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遼源市農(nóng)機(jī)職業(yè)教育發(fā)展思考論文
摘要分析開(kāi)展農(nóng)機(jī)職業(yè)教育的必要性,結(jié)合遼源市的實(shí)際情況,提出發(fā)展農(nóng)機(jī)職業(yè)教育的對(duì)策,以促進(jìn)農(nóng)機(jī)職業(yè)教育的開(kāi)展。
關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)機(jī)械化;職業(yè)教育;吉林遼源
隨著教育體制改革的不斷深入,國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育,實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略,農(nóng)機(jī)職業(yè)教育、成人教育得到健康發(fā)展,農(nóng)機(jī)教師隊(duì)伍不斷壯大,農(nóng)機(jī)教育陣地得到鞏固[1]。吉林省遼源地區(qū)有3所農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校,基本實(shí)現(xiàn)了基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教育規(guī)范化、管理科學(xué)化。從1990年到現(xiàn)在,每年培訓(xùn)各類農(nóng)機(jī)人員5 500人次,有效地推動(dòng)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)的發(fā)展。2010年中央一號(hào)文件的出臺(tái),黨的各項(xiàng)惠農(nóng)政策的落實(shí),特別是農(nóng)民購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼款的增加,農(nóng)民購(gòu)買農(nóng)機(jī)具的熱情空前高漲,為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、加速城鄉(xiāng)建設(shè)起到了推動(dòng)作用。
提高農(nóng)民素質(zhì),加強(qiáng)農(nóng)機(jī)人員的專業(yè)技能培養(yǎng),開(kāi)展中等職業(yè)技術(shù)教育,用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和管理知識(shí)武裝農(nóng)機(jī)隊(duì)伍,更多地培養(yǎng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)實(shí)用型人才是增強(qiáng)農(nóng)業(yè)發(fā)展后勁,加速農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,逐步實(shí)現(xiàn)土地集約化經(jīng)營(yíng),提高種植業(yè)、運(yùn)輸業(yè)和城鄉(xiāng)副食品加工機(jī)械化水平,完善多種農(nóng)機(jī)服務(wù)體系,是確保糧食持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)的前提和保證[2]。
據(jù)2010年不完全統(tǒng)計(jì),在遼源市的青壯年農(nóng)民當(dāng)中,文盲、半文盲占10%,初中及初中以上文化程度占25%,在農(nóng)機(jī)操作人員當(dāng)中,知識(shí)匱乏、缺少先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技能等問(wèn)題非常突出,現(xiàn)有2 000多名農(nóng)機(jī)修理人員需要進(jìn)行中、高級(jí)修理工技術(shù)培訓(xùn),現(xiàn)有2 500多名農(nóng)機(jī)系統(tǒng)和非農(nóng)機(jī)系統(tǒng)待業(yè)青年需要進(jìn)行崗前培訓(xùn),現(xiàn)有3 500多名拖拉機(jī)、農(nóng)用運(yùn)輸車駕駛員需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)�，F(xiàn)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的農(nóng)民工需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),因此,大力開(kāi)展成人教育、職業(yè)教育勢(shì)在必行。
科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的發(fā)展,從根本上說(shuō),取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,但辦教育需要資金,發(fā)展教育更需要相應(yīng)的投入。因此,必須根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際,多渠道籌集資金,不斷增強(qiáng)自身的活力。只有這樣,學(xué)校才能不斷發(fā)展,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的實(shí)用人才。
各農(nóng)機(jī)教學(xué)單位要拓寬辦學(xué)路子,打破專一培訓(xùn)農(nóng)機(jī)人員的格局,凡是有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、翻番富民、農(nóng)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)改革措施,都要大膽地進(jìn)行探索。樹(shù)立面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向社會(huì)、面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。解放思想,打破自我封鎖和部門束縛,走社會(huì)化辦學(xué)的路子。進(jìn)行橫向聯(lián)合、全方位服務(wù)。建立健全培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)大教育培訓(xùn)領(lǐng)域[3]。采取成人學(xué)校與職業(yè)學(xué)校、普通學(xué)校聯(lián)合,學(xué)校與廠礦企事業(yè)單位聯(lián)合、學(xué)校與科研技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)聯(lián)合的多種辦學(xué)形式,擴(kuò)大教育范圍,充分發(fā)揮農(nóng)機(jī)成人教育方向性、速效性、多樣性、自主性、靈活性的特點(diǎn),全方位、多層次培養(yǎng)人才,以適應(yīng)發(fā)展農(nóng)村發(fā)濟(jì)的需要。根據(jù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的實(shí)際需要,開(kāi)設(shè)對(duì)口專業(yè)。針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況和學(xué)員的特點(diǎn),切實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。向?qū)W生傳授單一的或幾種“短、平、快”的致富知識(shí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合。在專業(yè)設(shè)置上突出農(nóng)業(yè)科技的特色,在專業(yè)結(jié)構(gòu)上以拖拉機(jī)、汽車、摩托車修理、種植、養(yǎng)殖等高新實(shí)用技術(shù)專業(yè)為主,帶動(dòng)相應(yīng)專業(yè)如加工、營(yíng)銷等同步發(fā)展,要有明顯的農(nóng)工貿(mào)綜合性,充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)工貿(mào)一體化服務(wù)綜合優(yōu)勢(shì),為更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)提供人才保證。
教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。開(kāi)設(shè)的專業(yè)要有相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地,在做中教,在做中學(xué)。實(shí)習(xí)基地分為校內(nèi)和校外,校內(nèi)實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能,校外基地主要是企業(yè)生產(chǎn)單位,讓學(xué)生熟練掌握實(shí)際生產(chǎn)技術(shù),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮一技之長(zhǎng)。在教學(xué)形式上,采用學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式,長(zhǎng)、短班相結(jié)合,不拘泥于固定的學(xué)年制。學(xué)生一次學(xué)不會(huì),下次可,直到學(xué)會(huì)為止。
在農(nóng)業(yè)管理人員的培訓(xùn)方面,根據(jù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)人員培訓(xùn)對(duì)象的不同,分期、分批進(jìn)行崗位培訓(xùn)提高[4]。管理干部要掌握黨在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)方面的方針政策和崗位必備的專業(yè)技術(shù)知識(shí),懂得現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)管理科學(xué)和農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)化技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論,了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),提高科學(xué)管理水平和宏觀決策能力。農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)科技人員要了解和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)知識(shí),了解國(guó)際農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)發(fā)展動(dòng)態(tài)。用最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),引領(lǐng)農(nóng)民致富。
農(nóng)機(jī)職業(yè)教育在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起的作用是其他任何形式的教育都不可替代的。農(nóng)機(jī)職業(yè)教育要堅(jiān)持“務(wù)實(shí)”的精神,確定實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo),建立好自己的實(shí)習(xí)基地,保證教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中,壯大自己,提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度。打開(kāi)人才通往農(nóng)村的路子,為繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì),培養(yǎng)出更多、更好的實(shí)用型人才,以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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[2] 倪慎軍,王群生.充分發(fā)揮農(nóng)廣校優(yōu)勢(shì)助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[J].河南農(nóng)業(yè),2010(3):46-47.
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