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  • 聽省小學(xué)科學(xué)的優(yōu)質(zhì)課有感

    時間:2022-06-23 14:15:51 讀后感 我要投稿
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    聽省小學(xué)科學(xué)的優(yōu)質(zhì)課有感

      片段一:《骨骼、肌肉與關(guān)節(jié)》中,如何體現(xiàn)骨骼的作用?

      一根牙簽、一塊橡皮泥,你們可以把橡皮泥做成10厘米高的棍狀立在桌面上嗎?

      如果僅僅是橡皮泥可以獨(dú)立的以一個10厘米的長度立在桌面上嗎?很顯然,不可以,但是加上牙簽?zāi)兀?/p>

      牙簽在這兒起到的是一個什么樣的作用呢?在我們的身體里面有類似牙簽的存在嗎?

      在《骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)》一課中,學(xué)生要充分體會三種不同組織,他們既有獨(dú)立性,又有關(guān)聯(lián)性。怎么突出它們的獨(dú)特之處?又如何體現(xiàn)他們之間密不可分,這在教學(xué)之中是一個難點(diǎn),但是在這一節(jié)課中,這位老師用很簡單的牙簽與橡皮泥體現(xiàn)出了肌肉與骨骼的不同也體現(xiàn)出了兩者存在著相互密不可分的聯(lián)系。

      片段二:《食物鏈與食物網(wǎng)》中,如何體現(xiàn)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度?

      幾根繩子,幾位群眾演員。

      生物與生物之間,最基本也最復(fù)雜的關(guān)系就是吃與被吃,而這種吃與被吃反映到我們面前的就是食物鏈與食物網(wǎng)兩種關(guān)系。

      食物鏈?zhǔn)菃我坏逆湢畹慕Y(jié)構(gòu),學(xué)生接受起來比較簡單,也容易理解,那么食物網(wǎng)呢?

      食物網(wǎng)的科學(xué)定義是一種生物可以吃不同的食物,一種食物可以被不同的生物吃,這種復(fù)雜的食物關(guān)系叫食物網(wǎng),確實(shí),只是一種復(fù)雜的食物關(guān)系,而我們?nèi)绾巫寣W(xué)生來理解這種復(fù)雜的食物關(guān)系呢,在課堂上,本人采用的一般是畫圖的方式,可是畫圖也有局限性那就是表達(dá)的事物比較少,學(xué)生無法親身融合其中,而在本次優(yōu)質(zhì)課堂上,一位教師用簡單的塑料繩和同學(xué)自身的表演,就讓學(xué)生自己走入了食物網(wǎng)中,成為了食物網(wǎng)的一個組成部分。

      片段三:《我們在成長》中,成長可以讓學(xué)生看到嗎?

      體檢表、米尺、體重計(jì)

      成長是一個過程,它是無時無刻不在發(fā)生的,成長是一個結(jié)果,我們只看的到她發(fā)生后的現(xiàn)象,而無法看到它發(fā)生時的表現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中,如何讓學(xué)生更好的體會成長,最簡單的就是讓學(xué)生看到自己的成長,如何看到呢?這一點(diǎn)在以往的教學(xué)中,是本人沒有想到的。從未想到過一張小小的體檢表就是學(xué)生成長的足跡,當(dāng)他們看到體檢表上所有的記錄時,感受到的就是自己的成長。

      兩天的聽課活動,緊張而富有收獲。以往從未深入思考的教學(xué)方式在眼前一一出現(xiàn),細(xì)細(xì)品味,讓人回味無窮,作為一名年輕教師,此時所想到的只有屈原的那句,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

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