如何進行作文的教學

　　小學生作文，特別是我們農村小學的學生寫作文，普遍水平不高，怎樣進行作文教學。原因除了與農村孩子見識少，可供課外閱讀的讀物匱乏有關之外，還與有效的作文指導有關。在作文課上，有的拿到作文題目，不加思考，提筆就寫。寫出來的作文不是幾句口水話，就是離題萬里，不能很好的表達中心思路，讓人讀起來感到乏味。有的拿到題目后兩眼發(fā)呆，無從下筆，不知從何寫起。這都與沒有很好的審題有關。

　　學生作文不同于社會上的人們寫作。社會上人們的寫作大多是有感而發(fā)，先寫好文章后，再擬題目。學生作文卻不同，不論是平時作文還是考試作文，大多是依題作文。有人將這種依題作文，稱為“戴著鐵鐐跳舞”，也就是說，學生作文只能在一定的“規(guī)矩”內“隨心所欲”。在這種情況下作文，對于題目的“審查”，理解就顯得非常重要了。它對一篇作文的成敗起著決定性的作用。如果審題不準，作文便會出現(xiàn)偏離題旨，甚至離題萬里的情況。在應試教育尚未完全摒棄的今天，面對同一命題作文如何審準題旨，如何審出有新意的題旨，更是寫作者應具備的寫作功底。那么怎樣審題呢?下面的幾種方法供同行們參考。

　　審題，就是仔細分析作文題目,弄清題意及要求，明確寫作內容及體裁等。

　　審題的目的:是保證能按題意作文，圍繞觀點選材，不跑題。審題是作文的第一步，十分重要。如果審題失誤，作文便也失誤了。審題準確，你的作文就成功了一半。

　　審題如何做到快速、準確呢?下面教你5種最簡妙的方法：

　　一、短題補充法

　　題目越短，范圍越大，怎樣寫好作文《怎樣進行作文教學》。這樣的短題，往往讓我們覺得最難以下手。沒關系，審題時，讓我們用“補充”的妙招來對付它!

　　如 << 雨>> ①在前補充：春雨，夏雨、秋雨、聽雨、一場暴雨、一場及時雨……

　　②前后補充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過后、秋雨綿綿…… ③在后補充：雨后、雨思、 雨夜、雨中情、雨的訴說、雨季來臨……

　　再如，《伙伴》：

　�、僭谇把a充：兩個好伙伴、我最敬佩的伙伴……

　�、谇昂笱a充：我的伙伴××、這個伙伴才叫棒……

　�、墼诤笱a充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……

　　再如，《美在我身邊》：

　　在中間補充：美的人在我身邊

　　美的事在我身邊

　　美的環(huán)境在我身邊

　　請記�。�

　　補充的文字只是幫我們審題用的，如果沒有要求我們補充到題目上去，就不要隨便寫上去，如果補充好了幾個文題，又不知哪個更好時，究竟該選項哪一個呢?

　　如果明確要求我們把文題補充完整后再作文，那就把補充的文字寫上去。

　　如果補充好了幾個文題，又不知哪個更好時，究竟該選項哪一個呢?

　　①選你認為最有話可說的那個;

　�、诨蛘哌x你最先想到的那個。

　　二、長題抓住關鍵詞

　　一個長題目，因限定的詞較多，往往也讓我們難以審清。這時，我們只要抓住它的一個關鍵詞，然后圍繞這個關鍵詞來分析就行了。抓住了關鍵詞我們就把握住了文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。

　　抓關鍵詞的絕招：看哪個詞起“強調”作用的，那個詞就是關鍵詞，關鍵詞也叫“題眼”。

　　1、題目中，一般起修飾作用的詞語是“關鍵詞”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，關鍵詞就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

　　2、作文題目中的動詞一般是“關鍵詞”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，關鍵詞就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

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