的落實，培養(yǎng)學(xué)生“理解能力，觀察實驗?zāi)芰�，分析概括能力，利用物理知識解決實際生活問題的能力”，使學(xué)生從實際生活中及身邊發(fā)生的事抽象出物理知識，使學(xué)生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會”。

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