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實(shí)習(xí)總結(jié)找回夢想揚(yáng)帆起航
找回夢想 揚(yáng)帆起航
一、不一樣的收獲
(一)上機(jī)實(shí)習(xí)師傅領(lǐng)進(jìn)門 上機(jī)實(shí)習(xí)的過程很短，僅僅有十個上午，上機(jī)實(shí)習(xí)的時間很少，每天只有三個半小時，上機(jī)實(shí)習(xí)的內(nèi)容不多，甚至每天只有幾句語句，但是我收獲的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上機(jī)時學(xué)到的多。在上機(jī)學(xué)習(xí)之前我就很想自學(xué)一點(diǎn)關(guān)于做網(wǎng)頁的知識和技術(shù)，但是始終沒有能夠開始。原因有二，一是因?yàn)榭床欢�，不知道Dreamweaver到底是個什么東西，很多按鈕看著注釋都不知道是干什么，尤其是表單。至于HTML語言，更是覺得無比高深，只是覺得都是“<>”。但是通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我突然頓悟了，了解了很多原理，并親手做了一下，感覺知識的大門打開了;二是因?yàn)闆]那么大興趣，只是覺得應(yīng)該學(xué)點(diǎn)東西。而現(xiàn)在不同了，上機(jī)學(xué)習(xí)了幾天后，我感受到學(xué)習(xí)了語言后，做出自己做的成果的樂趣，體會到了設(shè)計出一個新功能的興奮，也真正喜歡上了網(wǎng)頁編程。24號我買了一本ASp+VB的書，26號開始看，29號就把整本書看完了，了解了基礎(chǔ)知識和幾個常用組件和很多常用的對象，更重要的是對于面向?qū)ο蟮拈_發(fā)語言有了深入的理解。對象、屬性、集合、方法等等，每一個部分都有著自己的功能�？戳艘槐橛辛艘恍┝私庵�，接下來想自己先摸索著做一個稍大一點(diǎn)的系統(tǒng)鞏固一下。總之收獲是非常大的。
(二)專家講座增長見識 幾次的專業(yè)相關(guān)講座，我們了解了不同的信管專業(yè)未來的發(fā)展方向，并且針對每個方向，通過上網(wǎng)查資料以及老師講解等方式，進(jìn)行深入的研究。在講座中，我們接觸了不同的牛人，走進(jìn)了他們，感受到了未來前途的光明和自身能力有限的悲哀，也就激起了努力學(xué)習(xí)的斗志，我想這才是最關(guān)鍵的。知道了自己以后是干什么的，就向著那個方向去努力。
(三)參觀認(rèn)識親身體會 在認(rèn)識參觀中，我們參觀了國家地質(zhì)圖書館、神州數(shù)碼公司、現(xiàn)代汽車和牛欄山酒廠。在參觀中，我們了解了信息管理在企業(yè)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，企業(yè)信息管理系統(tǒng)開發(fā)的現(xiàn)狀以及基本未利用信息管理的企業(yè)的未來發(fā)展方向。在親身體會中，發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能真正的學(xué)以致用，并促進(jìn)下一步的深入學(xué)習(xí)。
(四)小組討論共同提高 認(rèn)識實(shí)習(xí)的一個很重要的部分就是小組討論，分為小組內(nèi)部討論和小組之間的交流兩部分。小組討論的收獲，是意想不到的。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)剛開始，只是覺得分小組是為了共同完成一個作業(yè)或者是一個報告，而且，由于大家經(jīng)歷的實(shí)習(xí)過程都是一樣的，小組成員之間的交流也就是重復(fù)的和形式化的。但是真正開展了小組討論之后，才發(fā)現(xiàn)原來同樣地事情，不同的人會有不同的收獲。而且在交流的時候，不同的感受會有相互的碰撞，最后得到共識，而相互討論的過程相當(dāng)于二次實(shí)習(xí)的過程，收獲是加倍的。而且我們小組的討論并沒有拘泥于實(shí)習(xí)的內(nèi)容，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、今后的學(xué)習(xí)計劃等等，甚至小組今后的互補(bǔ)和互助都進(jìn)行了充分的交流。相互的競爭完全放在腦后，大家為的只是小組和同學(xué)的好好發(fā)展。
二、感受
