《我身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。

　　2、學(xué)習(xí)用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　3、弄清征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭題：

　　1、課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關(guān)系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當(dāng)作自己的偶像？

　　2、同學(xué)們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個(gè)詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會(huì)煩惱。

　　3、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)

　　二、交流材料，拓展思路

　　1、引導(dǎo)審題：誰先來說說，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長的人”)

　　2、生生互動(dòng)，拓展思路

　　(1)你們準(zhǔn)備推薦誰？同組的同學(xué)先討論一下(不要說這個(gè)人的名字，說說這個(gè)的特長，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個(gè)人起一個(gè)綽號(hào)，并猜猜他是誰。)

　　(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學(xué)根據(jù)特長內(nèi)容起綽號(hào)，猜 猜是哪一位同學(xué)。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)

　　(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個(gè)人是誰，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào))

　　(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺(tái)。教師扮演記者采訪：“我是射陽國際外語學(xué)校廣播電臺(tái)的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對(duì)大家說的？”

　　3、多邊互動(dòng)，交流素材

　　(1)有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎(jiǎng)名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。

　　6、學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見和理由。

　　7、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級(jí)里誰對(duì)這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準(zhǔn)備問他們些什么？

　　8、進(jìn)行模擬采訪，引導(dǎo)被 采訪者說出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書：典型事例)

　　三、寫法指導(dǎo)：

　　1、我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對(duì)他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評(píng)選活動(dòng)的同時(shí)，還開展了相關(guān)的征文活動(dòng)。請看一看征文啟事。

　　2、出示征文啟事，自由閱讀。

　　附：征文啟事

　　為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓(xùn)練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬�，特舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。

　　征文對(duì)象：學(xué)校全體同學(xué)

　　文稿要求：1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點(diǎn)鮮明；

　　2、內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。

　　本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)若干名，學(xué)校授予獲獎(jiǎng)?wù)摺皩懽髦�星”稱號(hào)，并將獲獎(jiǎng)作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。

　　射陽國際外國語學(xué)校

　　2003年12月16日

　　3、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)

　　四、學(xué)生寫作，教師巡視。

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