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《中華文化的特質(zhì)》教學(xué)反思范文
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課題內(nèi)容為《文化生活》第六課第二框題，總體來(lái)看，內(nèi)容較易理解，所以主要引導(dǎo)學(xué)生分析、展示。通過(guò)歌曲《龍文》導(dǎo)入，引出中華文化的兩個(gè)基本特征：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。上節(jié)課學(xué)習(xí)了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)這一基本特征，這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)中華文化的另一基本特征：博大精深。通過(guò)分析歌詞涉及到的中華文化的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能使其在交流中感受到中華文化的博大精深，感受到中華文化的力量。歌曲貫穿整堂課，能引起學(xué)生的興趣。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，很自然的把問(wèn)題就解決了。
二、研討主題：新課改模式下學(xué)生課堂展示方式
三、課堂評(píng)價(jià)：
1.學(xué)生參與度：學(xué)生參與度較高，能夠談出自己的觀點(diǎn)。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，能引發(fā)學(xué)生思考。
3.教師引導(dǎo)：
分析中華文化博大精深的特征時(shí)設(shè)計(jì)三個(gè)思考問(wèn)題：
�。�1）歌曲《龍文》唱出了中華文化的哪些元素？你還能列舉出哪些中華文化的特色及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)？
�。�2）你能說(shuō)出哪些不同區(qū)域間的文化差異？
（3）你能說(shuō)出哪些體現(xiàn)民族特色的文化和成就？
學(xué)生對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的思考、舉例，恰好能總結(jié)出中華文化博大精深的三點(diǎn)表現(xiàn)：獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（獨(dú)特性）；一方水土，一方文化（區(qū)域性）；中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性）。
分析中華文化的包容性時(shí)，設(shè)問(wèn)：你能舉例說(shuō)明中華文化的包容性嗎？通過(guò)舉例，加深對(duì)包容性的理解。
4.課堂對(duì)話：注重師生通過(guò)對(duì)話交流解決問(wèn)題。教師提出問(wèn)題，由學(xué)生探究討論，教師參與學(xué)生討論，師生互動(dòng)，氣氛融洽。
5.知識(shí)落實(shí)：注重易錯(cuò)點(diǎn)辨析，使學(xué)生更能清楚準(zhǔn)確的把握知識(shí)，但是，課堂上沒(méi)給學(xué)生背誦記憶的時(shí)間。
6.總體評(píng)價(jià)：運(yùn)用歌曲，設(shè)置問(wèn)題，能引起學(xué)生興趣，從而解決問(wèn)題，讓學(xué)生在交流中感受到中華文化的魅力。通過(guò)學(xué)生的自主展示和成果共享，可以在課堂上體會(huì)到成就感。
四、課后反思
成功之處：
�。�1）學(xué)生自主展示比較充分，通過(guò)展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。
�。�2）歌曲貫穿整堂課，使課堂有動(dòng)感，有情趣。
�。�3）課堂導(dǎo)入、過(guò)渡比較自然順暢。
2.個(gè)人特色：以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.存在問(wèn)題：
�。�1）在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的落實(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，存在欠缺，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
�。�2）要進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力，語(yǔ)言機(jī)智幽默，提高課堂應(yīng)變能力。
�。�3）對(duì)多媒體的運(yùn)用不夠熟練，應(yīng)不斷提高信息技術(shù)能力。
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