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《陶校長的演講》優(yōu)秀教學(xué)反思
《陶校長的演講》是蘇教版小學(xué)語文教材第九冊(cè)中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
我請(qǐng)學(xué)生閱讀《陶校長的演講》，讓學(xué)生說說陶校長的演講主要講了什么，學(xué)生讀書后很快回答：“講了每天四問�！睂W(xué)生找了“四問“，文章的段落也就很清晰了，學(xué)生很容易理清了課文的脈絡(luò)。
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，主要是讓學(xué)生理解陶校長為什么要問這四問?怎樣才能在這四個(gè)方面取得進(jìn)步?在教學(xué)過程中，由于課前準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)不足，我將“四問”這一整塊拆零為一個(gè)個(gè)單一的問題去講，使整個(gè)整體感知部分顯得零亂，沒有條理，自然也沒能取得好的教學(xué)效果。
在隨后的合作探究和角色表演兩個(gè)環(huán)節(jié)里，我分別提出了“陶校長為什么要大家每天問這四個(gè)問題呢?這四個(gè)問題對(duì)我們學(xué)生有什么重要的意義?“和”你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中你哪一問做的比較好?”這兩個(gè)問題讓學(xué)生加深對(duì)“每天四問”的理解。起來回答的學(xué)生都答是很不錯(cuò)，但由于我沒有即使給予學(xué)生鼓勵(lì)，使得教學(xué)氣氛并不活躍。
作為一篇演講稿，內(nèi)容很有針對(duì)性，對(duì)于我班的學(xué)生來說很具有現(xiàn)實(shí)意義。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著許多不良現(xiàn)象，在學(xué)完課文后我組織學(xué)生針對(duì)班級(jí)和本人實(shí)際也設(shè)計(jì)了每天四問：
第一問，當(dāng)天的作業(yè)有沒有完成?完成了，質(zhì)量如何?
第二問，上課認(rèn)真聽課了沒有?聽了，有沒有動(dòng)腦筋回答問題?
第三問，今天我有沒有遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度?遵守了，有沒有好的表現(xiàn)?
第四問，今天我有沒有擔(dān)任學(xué)校、班級(jí)的管理工作?擔(dān)任了，有沒有完成，完成的質(zhì)量又如何?
我想這樣做正體現(xiàn)了語文工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，只有讓班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)風(fēng)正了，才能真正地讓自己和學(xué)生在愉快的氛圍中工作和學(xué)習(xí)。
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