小學三年級上冊信息技術《給古詩配拼音》教學設計

　　設計思想：通過前面五節(jié)課對鍵盤的學習，同學們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對前幾節(jié)課的一個綜合應用與訓練過程。教學時可采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，并達到進一步的提高能力的目的。

　　教學目標：

　�。薄⒅�識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，解決實際問題，給古詩配拼音；

　�。�、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作；

　�。�、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，感受成功的喜悅，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；

　　教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識；

　　教學難點：鍵盤輸入的綜合應用

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情景，感受氛圍

　　師：同學們請看屏幕! CAI（出示“靜夜思”的圖片或影像-----詩人“李白”----古詩朗誦）

　　師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！ 師：讓我們一起來讀一遍！師：你們知道這首詩的作者是誰嗎？生：唐代詩人李白！師：這首詩表達了詩人怎樣的一種情感呢？生：是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。師：是�。∫粋�獨處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。我們當中也有很多同學的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之情！ CAI（播放能給人幻想的音樂片段）師：讓我們帶著這種心情再次去體會這首詩！生：（再次有感情地朗讀全詩）

　　二、 新課引入

　　1、CAI多媒體課件：

　　師：是誰在說話呢？哦，原來是我們的好朋友，小丁丁。今天，他也來到了我們的課堂，要跟我們一塊兒學習呢！跟他打個招呼吧！生：HI！ CAI多媒體課件

　　2、 師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說一說。師：誰來說說你的辦法？生1：可以教識字 -----；生2：可以注拼音---- 生3：可以問老師------ --------------- 師：你們的辦法都不錯！今天，我們就先用**同學的“給古詩配拼音”的方法幫丁丁學古詩。----------------（板書課題“給古詩配拼音”）

　　3、 師：請同學們打開電腦，啟動記事本，打開《靜夜思》文檔。具體要求，請看屏幕！ CAI課件

　　4、 生：操作---

　　師：巡視指導

　　展示

　　5、 師：小丁丁，你滿意嗎？ CAI課件：

　　CAI多媒體課件----丁丁念古詩錄音生：-----（鼓掌）師：丁丁讀的咋樣��？生：好極了！----- 師：小丁丁，還有什么話要跟哥哥、姐姐說的？ CAI多媒體課件

　　CAI多媒體音樂歌曲------好朋友------（全班一起唱）

　　6、CAI多媒體

　　師：同學們，你們能嗎？生：能！ 7、師：請用記事本打開《楓橋夜泊》和《春曉》兩首古詩，分別給它們配上拼音。

　　生：操作（師巡視指導）---

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