(一)作為班長，經(jīng)歷不一樣的認(rèn)識實(shí)習(xí) 同樣二十多天的實(shí)習(xí)時間，同樣豐富多彩的實(shí)習(xí)內(nèi)容，同樣激烈碰撞的小組討論，同樣滿載收獲的實(shí)習(xí)報告，但是，作為班長，我所體會到的事很多同學(xué)體會不到的。 我很幸運(yùn)，贏得了導(dǎo)師和同學(xué)的信任，在還沒有分專業(yè)的時候，就臨時負(fù)責(zé)05級信管班的一些事情。在大二下學(xué)期分班之后，我也就以唯一候選人的身份當(dāng)選了我們班的班長。可以很坦白的講，大二下學(xué)期我作為一個班長是十分不合格的，雖然沒人跟我這么說，我自己都這么認(rèn)為。主要原因就是我沒有把全班同學(xué)的積極性調(diào)動起來，沒有使班級成員更好的融合。但是自從實(shí)習(xí)開始，整個班級都進(jìn)入了一種非常積極的狀態(tài)，我也在努力的做好各方面的工作。 首先，在會議記錄和總結(jié)的能力上，我有了很大的提高。每次召開座談會或者外出參觀的時候，我總是看起來比別人忙碌。因?yàn)榘蠢蠋熃唤o我一個非常重要的任務(wù)就是做會議記錄，而且要在會后進(jìn)行總結(jié)。我剛開始覺得這件事還是比較簡單的，不就是聽寫嘛，小學(xué)時候就會。但是，安老師提醒我，在記錄的時候要時刻動腦子，哪些重要應(yīng)該記，不要忙死了在那里亂記。第一次執(zhí)行任務(wù)是在徐帆教授的講座上，一個講座整整記了筆記本將近二十頁，基本上全都記下來了，但是只是記錄沒有重點(diǎn)，而且好多因?yàn)橛浀锰娑鴽]有記下來關(guān)鍵的地方。接下來的幾次，通過不斷鍛煉，我慢慢的理解了會議記錄的意義，也開始覺得其實(shí)沒那么難。我想，這一點(diǎn)是其他同學(xué)體會不到的，因?yàn)榇蠹抑皇菫樽约旱膱蟾娑洠沂菫榱税嗉壍目偨Y(jié)而記錄，有壓力才有動力。 其次，增強(qiáng)了作為一個領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感。每一個有活動，我都要提前半個小時去，找老師打開多媒體，擺好礦泉水，或者有一些其他的任務(wù)。也許事情很小，但是每次我到教室開始做這些簡單事情的時候，我心里想的不是任務(wù)而是一種責(zé)任，為了活動能夠正常進(jìn)行，為了能夠在嘉賓到來之前把所有的事情都處理好，不給老師丟臉。雖然工作每次都一樣，但卻是必須要做的。 最后，作為一個班長，在編輯班級總結(jié)報告(習(xí)慣叫“編書”)的時候，真正的懂得了分工與協(xié)作的力量。本來很頭疼的一件事情，經(jīng)過分工，不僅變得很簡單，而且比只有我一個人做的效果好很多。在小組分工的前一天晚上，我一個人跑到自習(xí)室把班級通訊錄拿出來分配了整整兩個小時，總算是將全班31個的任務(wù)都安排清楚了，并定出了每個模塊的負(fù)責(zé)人。其實(shí)，平時看到分工名單，覺得很簡單，把人名寫上就可以了。但是真正自己分配起來，卻大大的不同。首先要把全班的整體的全部的任務(wù)都羅列出來，并把班委和小組長以及剩下的同學(xué)的名單列出來。其次要考慮每個人適合做什么，怎么搭配能合適一點(diǎn)，怎么才能發(fā)揮出最大的能量。最后再把安排記下來，組織成合適的順序跟大家介紹讓同學(xué)們能夠很容易的理解自己的任務(wù)，并欣然的接受。30個人，看起來是個小團(tuán)隊(duì)，但是真正能夠調(diào)動起來分配開也不是一件容易的事。
(二)師恩難報 在實(shí)習(xí)的過程中，最最讓我感動的就是我們老師的無私奉獻(xiàn)，其中也包括趙愛華學(xué)長，雖然他不喜歡我們叫他老師，但他對我們班同學(xué)的幫助實(shí)在太大了。短短的二十幾天，有很多感人的場景一幕幕發(fā)生在我眼前，下面我就用四個代表性的事情來表達(dá)我對老師的敬畏和感激。 第一幕：安海忠老師汗如雨下 記得那是在2007年7月27日，我們上機(jī)實(shí)習(xí)的最后一天，安老師剛剛從外地回來，看起來很累。中午我們放學(xué)了，安老師把我叫到了他的辦公室，安排明天羅華總監(jiān)講座的事宜和認(rèn)識實(shí)習(xí)報告的格式和內(nèi)容。他拿著我的筆記本，邊說邊往本子上寫著，每一個細(xì)節(jié)都要求得很詳細(xì)。突然，我從眼角看見有一個東西落下，便轉(zhuǎn)過頭去看了安老師一眼，安老師的下頜全都是汗珠，正在一個個落下，掉在地上，潤濕教研室干燥的地面。