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聽(tīng)《同課異構(gòu)》一課有感
在本學(xué)期火熱進(jìn)行的 “同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)取了七節(jié)語(yǔ)文課，三節(jié)數(shù)學(xué)課，自己執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學(xué)課。面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師理解不同，有深淺程度的不同、有認(rèn)識(shí)角度的不同。不同的教師針對(duì)不同的學(xué)生，課堂成效各有千秋，感受頗深。下面我重點(diǎn)針對(duì)一節(jié)課談?wù)勎衣?tīng)課后的體會(huì)。
記得那是3月24號(hào)周五的第三節(jié)課，劉洪濤老師執(zhí)教的《泉水》給我留下了深刻的印象。她那溫柔倍至的語(yǔ)調(diào)，剛?cè)岵⑹┑慕谭ǎ?shí)有效的寫字教學(xué)，至今仍在我的腦海中縈繞，做為一年級(jí)起步教學(xué)的我，劉老師慈母般的教學(xué)，尤其是對(duì)寫字教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展，值得我借鑒和學(xué)習(xí)。
坐在孩子旁邊，首先映入眼簾的是他們手中的聽(tīng)寫本。那清晰工整的字跡，剛勁有力的運(yùn)筆，做為同行的我，深知此舉絕不是一朝一夕之事。另外劉老師在和孩子對(duì)話交流的過(guò)程中，我深深地感受到了，她對(duì)孩子的那種慈母般的愛(ài)，像是春風(fēng)化雨般的溫柔，就連坐在一旁聽(tīng)課的我，都感覺(jué)是那么的親切。最后，我想說(shuō)一下，劉老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，也有她的獨(dú)特之處，她能跟孩子們?nèi)诘揭黄�，隨著孩子們的思路，恰到好處的進(jìn)行煽情。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)為我們每位教師搭建了相互交流的平臺(tái)，便于我們老師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)資源和智慧資源的共享。通過(guò)本次活動(dòng)我也更深刻的認(rèn)識(shí)到：盡管老師們?cè)趥湔n時(shí)參考了許多資料，對(duì)課文進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但限于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文的理解也很難做到一步到位，正是教一遍有一遍的收獲，學(xué)一遍有一遍的心得。在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生的共同分析，老師本身也會(huì)對(duì)課文有新的思考。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽(tīng)了評(píng)議之后，會(huì)對(duì)文本有更深的理解。
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