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初中語文多媒體教學(xué)研究論文
一、用精美的圖片去美化學(xué)習(xí)的環(huán)境
教學(xué)知識的同時，一幅幅圖片也會給學(xué)生帶來視覺上的享受。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)充分地發(fā)揮出圖片的作用，通過多媒體展示與課文相關(guān)聯(lián)的不同圖片，滿足學(xué)生的視覺需求，讓學(xué)生通過觀察和討論，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境來。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《黃河頌》這篇文章的時候，很多學(xué)生都沒有見過黃河，為了促使學(xué)生更好地感受黃河的壯觀，教師在備課的時候可以事先收集一些與黃河相關(guān)的背景資料的介紹和圖片，還可以結(jié)合氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》進行教學(xué)，在授課的過程中個，進行配樂詩朗誦，用普通話正確流暢、充滿感情地去朗讀，激發(fā)學(xué)生的想象力，接著，教師還可以運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作的精神，讓學(xué)生在小組里互讀，這也能活躍課堂的教學(xué)氣氛。在朗誦的過程中，學(xué)生贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，而且還能夠感覺到一股如黃河般洶涌澎湃的民族力量。這也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，也有利于促使學(xué)生迸發(fā)出智慧的火花來。
二、優(yōu)化教學(xué)模式，營造和諧課堂
在過去的教學(xué)當(dāng)中，教育工作者們都比較注重知識的灌輸，但是卻忽略了學(xué)生作為教學(xué)主體的實質(zhì)，學(xué)生被動地接受知識，使得課堂氛圍死氣沉沉。結(jié)合多媒體課件進行教學(xué)，可以活躍課堂的教學(xué)氛圍。多媒體能夠?qū)⑽谋尽⒁魳芬约皥D像等方面的應(yīng)用有機地結(jié)合起來，而且還能夠加強師生之間的互動和溝通，這樣也有利于提高課堂的教學(xué)效率。
三、多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的思維能力
在語文教學(xué)中，結(jié)合多媒體課件進行教學(xué)，充分地發(fā)揮出其在語文教學(xué)中的獨特作用，為提高語文課堂的教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出應(yīng)有的價值。在語文教學(xué)的過程中，恰當(dāng)合理地結(jié)合多媒體課件進行教學(xué)，既是響應(yīng)新課改標準的要求，同時也是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠促使語文課堂教學(xué)更加的形象、生動且直觀，額且還能在更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，也能為開拓學(xué)生的視野范圍提供便利，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，在教授知識的同時，每一位語文教師也需要根據(jù)語文教學(xué)的具體要求，充分地將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，在教學(xué)語文知識的同時，也要做到合時宜，促使多媒體教學(xué)收到“畫龍點睛”的效果。
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