倍的認(rèn)識的評課稿

　　今天這節(jié)課主要教學(xué)倍的認(rèn)識和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。倍數(shù)關(guān)系是生活中很常見的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生對“倍”有一定的理解。

　　根據(jù)這節(jié)課的重難點兩位老師讓孩子們通過擺一擺、圈一圈、說一說、算一算，層層遞進，逐步形成“倍”的概念。練習(xí)形式多樣，

　　李換換老師給我印象最深的是三次比較。第一次比較（除數(shù)相同），是一份數(shù)相同，讓學(xué)生體會有幾個一份數(shù)就是幾倍，強調(diào)一份數(shù)的重要性；第二次比較（被除數(shù)相同），一份數(shù)不同，相比較的數(shù)相同，倍數(shù)關(guān)系不同，進一步強調(diào)一份數(shù)的重要性；第三次比較（商相同）第一行和第二行任意擺圓片，只要第二行是第一行的2倍。通過三次比較讓學(xué)生充分體會倍數(shù)關(guān)系。

　　馬莉老師在課堂很重視讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、說一說，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。出示藍(lán)花8朵、黃花56朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？學(xué)生很自然的覺得可以用除法來計算。在練習(xí)環(huán)節(jié)馬老師設(shè)計形式多樣的練習(xí)，層層遞進，讓學(xué)生動手動腦，在比較中一步一步的加深對“倍”認(rèn)識。比如：黃花12朵，黃花是紅花的幾倍？馬上就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)少條件。師：你能補充條件，考考你的同桌嗎？然后全班交流。學(xué)生進一步體會到一份數(shù)的重要性。

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