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電氣與電子綜合課程設(shè)計改革的論文
一、課程設(shè)計的內(nèi)容
電氣與電子課程設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)該從簡至難，由淺入深慢慢推進(jìn)，訓(xùn)練的內(nèi)容可按照以下三個階段進(jìn)行。1）基本技能。基本知識和基本技能是課程設(shè)計的基礎(chǔ)部分，學(xué)生在這個階段可以了解并掌握多種元件的工作原理和使用方法，這些都是學(xué)生后期進(jìn)行設(shè)計、調(diào)試和測量電路的基礎(chǔ)知識。因此，課程設(shè)計必須要涵蓋一些基礎(chǔ)性的題目。在基本技能訓(xùn)練階段，可以安排組合邏輯、時序邏輯電路的實驗，學(xué)生在設(shè)計過程中，可以增加對理論知識的理解，了解各芯片的工作原理以及信號間的時序關(guān)系，還能夠掌握測試儀的使用方法。
2）綜合技能。不同的專業(yè)對電子設(shè)計的需求各不相同，致使傳統(tǒng)的電子設(shè)計不具備較高的針對性。對于電子與電氣綜合設(shè)計，可以開設(shè)在三年級。因為在這個階段，學(xué)生的主要課程已經(jīng)結(jié)課，最需要的是如果將所學(xué)知識融會貫通、綜合運用，使自己所學(xué)知識形成一個完整的體系。此外，學(xué)生在三年期間已經(jīng)具備了實踐操作的基本能力，比如一些數(shù)字電子技術(shù)實驗、模擬電子等等，已經(jīng)能夠?qū)⒒A(chǔ)的理論知識與實踐相結(jié)合，在搭建電路、排除故障等方面已經(jīng)能夠獨立完成。電子與電氣設(shè)計還能夠幫助學(xué)生確定工作方向，讓學(xué)生根據(jù)自身的特長與優(yōu)勢進(jìn)行選擇崗，同時在課程設(shè)計過程中，學(xué)生對于自己所設(shè)計的方案有充分的理解，在此基礎(chǔ)上對相關(guān)問題予以延伸，展開更深入的思考，為走上崗位打好夯實的基礎(chǔ)。
3）專業(yè)技能。強(qiáng)電是電氣工程的專業(yè)特征，強(qiáng)化弱電是電氣專業(yè)的發(fā)展方向。電氣與電子綜合課程設(shè)計要將強(qiáng)電與弱電相結(jié)合，因此在這個設(shè)計階段，要開設(shè)具有專業(yè)特色的內(nèi)容。為了能夠避免與前兩個階段的內(nèi)容有重復(fù)，可以選擇大規(guī)模集成器件，形成不同的功能模塊，通過積木式、模塊化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步提升操作能力，所設(shè)計的內(nèi)容涵蓋多個方面，如參數(shù)檢測、傳輸處理、計算機(jī)控制等等。
二、課程設(shè)計方法
實踐教學(xué)讓學(xué)生從課堂所學(xué)到的理論知識得到實際的應(yīng)用，展示學(xué)生的操作能力。在整個課題設(shè)計中，方案選擇、電路分析、參數(shù)計算等方面必須要以理論設(shè)計為基礎(chǔ)，之后選擇正確的的測試方法，元件采用以及搭建電路。根據(jù)這個原則，可以選擇多種實現(xiàn)方法。在電子技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，各種電子產(chǎn)品陸續(xù)推陳出新，縮短了電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期，隨之增長的是新元件、器件的出現(xiàn)，它們也不斷帶來新的技術(shù)。這就要求學(xué)生能夠與時俱進(jìn)，及時掌握這些新知識，新技術(shù)。
在電子與電氣綜合課程設(shè)計中，要摒棄落后的知識和技術(shù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)制定成套的開發(fā)裝置。實驗在保留必要傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，做到與實際發(fā)展趨勢相適應(yīng)，結(jié)合先進(jìn)電子技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，開設(shè)具有靈活性的設(shè)計實驗，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，還能夠讓引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展。
三、結(jié)語
科技的不斷進(jìn)步致使信息時候撲面而來，電子信息課程設(shè)計是電子技術(shù)專業(yè)的重要部分，一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面還能夠讓學(xué)生更加充分地了解并掌握到與時俱進(jìn)的知識與技術(shù)，在鞏固理論知道的同時提高動手和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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