《認(rèn)識鍵盤》教學(xué)反思

　　課的開始，我通過一個小小的謎語將學(xué)生的注意力集中然后交朋友的方式將本課的主人公鍵盤引入，由它帶領(lǐng)我們一起去認(rèn)識鍵盤群島。通過門票的獲取、地圖的繪制讓學(xué)生在游戲和情境中自然而然地掌握鍵盤的四個分區(qū)。在認(rèn)識主鍵盤區(qū)時，則通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來介紹你認(rèn)識鍵，充分給了學(xué)生空間，在學(xué)生介紹過后又通過一些小小的兒歌加深學(xué)生對這種鍵的認(rèn)識，特別強(qiáng)調(diào)了符號鍵（雙字符鍵），也略帶到了上檔字符鍵的輸入，為下節(jié)課的教學(xué)做個鋪墊。最后通過一個闖關(guān)游戲來檢測學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，能力較強(qiáng)的學(xué)生在通關(guān)的基礎(chǔ)上領(lǐng)取獎品和新的任務(wù)，保持他們高漲的學(xué)習(xí)興趣。

　　首先，由于三年級的學(xué)生剛剛接觸電腦，所以在學(xué)習(xí)的方法上還有待培養(yǎng)，學(xué)生有時往往知道這是什么，但對于如何完整地描述，精確的語言表達(dá)還有待訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　其次， 學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會想學(xué)，要學(xué)，才會真正的進(jìn)入到課堂，掌握不知識和本領(lǐng)。

　　再次，教師對學(xué)生的評價語言應(yīng)該再豐富多彩些。教師的厚重沉淀，知識的廣博，充分的預(yù)設(shè)，先進(jìn)的教育理念才是衍生精彩的基礎(chǔ)。所以我還需要不斷加油！