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《花瓣飄香》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析:
《花瓣飄香》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文講了一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花的事,表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。文本寓深刻的道理于平凡細(xì)小事情的敘述之中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育的好教材。
二、設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格!边@是一篇洋溢著濃濃親情的文章,情節(jié)簡(jiǎn)單,但情真意切。本教學(xué)設(shè)計(jì)本著“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,以情感為線索,不僅讓學(xué)生精讀感悟顯性的語言文字,更要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到文字中隱性存在的情感、精神,體現(xiàn)語文課程豐富的人文內(nèi)涵。
三、教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),懂得小女孩的內(nèi)心世界,體會(huì)小女孩的一片愛心,受到敬愛父母的教育;
能力目標(biāo):
感悟人物內(nèi)心世界,在分角色朗讀課文、表演時(shí)較好地表達(dá)人物的美好情感。
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課的生字,理解文中的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
通過精讀有關(guān)語句,解決所提出的問題,體會(huì)小女孩對(duì)母親的一片愛心,從而受到教育。
教學(xué)難點(diǎn):
憑借具體的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì),陶冶高尚情操。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、一束月季花
四、教學(xué)過程:
第一樂章:釀 情
一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)情:
1、出示一束月季花,展示在講臺(tái)上。
圍繞“你們喜歡月季花嗎?”這一話題談話。
2、板書課題:花瓣飄香。
3、說說課文出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?講了一件什么事?
板書:摘花瓣 送給媽媽
[環(huán)節(jié)解析:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。當(dāng)課堂中出現(xiàn)了一束紅艷艷的月季花時(shí),學(xué)生與文本之間也出現(xiàn)了溝通情感的橋梁,鮮花為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,也是貫穿整堂課的情感線索的維系點(diǎn)。]
第二樂章:入 情
二、精讀詞句品味情:
1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事,學(xué)生質(zhì)疑,寫在黑板上。
⑴怎么摘花瓣的?
、茷槭裁粗徽ò昴?
⑶摘花瓣做什么?
2、小組合作學(xué)習(xí),選擇其中一個(gè)問題開展討論。
3、學(xué)生交流:
(一)品讀“摘花瓣”(學(xué)習(xí)第2小節(jié))
1、指名讀,交流摘花瓣的動(dòng)作。(課件顯示詞句)
2、表演小女孩摘花瓣的情形,評(píng)價(jià)。
3、采訪小演員:
你俯在花前聞到了什么?心里怎么想的?你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕,為什么?你摘下以后是怎么拿的?再示范一下。小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”?
4、再讀小女孩摘花瓣的情形。
。ǘ┢纷x“只摘花瓣”的內(nèi)容(學(xué)習(xí)第3-5小節(jié))
1、課件顯示,說說從中讀懂了什么?
2、再讀小女孩的話。
3、“我”理解她嗎?顯示句子,比較:
。1)“為什么摘花瓣?”我問。
。2)“為什么只摘花瓣呢?”我輕輕地問。
4、分角色讀好3-5小節(jié)
。ㄈ┢纷x“摘花瓣做什么”(學(xué)習(xí)6-9小節(jié))
1、默讀6-9小節(jié),指名回答:摘花瓣做什么?(板書)
讓學(xué)生摸一摸,聞一聞月季花,談心里的感覺。
2、再讀讀還有什么原因?
想一想:小女孩在給爸爸的回信中會(huì)說些什么呢?
3、說話訓(xùn)練(課件顯示):這是一位( )的小女孩。
4、分角色讀好6-9段。
5、顯示:“真是個(gè)懂事的好孩子!睂W(xué)生齊讀,小結(jié)。
[環(huán)節(jié)解析:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),自主選擇,體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀;而寫一寫,演一演,說一說,比一比,讀一讀,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性,深化了對(duì)文字的理解,感悟到了平淡文字下蘊(yùn)藏的人物的美好情感。這些綜合性活動(dòng),使學(xué)生的朗讀能力、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)得到了加強(qiáng),是對(duì)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的一次探索。]
第三樂章:動(dòng) 情
三、以美傳情突出情:
1、老師送給學(xué)生一首自己寫的小詩,聲情并茂地配樂朗誦:
清晨,月季花上閃動(dòng)著露珠, 小小的花瓣,
小女孩摘下一片花瓣, 像絨布一樣柔軟,
輕輕放在xxx枕邊。 淡淡的清香,隨風(fēng)飄散。
表一份心愿, 小小的女孩,
道一聲祝福, 像露珠一樣透亮,
xxx臉上漾起了微笑。 你,不就是那片清香的花瓣嗎?
你喜歡老師詩中的哪句話?說說理由。
2、那片片花瓣飄出的淡淡幽香,不正像敬愛父母的美德在人間傳播、擴(kuò)散嗎?齊讀第四段。
3、說一說:“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩,會(huì)說些什么?小女孩又會(huì)怎么說?
4、演一演:“我”把一盆帶著露水的月季花放在母親的陽臺(tái)上,母親會(huì)怎樣問“我”?“我”又會(huì)怎么回答?小組表演,然后師生共演,再讀課文。
5、學(xué)生說說平時(shí)是怎樣孝敬父母的,隨機(jī)送出月季花。
6、分送花瓣 :愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣,懷著敬愛父母的一片深情,飄向各自的家。
[環(huán)節(jié)解析:別林斯基說:“美是道德的親姐妹!北经h(huán)節(jié)中以美傳情:老師的配樂詩朗誦使課堂的集體情感由淡而濃,生生、師生的互動(dòng)表演使愛的旋律不斷奏響,學(xué)生美好的心靈使愛的情感溢滿課堂,而片片花瓣的清香已飄進(jìn)了學(xué)生的心田,也定會(huì)撒向整個(gè)人間!案腥诵恼撸群跚椤,文中之情已成心中之情,本環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了“重視語文的熏陶感染作用”這一新課程理念。]
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