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《小英雄雨來(lái)》教學(xué)素材
[課文說(shuō)明]
管樺創(chuàng)作的《小英雄雨來(lái)》早在幾十年前，就被選入了全國(guó)中、小學(xué)語(yǔ)文教科書，蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)以及葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光感染和教育了幾代人。雨來(lái)，這個(gè)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的少年英雄，是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的童年偶像。這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、情節(jié)生動(dòng)感人。選編這篇課文的意圖就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并且練習(xí)快速閱讀。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)寫8個(gè)字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
3.學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
[教學(xué)建議]
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度�？梢宰寣W(xué)生三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來(lái)》雖然篇幅較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的事跡展開(kāi)描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用同桌交流、小組討論等形式。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3.滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”�！缎∮⑿塾陙�(lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離。如何拉近這個(gè)距離？這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。但是雨來(lái)的形象又和學(xué)生距離很近，通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流中不斷升華，從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色。
4.啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，消化文本。
課文本身的特點(diǎn)為學(xué)生掌握文本提供了很多途徑：是小說(shuō)，可以編成課本劇表演；篇幅長(zhǎng)，可以進(jìn)行縮寫練習(xí)；極具故事性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和對(duì)雨來(lái)形象的把握進(jìn)行故事續(xù)寫。
5.本課要求會(huì)寫的字筆畫較多，需要認(rèn)真指導(dǎo)書寫，特別是“溜、腐、舅”。注意比較：炕—坑；栓—拴；勺—?jiǎng)颍痪I—稠。
[參考資料]
管樺，著名作家、詩(shī)人。河北省豐潤(rùn)縣人。早年參加八路軍，在晉察冀華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾任報(bào)社記者。主要作品有小說(shuō)《荊各莊的故事》《小英雄雨來(lái)》《將軍河》等。他還曾在中央音樂(lè)學(xué)院和中央樂(lè)團(tuán)從事歌詞創(chuàng)作，他創(chuàng)作的兒童歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》《快樂(lè)的節(jié)日》等，傳唱至今。
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