我當(dāng)時心里十分復(fù)雜的，想讓老師早點(diǎn)回去休息，又不敢打斷老師的講話，因?yàn)槲抑廊绻怖蠋煵粚⑹虑椴贾煤檬遣粫Ｏ聛淼�，便回過頭認(rèn)真地聽下去。心想，安老師您放心，我一定會轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)，我們每個人都會教上一份讓您滿意的成果。 第二幕：林文老師帶病不下火線 時間應(yīng)該是在2007年7月24日上午，我們正在做動態(tài)網(wǎng)頁的作業(yè)，林文老師進(jìn)來把我叫了過去，說下午有一個講座，讓我布置一下，拿幾瓶水，到時候會有張龍老師去負(fù)責(zé)的，還說自己眼睛出了點(diǎn)問題。我很奇怪，林文老師看著好好的，前幾天還帶我們?nèi)⒂^圖書館和神州數(shù)碼呢，沒覺得有什么不對。但是，當(dāng)林文老師開門帶我去辦公室的時候，我傻了，他開門的時候，需要用手去摸門把手，而且找了好幾下才摸到。真的，當(dāng)時心里是酸的，老師病了，卻還是放心不下我們，還是要把下午的事情安排好才放心走。我一定要好好做著個班長，讓老師不再為我們操心。 第三幕：張龍老師打斷講座 2007年7月25日，張龍老師請來兩位北京郵電大學(xué)的博士，給我們作一個關(guān)于信息網(wǎng)絡(luò)安全方面的講座。講座很普通，唯一不同的就是我們一點(diǎn)都沒聽懂。突然張龍老師回頭問我：“聽懂沒?”我搖搖頭“沒有”。他笑了笑，站起來打斷了朱洪亮博士的講座，說出了我們同學(xué)沒聽懂的情況，及時調(diào)整了講座的內(nèi)容，轉(zhuǎn)為更加貼近我們的人才需求等內(nèi)容。不知道這件事是不是微乎其微，但是我知道，老師心里想的只是讓我們多學(xué)一點(diǎn)東西。 第四幕：趙愛華學(xué)長不拿群眾“一針一線” 其實(shí)不拿群眾“一針一線”有點(diǎn)夸張了，同樣作為一個學(xué)生，放棄了自己的假期，每天做好充分的準(zhǔn)備為我們講課，尤其是上機(jī)操作時，耐心的看每個同學(xué)的代碼，解答每一個同學(xué)的疑問。但是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我放在教室前面的半箱礦泉水基本沒動時，我真是不知道說啥了，跟我們太客氣了，那么不容易卻連口水都不喝。 其實(shí)我上面說的，只是很小的幾件事情，但是在我心里，卻是實(shí)習(xí)中收獲很大的一部分，給我一種激勵我奮發(fā)的精神。也許有人會說我討好老師，跟老師套近乎，甚至是虛張聲勢，無所謂，我寫這些東西只是寫給自己的，用來提醒自己一個小學(xué)時就懂得的道理，作為一個班長要為老師減輕負(fù)擔(dān)，作為學(xué)生要好好學(xué)習(xí)才對得起老師的付出。
(三)交流產(chǎn)生價值 這次認(rèn)識實(shí)習(xí)有一個很大的特點(diǎn)就是以小組為單位，進(jìn)行了多次交流，相互討論、相互學(xué)習(xí)、共同提高。我們小組的討論比較多，而且每一次討論都很充分。平時學(xué)習(xí)中，只是一個人的學(xué)習(xí)。如果說一個人學(xué)習(xí)的收獲是“1”的話，那么三個人相互討論之后，每個人得到的收獲就是“3”，而如果全班的小組匯報，則可以得到31個人的“31”的收獲。那么，我們班必然是戰(zhàn)無不勝的。具體的講，在交流中，我學(xué)到了別人會的而我不會的知識和技術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了別人發(fā)現(xiàn)而我沒有發(fā)現(xiàn)的問題，我了解了別人的學(xué)習(xí)狀況，“以人為鑒，可以知得失”，我也了解了自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。總之，共同的提高使雙方受益的，而怕別人超過自己的人，才是那個最終被別人超過的人。
三、建議
(一)講座和參觀與專業(yè)聯(lián)系更加緊密 感覺這次實(shí)習(xí)過程中，有些講座與專業(yè)的聯(lián)系不是很緊密，雖然“網(wǎng)絡(luò)安全”、“教育信息化”都是我們今后發(fā)展的一個重要方向，但是嘉賓的講授過程中，并沒有把信管專業(yè)與不同的方向相結(jié)合起來。也許是因?yàn)槟承┘钨e對信管專業(yè)
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